浙美版小学美术三年级下册全册电子教案.docx
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浙美版小学美术三年级下册全册电子教案
设计人
授课
日期
月日
总
（1）课时
第
（1）课时
课题
（教学内容）
灯彩辉映
共享教案
教学
目标
1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤.
2.2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学
重难点
教学重点：
利用各种材料制作彩灯。
教学难点：
巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。
课前
准备
（学生）设计彩灯的工具材料
（教师）课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等
教学过程
个性化修改
1.气氛渲染，猜谜引入
播放背景音乐《喜洋洋》，渲染过节的气氛，由谜语导出课题
一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，
有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红
（谜底：
灯笼）
2.了解历史，走向生活
中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。
师：
那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外，还有什么时候会挂灯笼呢？
师：
（国庆节、过年、中秋节{燃灯以助月色}）所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。
3.灯笼的由来：
不过，灯笼最让人遐思、期盼恐怕还是元宵节的花灯了，而关于元宵节打灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。
传说有一天，天帝十分震怒，传旨下令，让天兵天将在正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光……
4、走进温州走进泽雅周岙挑灯
播放视频，《温州周岙挑灯新闻》
提问：
看完说一说什么感受？
这里的人们每年举行挑灯会目的是什么呢？
提问：
今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗？
你印象中最好看的花灯是什么样的？
5、彩灯摄影展
欣赏彩灯摄影展，了解彩灯的基本造型：
人物、动植物、几何
6.简单了解灯笼的组成及制作步骤
（1）出示灯笼，让学生直观的了解灯笼的组成部分：
灯笼手提、灯笼体、灯笼穗
（2）观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤：
1.制作骨架2.制作灯身3.装饰灯笼4.挂上吊坠）
7.灯笼的装饰，教师示范
总结装饰方法：
绘画，剪贴（展示不同方法装饰的灯笼）
9、学生创作，教师巡回指导
10、评价：
提问：
这么多的灯笼中，你最喜欢哪一个，为什么？
作品展示：
每个孩子给灯笼点上灯，念着歌谣，伴着音乐，举行一次班级花灯会。
板书
设计
教学
反思
1.课堂掌控能力不足。
课堂时间和学生纪律的把握能力还需要加强，感觉最糟糕的是学生创作环节，孩子乱成一锅粥，当时我并没有去掌控课堂的纪律，导致最后展示环节收不回来。
2.评价语言欠缺。
对于三年级的孩子来说，我的评价语言真是太少了。
孩子起来回答后，我没有及时的给予表扬和肯定，有些孩子都非常失望的坐下去。
而我自己也没有去注意，只是从孩子那得到我要的答案就作罢。
3.整个教学流程内容过多。
在进行教学设计时，没有考虑到时间的安排，而是一股脑儿的把需要的知识放进每个环节里，也使得最后孩子没有更多的创作时间。
最后听取了各位老师的建议，把这堂课改成两个课时来上。
新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
月日
总
（1）课时
第
（1）课时
课题
（教学内容）
台灯造型设计
共享教案
教学
目标
1．认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2．能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
3．培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
教学
重难点
重点：
从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。
难点：
如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。
课前
准备
（学生）彩色铅笔、黑色水笔。
（教师）课件。
教学过程
个性化修改
1、师：
你们有听过匡衡这个大学问家吗？
你听过他那些故事？
生：
没听过（预设）
师：
没听过没关系，今天老师就给你讲一下“凿壁借光的故事！
--------以“凿壁借光”的故事导入，增加学生对中国古代人物的认识。
（PPT播放故事，教师讲解）
2、师：
以前好读书的文人，在家里很穷的情况下都要学习，我们现在学习条件这么好更加要努力学习咯。
现在我们读书不会像匡衡那么艰苦了，我相信每一位同学都有自己喜爱的台灯吧！
但是商店里的台灯都一模一样，我们的同学不一定会喜欢，今天我们就要自己来做一个自己设计的台灯
（出示课题-------台灯的设计）
3、师：
首先我们来看一下台灯有哪些部分组成？
生：
灯罩、灯柱、灯座（预设）
（通过学生的自我观察，寻找台灯的重要布部分。
）
4、师：
我们了解了台灯的构造，那你发现我们生活中有哪些形状的台灯呢？
生：
圆的，三角形的，不规则形的等等（预设）
师：
现在来看一下老师带来的台灯是什么形状的？
------学生根据图片回答
5、师：
那谁能告诉老师在制作台灯的过程中还要注意什么？
生：
会倒，立不起来。
（预设）
师：
面对这个问题我们的同学们有什么好的解决办法吗？
生：
下面重一点，上面轻一点；中间的灯柱要结实一点。
（教师重复学生的回答，加强注意。
）
师：
我们了解了这么多，那我们看一下书本上的同学的作品
（PPT展示学生作品）
6、师：
看了别的同学的作品，你们是不是也想动手啦？
拿出你们的材料，
现在我们一个进行造型游戏，可以自己独立完成，也可以同桌合作。
4.学生创作。
（1）要求：
充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。
（2）注意：
制作中注意安全和教室的卫生。
5.互动交流。
（1）交流各组作品最满意的地方。
（2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？
6.拓展延伸。
我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。
板书
设计
教学
反思
新浙美三年下册全册教案册
设计人
某某
授课
日期
月日
总
（1）课时
第
（1）课时
课题
（教学内容）
巧折巧剪
共享教案
教学
目标
1.通过欣赏作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。
2.学习着剪的基本方法，设计制作一个鱼纹样的剪纸作品。
3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。
教学
重难点
重点：
学习剪纸的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
难点：
通过对称图形，利用各种纹样构思和制作鱼的剪纸作品。
课前
准备
（学生）纸和剪刀
（教师）课件、范作、图片、视频、音乐等
教学过程
个性化修改
一．导入
1.通过过年贴窗花引出剪纸。
T：
“每逢过年，我们可以做些什么来增加过年的气氛？
S——————
2.剪纸的起源
T：
“剪纸最早起源于中国，在远古年代，我国人民就在装饰品上进行类似剪纸的雕刻。
二．了解剪纸的特点
PPT
一张剪纸作品和梵高的《向日葵》
T：
“你们觉得剪纸作品和绘画作品有什么区别吗？
（夸张、简洁、线条流畅）
三．学习剪纸的三个技法
1.PPT
播放图片
T：
“你们发现图片中的剪纸作品有什么特别的地方吗？
S-----------
T:
“你知道剪纸有哪些方法吗？
S-------------
2.重复播放图片
讲解阴剪、阳剪
3.图片播放，巩固阴剪、阳剪知识点的区分。
4.图片播放，学生辨别阴剪、阳剪。
5.图片播放
T：
“这两张图片中运用的是阴剪还是阳剪？
S---------
T：
其实这两张图片中包含了阴剪和阳剪，我们把这种方法称为综合法。
（指示区分）
T:
“艺术家们为了让剪纸作品更加生动，通常会用综合法。
四．剪纸的常用纹样
1.PPT（纹样图片）
2.PPT（“福”字剪纸）
巩固纹样在剪纸中的利用。
五．了解对称剪纸作品
PPT
T：
“你们发现这两张图形有相同的地方吗？
S-------------
（对称）
T：
“利用对称能让我们更加简便的制作一件精美的剪纸作品。
六．演示制作方法
1折
2画
3剪
4贴
七．剪纸作品欣赏
八．学生制作
T：
“我们舟山即将举行一年一度的渔民文化节，同学们利用这节课的时间制作一个关于鱼的对称剪纸作品，为渔民文化节出一份力。
要求：
1.运用阴剪、阳剪或者综合法剪出一幅对称剪纸作品。
2.适当添加剪纸纹样，使画面更好看。
3.剪完后，黏贴在卡纸上展示。
九．学生制作，师指导
十．作品展示
十一.总结拓展
板书
设计
教学
反思
瑞安市陶山镇丰和小学精备教案三年级下册
设计人
某某
授课
日期
月日
总
（1）课时
第（）课时
课题
（教学内容）
绿色家园
精备教案
文本
分析
浙版教案绿化家园新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养学生成为会欣赏美，会运用美术知识去美化生活，会实践创造的新一代。
本课就是一个贴近学生生活、培养学生美术应用能力及剪纸能力的造型活动课。
了解植树绿化的作用，感知不同树的造型美感，通过折剪、组合、美化等形式，装扮家园、社区。
绿化家园.
教学
目标
1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。
2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。
3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。
教学
重难点
重点：
通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。
难点：
掌握折剪树的各种具体制作方法。
教学
准备
（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水
（教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等
设计
理念
教学中需要把握几个要点：
一是要引导学生从生活中寻找福美术作品，感受绿色家园在生活中的意义；二是在生活发现的基础上探究剪树的方法与规律，灵活的运用剪纸技法，剪出具有一定有艺术感的植物，并进行美化装饰；四是引导学生将设计剪制的作品运用到生活中去。
教学过程
个性化修改
1.谈话揭题。
（1）看图讲故事，激发兴趣。
请同学们说说自己的家是什么样子的，问问同学们喜不喜欢自己的家，最后出示小鸟的家，请同学猛和老师一起去看看小鸟的家是怎么样的
课件展示小鸟现在生活的场景，教师述说小鸟成长的故事，五年前小鸟的家在一片美丽的森林里，树木生长茂盛小鸟和他的家人幸福的生活在这片美丽的森林里。
但是现在小鸟的家变了，因为人类的乱砍乱伐现在森林没了，剩下的只有木桩和满地黄沙。
小鸟很伤心。
请同学说说听了故事的感受。
为了保护我们的生活环境清同学们都为我们的绿化出一份力。
课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。
请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。
（2）说说植树节的由来及时间。
提问：
3月12日是什么节日？
知道植树节的由来吗？
（3）揭示课题《绿化家园》。
2.探究新知，学习对称剪方法。
（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：
一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？
（2）学生得出结论：
以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。
（3）教师示范用对折法剪“树”。
强调先沿对称轴画半棵树，再剪。
（4）学生试着剪纸。
（5）
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