五年级上册劳技技术教案Word文档下载推荐.docx
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另外，据说木工用的钻、墨斗、曲尺等，也都是鲁班发明的。
2.锯子的基本原理
二、了解学生锯制作的工具和材料
工具：
锯条、木柄、两只螺丝
三、制作过程：
1.下图中的学生锯由哪几个部分组成？
2.锯把上有几个孔？
它们的距离、大小和锯条上的孔有什么关系？
3.锯把和锯条是用什么连接起来的？
在什么位置上连接？
4.用教材提供的材料制作学生锯，需要做哪些准备工作？
制作顺序应该是怎样的？
说说你的制作计划。
①
计划定螺孔位置②
钻孔③切削④用起子把螺栓连接锯把和锯条⑤打磨锯把
四、评评议议
让学生以小组为单位，给自己的作品打分。
五、展示评价、拓展创新
展示学生优秀作品。
教学后记：
第二课时
知识目标：
1.通过插图，流程图等复习相关制作过程
2.汇报交流，巩固制作步骤和制作难点
3.拓展延伸，了解作品的作用，意义等相关背景知识
能力目标：
1.通过动手实践，培养学生制作的能力。
2.通过自学图例，培养学生自主探究能力。
3.通过分组制作，培养学生合作能力。
4.通过课内外的实践，培养学生思维拓展能力。
情感、态度、价值观：
1.了解作品，培养学生热爱家乡、热爱劳动人民的情感。
2.培养学生认真、细致的工作态度。
3.学会评价，学会欣赏他人作品。
4.培养和提高学生的审美情趣。
教学过程：
412．复习导入：
1.制作前，应准备哪些制作工具和材料？
2.制作时的步骤或过程分为几部，内容分别是什么？
3.制作过程中遇到了哪些困难，其中最困难的地方是什么？
4.交流，汇报
5.教师小结
413．集思广益，解决难点：
1.交流，汇报制作过程中存在的难题
2.师板书，罗列问题
3.讨论，挑选出最困难的1-3个问题
4.分析问题产生的原因
5.解决问题
414．拓展延伸，积累内化：
1.联系生活，交流生活中的运用
2.师补充相关知识，背景，积累内化
3.拓展延伸:
和田十二法，创新制作
刮鳞器
制作刮鳞器
1.了解刮鳞器基本原理，掌握制作刮鳞器的基本方法。
2.按要求制作刮鳞器。
1.掌握制作刮鳞器的基本方法。
2.按要求制作刮鳞器。
教学资源：
螺丝刀
锯齿片、木柄、两只螺丝
一、了解刮鳞器的基本原理。
1.刮鳞器的作用
（1）妈妈在烹调鱼之前，先要去掉鱼鳞，大家说说妈妈通常用什么工具刮鱼鳞？
（2）用菜刀刮鱼鳞会出现什么情况？
杀鱼时，菜刀又重又笨，
（3）我们能不能开动脑筋，用身边的废弃物做个刮鳞器，大家说一说？
（4）其实刮磷器制作比较简单，甚至可以用我们平时常见易得的材料就能制作一个既安全又方便的工具，这不，同学们就发现了瓶盖的特殊用途了。
2.刮鳞器的基本原理：
利用锯齿状的刮片，将鱼鳞去除。
同时，以齿代刀更容易刮去
鱼鳞。
用这样的刮鳞器，比用菜刀刮鱼鳞更安全。
二、了解刮鳞器制作的工具和材料
1.下图中的刮鳞器由哪几个部分组成？
2.木柄上有几个孔？
它们的距离、大小和锯齿片上的孔有什么关系？
3.木柄和锯齿片是用什么连接起来的？
①把有齿的金属片放在木条的一端，用铅笔沿圆孔在木条上画记号
②用钉子钉洞眼
③木螺丝旋穿木条
④把有齿的金属片放在木条上，用螺栓、螺母、垫片固定
五、拓展活动
1.根据收集到的改进意见，改造和完善你的自制刮鳞器；
2.利用“和田十二法”中的思维方法，进一步改进你的设计。
通过本节课的学习，你想过自主或者与同学合作利用身边的废弃物，设计制作一个新型的刮鳞器吗？
说说你的设想，可通过强化功能、美化造型、变换材料等方面去思考，进行改进。
一.知识目标：
二．能力目标：
三．情感、态度、价值观：
一．复习导入：
二．集思广益，解决难点：
三．拓展延伸，积累内化：
木蜻蜓
制作木蜻蜓
1.了解木蜻蜓上天的基本原理，掌握制作木蜻蜓的基本方法。
2.按要求制作木蜻蜓，鼓励同学们利用各种不同材料制作“木蜻蜓”。
1.掌握制作木蜻蜓的基本方法。
2.把握好尺度，使得做出来的学生锯更加美观。
美工刀
木片、竹柄
一、了解木蜻蜓的基本原理。
1.木蜻蜓的产生
竹蜻蜓是我国古代一大发明。
玩时，双手一搓，然后手一松，竹蜻蜓就会飞上天空。
旋转好一会儿后，才会落下来。
这种简单而神奇的玩具，曾令西方传教士惊叹不已，将其称为“中国螺旋”。
上世纪三十年代，德国人根据“中国螺旋”的形状和原理发明了直升机上天的螺旋桨。
2.木蜻蜓升空的基本原理
竹蜻蜓由两部分组成。
一是竹柄。
用一根竹片削成长20厘米、直径4至5毫米的竹竿（柄）。
二是“翅膀”。
用一片长18至20厘米、宽2厘米、厚0.3厘米的竹片，中间打一个直径4至5毫米的小圆孔，用于安装竹柄。
然后在小孔两边对称各削一个斜面，以起到竹蜻蜓随空气漩涡上升的作用。
翅膀做好后，将竹柄插入其小孔中。
玩时，用双手掌夹住竹柄，快速一搓，双手一松，竹蜻蜓就飞向了天空。
二、了解木蜻蜓制作的工具和材料
1．右图中的木蜻蜓由哪几个部分组成？
2．木蜻蜓为什么能够飞起来？
3．学习和掌握制作过程
①划线定孔位②钻孔③削磨蜓翅④磨锉手柄，使手柄恰好穿进蜓翅孔内
1.你觉得木蜻蜓的升空和直升机的升空有什么联系？
2.除了木质材料，你还能用别的材料制作木蜻蜓吗？
0．复习导入：
迷宫盘
1.通过对笔筒和礼品盒的观察、比较，理解制作原理，学会设计、制作礼品盒。
2.熟练使用学生锯、砂纸等木工工具，掌握45°
粘合的方法。
3.愿意和他人合作，具有一定的质量意识，培养主动进行技术探究的意识和认真、细心、精确、严密地进行技术活动的习惯。
1.能熟练使用木工工具，按照教材提示确定材料的尺寸并合作完成。
2.掌握45°
的打磨和粘合方法，达到尺寸准确，开合自如。
一、情境激趣
1.准备两份礼物，一份是没有礼品盒包装的，一份是放在一个精美礼品盒里。
对学生说，本节课老师要送给同学们一件礼物，你更喜欢哪一样？
说说选择的理由？
2．板书课题：
小小礼品盒。
二、自主探究
（一）猜一猜
借助实物投影，观察礼品盒，猜一猜礼品盒是怎样制作出来的？
（二）测一测
组织学生利用每组事先准备好的礼品盒进行近距离研究。
教师进一步提出要求：
（1）礼品盒与笔筒的区别。
（2）仔细测量礼品盒每一面的尺寸，完成表格，填入具体的尺寸。
学生在量的过程中，教师提示可以一边测量一边开书本上结合“巧思考”中的问题进行思考。
（三）议一议
通过小组讨论，得出结论：
盖面要比盖底长出两个侧面的厚度，高度要高出底板的厚度。
书上的表格出示，给学生一个系统直观感受。
（四）看一看
1．对照实物和书本上的步骤图，请学生说说在制作中可能遇到什么困难？
学生会发现45°
角粘合的问题。
这是教学的难点。
教师先请学生观看录像，这段录像是教师自拍的打磨45°
角过程（把45°
角的尺子垂直放在木板上，用特制的砂皮板顺着45°
角进行打磨）。
2．观看后师生共同归纳技术要领：
教师继续板书
3．通过录像发现打磨有一定难度，教师激发学生勇于挑战“谁来尝试打磨？
”，请学生上台模仿打磨，实物投影仪展示过程。
通过录像和演示，使学生进一步明确打磨要领：
量角器垂压紧直于模板，顺着方向打磨。
在观察、了解、体验中，避免和减少问题的出现，提高制作的准确率，节省制作的时间。
三、分工合作
1、教师开辟了一个“精品屋”，为同学的作品提供一个展示的平台。
2、为了分工更加有效，投影仪出示制作要求：
（1）四人一组，在25分钟内合作完成。
（2）比一比，哪一组的礼品盒制作的准确、美观、牢固？
同时给出温馨提示：
注意安全、卫生，分工协作。
加强对学生在劳技课中的安全教育，环保教育，规范操作，充分做好安全防护工作。
3、学生分小组进行制作。
4、教师巡视辅导，针对共性问题进行集体指导，针对个性问题进行单独辅导。
播放制作过程的录像，无声循环播放。
学生有疑问的时候可以实时的观看录像，边学边做，解决一部分学生的实际问题。
（1）完成的学生根据书上的评价表进行小组自评。
（2）在精品屋中集中摆放学生作品，用实物投影仪投射。
（3）每组派一位代表进行评优选出“制作之星”。
教师随机采访部分学生：
为什么要选这件作品？
说说理由。
还有哪些不足之处？
引导学生从制作要求“尺寸准确、外形美观、牢固耐用”方面进行评议。
教师完成板书，同时设置奖项“合作、安全、环保之星”。
五、拓展运用
1．出示“和田十二法”，问，根据这些方法礼品盒还可以怎么变？
2．欣赏几张各种礼品盒的图片，如：
变化功能的抽拉式礼品盒、形状变化的六边形礼品盒、有特别装置音乐礼品盒等。
木笔筒
制作笔筒
1.了解笔筒的相关知识。
2.通过制作活动，灵活运用不同的材料制作，并能进行装饰。
1.运用不同的材料制作笔筒
2.按自己的想法装饰笔筒
美工刀、铅笔、直尺、砂纸、木工工具、手摇钻、电钻
木料、白乳胶
一、认识各种各样的笔筒
1.出示实物：
出示不同材质的笔筒，让学生说说它们各自不同的特点和制作要点。
2.观看相关图片，拓展学生的视野。
学习巧妙地运用不同的材料，制作造型各异的笔筒。
3.介绍笔筒的历史由来。
笔筒是用于插笔的常用工具，笔筒可以用纸、竹、陶土、塑料、金属、玻璃等不同材料来制作。
有考古学家推测，笔筒早在战国时即已出现。
笔筒正式而普遍地作为一种文房用具出现应该是在明代晚期，确切地说应在明嘉靖、隆庆、万历时期。
明代遗留下来的绘画作品很多，大量写实的作品应该能够准确地记录文人的案头陈设。
笔筒的祖上当为笔床、笔架、笔船和笔格。
笔床的用法是，将毛笔横卧其上，如人卧床。
一只笔床上面至多可放三四管笔。
它虽然造型新巧，但使用起来却不太方便。
笔床和笔船都被明代以后为大量兴起的笔筒取而代之，清代便少见踪影。
笔架至今仍在使用，笔筒则盛而不衰，成为存放毛笔的主要案具。
笔筒大都造形简单，口底相若呈筒状，非常实用，是案头工具中不可替代的美器，极具观赏和艺术价值，深得古代文人墨客的宠爱。
明代文人墨客崇尚自然的生活观，讲究做人品味，追求生存格调，因此想尽办法寻觅各类美器，斋头清玩之器，精到细琢的笔筒，从侧面展示着人的审美心境和雅逸才华。
二、笔筒的制作
1.观察：
笔筒一般由几部分组成？
笔筒一般由四个面和一个底面组成。
2.观察：
笔壁的面与面是怎样粘合起来的？
笔壁的粘合有两种方式。
一是直角粘合，制作方便但不美观。
让学生仔细观察已经做成的笔筒。
二是45度粘合，制作难度稍大，但视觉效果更好。
3.你准备做什么样的笔筒？
怎样做？
4.实地制作：
（1）选材，选择厚度、宽度一致的木板制作
（2）取材
①划线：
用尺量出长短一致的木板，用铅笔划上记号。
②锯割：
用木工锯进行分割。
注意锯割时用力均匀，上下锯动时与地面垂直，并按所划线走。
③用沙纸进行打磨。
打磨时对物体用力要均匀，以免打磨出来的物体不平。
④粘合。
用木胶粘合时要涂匀，待稍干后用力按上，静止几小时。
⑤打磨。
等粘合牢固后再次打磨。
⑥完成成品。
⑦可适当装饰。
用纸、、颜料、油漆等进行适度装饰。
三、评价
将制作出来的笔筒集中展示，进行评价。
四、装饰
为了让笔筒更美观实用，我们还可以做多种修饰。
启发想像，我们可以怎样为笔筒进行装饰。
按自己的想法进行装饰，也可以按教材中的做法进行装饰。
1.加垫笔筒。
①锯一块比笔筒底部大一圈的正方形木块②打磨一面③将笔筒的底部固定在木块被打磨的一面。
2.有脚笔筒。
①用铅笔画出笔筒的侧面和正方形底面②沿线锯开③粘合④打磨⑤完成
3.梯形侧面有脚小笔筒。
①画出笔筒的侧面和正方形底面。
②沿线切割出笔筒的侧面和正方形底面。
③将笔筒侧面打磨成45度斜面。
④粘合底面和侧面，完成作品。
1．集思广益，解决难点：
2．拓展延伸，积累内化：
创意时钟
制作时钟
1.认识时钟的各个组成部分；
2.利用提供的机芯，选择合适的材料制作钟面，制作一个属于自己的个性化时钟。
1.学会制作时钟
2.让自己的时钟更具个性
木工工具
各种时钟图案、量角器、纸片、螺丝螺母等。
一、认一认：
1.我们生活中常见的各种钟面。
时钟是计时工具。
钟的制作可以以木盒的制作技法为基础，设计制作成台钟、挂钟或其他认为好看的钟型。
2.钟的组成部分：
一般由钟体、钟面和钟的机芯三部分组成。
出示各部分）
读一读知识窗，了解各部分的作用。
二、做一做：
1.想一想，如果钟的机芯是现成的，你自己能不能设计钟体和钟面，自己动手来制作一个属于自己的个性化时钟呢？
2.写一写，写出自己的制作计划。
3.做一做
①钟体
②做钟面。
A画钟面。
根据自己的喜爱，可模仿，也可创造。
可利用圆规画出圆形，再在圆形基础上进行添加装饰，或加卡通人物，或加花卉图案等。
B定钟的机芯轴位置，画十字线。
在圆心的位置标出。
C标出各钟点的位置。
可通过三角板，在十字线的四个顶点，先标出12、9、6、3的位置，然后再通过量角器，分别标出1、2、4、5、7、8、11、12
的位置。
③打孔――先在钟面十字线的交点处打孔，可通过电钻打孔（由教师操作）。
④将钟的机芯的轴穿过钟体，钟面上的孔用螺丝母固定。
⑤将三针对准钟面上的12，依次在钟的机芯轴上压上时针、分针、秒针。
⑥在钟的机芯电池盒内放入电池，钟面三针便走动起来了。
三、评一评
四、拓一拓
我们还可以用哪些材料制作？
还可以制作成什么样式的时钟？
0.集思广益，解决难点：
木工技术的一般性知识
1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。
2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。
3、学会基本的木料截取与连接的方法。
教学准备：
教师：
木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料。
学生：
小钢锯、钉锤、起子、G形夹、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、泡桐木边料等，有关木工技术的信息资料。
活动过程：
出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。
如：
鲁班的故事
教师介绍一些木工工具的使用与注意点
①小钢锯的调整使用
②钉锤的使用
③起子的使用
④G形夹的使用
2、观看木制品的制作录像片。
介绍木材的特点和用途
①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟
3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动
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