高考语文 作文训练和评析社会热点类话题素材Word格式文档下载.docx
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这当然只是一个故事而已。
世上没有如此愚蠢的渔夫，但是却有这样愚蠢至极的誓言。
写作提示：
在审题立意阶段，这篇寓言故事具有一定的迷惑性，有一些同学可能会抓住“誓言”两个字不放而大作文章，甚至去论证“愚蠢的誓言”或“愚蠢的人”。
虽然这都是这篇寓言的所包含的内容，却不是主要内容。
我们试着分析一下。
“誓言”代表的是理想、志向、目标与执着、坚定、顽强，表达的都是积极向上的含义，为什么渔夫“却在自己的誓言中饥寒交迫地死去”呢?
原来，他的“誓言不符合实际”，虽然他对誓言也作了变化，却总是比现实的改变落后一步。
由此引申，我们即可提炼出两点作为作文立意的基点：
理想（目标、愿望……）和现实之间往往有一定的距离；
当现实条件发生变化，理想也应该作相应的调整。
写这篇作文难度不大，因为很容易联系生活实际，比如有人拼了老命也要考清华北大，而不管自己是否有那份潜质。
但要写得有深度，却不容易，因为这个话题不仅仅囿于考大学，它完全可以联系整个人生来写。
文体也不难，无论是平常的议论文，还是优美的散文，或者清新的记叙文，都能够出彩。
但根据高考作文评分标准，文体特征一定要突出。
需要注意的是，材料强调的是“理想应该根据实际情况进行调整”，而不能一提到理想就要写如何坚定执着，这和材料的主旨——调整（即变化）——是背道而驰的。
例文一
安曦洲
调整，再调整……
生活在于调整，学会调整，才能适应生活。
调整是对方法、方式、思维的主动改变，较今日墨鱼明日蟹这样的变化高级、复杂。
渔夫虽天天变，却从未从思想、方法上调整，于
是饿死便理所当然。
造物主赋予了各种生物不断调整的能力。
基因突变将生物的生存方式不断调整着，虽多数突变个体仍不能存活，但留存下了无数更
适应环境的个体。
在这复杂的调整过程中，生物进化的脚步缓缓迈出。
若无此调整，恐怕至今生命仍在原始海洋中挣扎。
作为有思想的人类，也是在各种各样复杂关系的不断调整中发展前进。
没有调整，不管是人、国家还是民族、社会，都不能生存。
追求财富的人们在不断调整着致富的途径。
盖特上尉从年轻时就开始了各种创业，创业方向的不断调整让他排除了各种各样不切实际的致富方案。
终于，他在七十高龄调整到了最佳途径。
“肯德基”一炮打响，财富的大门终于向他敞开。
追寻胜利的军事家们也在为了千万人的生命而不断调整着战略战术。
面对法军的猛攻，库图佐夫元帅及时将消极防御调整为诱敌深入，冬日的严寒打败了法军，胜利的天平垂青俄国。
没有这及时、准确的调整，也许俄国将不存在。
而科学思想的调整，也让人类一步步向自由之国的圣殿迈进。
史蒂芬·
霍金，这位轮椅上的爱因斯坦，正是在将他的宇宙论思想向新的科学观察结果不断靠拢，不断契合的调整过程中，才站到了科技的最前沿。
调整，再调整……人在调整中前行。
不会调整的人只能面对绝境。
爱丁顿面对科学思想的喷涌，却不能调整自己的科学观念，于是他从科学的巅峰跌下，再无任何进步。
不会调整的国家也必遭侵略。
大清帝国不能将自己从泱泱大国的幻想中调整出来，纵大国泱泱仍趴在了列强脚下。
试想：
八旗子弟若多调整、善调整，又怎会落得如此下场，世界历史恐怕应重新书写。
调整，再调整……生活就是根据外界环境的变化不断调整自我，调整方法的过程。
学会调整，才能赢得生活。
评点：
从主题上说，文章是扣题的，而且起点较高思路开阔，所举例子都围绕中心又收放自如。
但有一个严重的缺陷：
通篇基本上是材料的堆砌，没能恰如其分地组织成一个整体，显得松散和深度不够。
例文二
转
弯
陶相伊
古人常叹“占春长久，不如垂柳，春恨十常八九”。
春逝时，我们更多的是顿足凭吊，而忘记了如何去寻找下一季的柳暗花明……
了解苏轼，也开始敬慕苏轼，他的洒脱豁达总赐我打开心锁的智慧。
苏子的波折一生，因他善于摆渡而充盈着水性的灵韵。
不惑之年，遭遇乌台诗案，贬至黄州，但他并未沉沦于“极穷”境遇。
他泛舟古迹，忘却名利，寄情雄山大川，将古今往来的悲欢作一番含英咀华，豪抒一曲《念奴娇》；
古稀之年，再度被谪放。
于荒远的海南岛，朱门酒肉不再有，食芋饮水充饥肠，他却诵出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，如此随物赋形，苦中行乐，的确不失为一种美事。
如此，放逐也就意味着一种积极的转折。
他是
人世出世间飘逸的浪子。
多次遭贬迁徙，但从不为眼前的霹雳打击呼天抢地，从未有过灰土面色，零落窘态。
“欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，他徘徊过；
因为变法，他一贬，再贬，三贬!
纵然如此，他还执念着心中那个起舞弄清影的天上人间，以惯有憧憬、调和心态去尝试那番自古难全的滋味。
于是，遗给后
人“但愿人长久，千里共婵娟”的咏叹，平静而深长。
他是畅行于儒、道、佛三家的智者。
在悲欢沉浮间，终是平静乐观地细尝如醪人生。
“醉醉醒醒，凭君会滋味”——他机敏地发挥着主观能动。
以求身心的怡然。
“酒勿嫌浊，人当取醇”——他永葆明净淡泊，以达明志致远之境。
流浪于尘世间，怎能没有因苦难而放任逐流的失意之时，对此，苏子付诸谈笑，以“自其变者而观之，则天地不能以一瞬；
自其不变者而观之，则物与我皆无尽”的心态掌舵，于是，机动地在理不清的狂澜繁思中及时靠岸。
“目遇之为色”，他大敞心窗，给自己无限辽远之景。
社稷梦难平，他选择了另一道窗口的风景，他认为，和光同尘并非隐忍苟活，暂时的忧心只是因为开错了窗。
他有太白的放旷，一挥宽舒袂袖，即成一派猛浪洪流……
他有陶潜的恬淡、隐逸之趣，坦然应对仕途波折。
退而独善其身，纵情与广袤寰宇，尽抒禅悦……
不回避心灵的痛创，既在沸思中激流勇进，又在不断转弯时思辨和扬弃。
如此，世间的淫雨也变得内涵丰富……
有云卷云舒的变幻，才是完整的天空；
有月盈月缺的无常，才升出对佳期的守望。
在生途中行进，不必死守山穷水尽的无助而忘却了实现快乐的主旨。
没有可以重温的旧梦，没有固存一世的牵绊。
变，是流世间惟一亘古未变的主题……
峰回时，转弯回望——“向来萧瑟处，也无风雨也无晴。
”眼下新机，莫笑当初惘然模样。
人生不是一片坦途，有时甚至沟壑遍布；
我们需要学会高速“转弯”，只有这样，才会优裕自如。
苏子为我们解读了这种智慧。
文章从历史人物切入，挖掘人物身上的精神内涵，取材快捷，意味深刻；
诗词运用丰富熟练，可见作者较深厚的文化修养。
文章在行文思路的流畅性上稍显不足。
★话题二：
协作
阅读下面材料，根据要求作文。
材料一：
一个和尚没水喝
，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
材料二：
一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不动；
两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；
三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进洞里去。
两首童谣，叙述了两种截然不同的结果，读后你从中得到什么启示呢？
请以“协作”为话题，写一篇文章，文体不限，可以记叙经理、编述故事、抒发情感、发表议论、展开想象等等。
题目自拟，不少于800字。
话题作文提供的话题一般贴近学生的实际，思维开放，内容比较
宽泛，写作自由度比较大。
这也是一个开放型话题作文。
但，并非无限制开放。
要想写好这篇文章，就必须充分地理解童谣的内涵，把握其寓意。
“三个和尚”之所以“没有水喝”，原因何在？
关键在于“不合作”，彼此之间互相推诿。
“三只蚂蚁来搬米”之所以“轻轻抬进洞里去”，这是合作的结果。
由此可见，“人不如蚁”的关键之处在于“是否协作”理解了这么多，文章便好下手，可以写与“协作”有关的人、事或由此生发情感，或发表见解。
设计此题的用意就在于让学生充分的理解“协作”的重要性
，现在的学生普遍存在自私、偏执，缺乏健康的正确的人格，缺乏合作的理念，借助这一话题，让学生认识到在任何时候，人与人之间都需要“协作”，不要逞“匹夫之勇”进而让学生树立良好的人生理念。
该话题的开放性，宽松性，灵活性也较大。
面对这一话题，某些学生往往觉得老虎吃天，无从下口，或面面俱到，或泛泛而谈，或就重避轻。
很难写出高水平的作文。
因而，这就需要学生善于化大为小，化抽象为具体，变宽泛为单一，进行大题小作，可选择生活中的某一侧面或从某一角度来写。
或就生活中的某一件“协作”成功事展开议论，或记叙一件缺乏协作精神而导致失败的事件，或直抒胸臆，呼唤协作精神等等，但，万不可笼统为之，而应择其中单一的小话题，集中笔墨，详摹细雕。
此外，在表达上，即可以记事，也可以摹人，又可以议论升华，直抒胸臆，只要能发挥自身的创造力，拓展思维空间，升华思想，让人蒙受伟大而无私的协作精神感化，产生一种人生的感悟即可。
团队VS个人
卜
旭
“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起……轻轻松松进洞里。
”读了上面的这首童谣，不禁要想，蚂蚁们把米搬进洞后会怎么做呢？
一种可能是将来分食，大家平分，吃完了以后再一起去找。
还有一种可能，就是三只小蚂蚁谁不服谁，都想独占米粒，于是有自相残杀，结果呢？
自不必说，三败俱伤，谁也没吃到。
如果问人们会选择哪一项结果，可能大多数人都会选择第一种。
然而，真正当金钱、利益、权势、梦想摆在人们面前的时候，大多数人选择的都是后者，并且还会告诉我说：
“谁说三只蚂蚁都吃不到米粒？
我就会是那个胜利者。
”没错，假如这世上只有三只蚂蚁，你杀掉了其中两个便成了世界的主人。
但事实是，这个世界很大，外来的危险很多，杀掉了自己的同伴就等于剥弱自己的力量。
古人云：
皮之不存，毛将焉附，即是这个道理。
当你认为成了胜利者时，你又怎知会不会外来的敌人抢走你用同伴性命换来的米粒；
当你吃完了这米粒时，你还会不会对重复。
“一只蚂蚁来搬米”的故事；
而到了那时，你又一定会是胜利者吗？
削弱了同伴，就等于削弱了自己，那么，你也许会说：
“好吧，我就老老实实的待在这个团队中，什么也不做，行吗？
”“什么也不做”就想待在团队中，你在做梦吧！
假如，在一支队伍当中，人人都像你一样，就好比组成物质的分子，若一个个分子都懒洋洋的休息，那么物质还会存在吗？
我们每个人都是团队中不可缺少的分子，是我们之间的相互作用，相互吸引，相互关心，相互鼓励，才使我们的团队充满生机，充满创意，而在这集体当中的分子才会闪耀灿烂的星辉。
让我们记住太平天国的教训，互相信任，互相协助，切不可让我们自己的尖刀，屠杀了同伴，屠杀了自己的前程。
我们要记住“三个和尚没水喝”的教训，为集体，也为自己注入一支甘甜的清泉，在集体中铸就我们的意志，耀闪我的光辉。
让我们在不屈的民族精神的引领下，在团队精神的鼓舞下。
在团队的舞台上，展示我们的青春，放飞我们的理想。
请为个人，在团队的天空下，做一颗耀眼的晶星。
凡名篇佳作，都在发展等级中大显身手，本
篇作文便十分注重发展等级，全篇明白通畅，语脉贯通。
小作者由材料入笔，对童谣进行设问、分析并拓展开来，并联系到人类对利益、金钱等的抉择。
是“削弱了同伴”还是“相互关心，相互鼓励、相互协作”，文章从正反两面论证“协作”的重要性。
入笔自然、清新。
文末呼唤“协作精神”，立意较为新颖。
此外，句式灵活多变，尤其是最后三段，采用重章叠唱的手法，更显语言的凝练。
小水滴，你的力量有多大？
李莹静
我是一滴小小水滴，自幼自己生活，不知道家是什么，不知道亲人，也不知道自己能做些什么。
“小水滴，你快把我载走吧！
”大船哥哥央求道，好呀！
好呀！
我用尽了所有的力气，可是大船哥哥竟然纹丝未动。
“小水滴，我要去远方环游，现在看来是不行了。
”
我心里好难受呀，找到了花叶子上面的小露珠，她告诉我在这片花海的另一面有无数个像我一样的小水滴—
一条清澈的小河在静静地流淌，为了朋友，为了我的家和亲人我踏上了寻找的路程，我不停地在花叶和花瓣上滚动一朵连着一朵的，花儿姐姐们被我感动，她们向风儿阿姨借一缕轻风将我吹到了花海的边缘，哇，好清凉呀，微风吹着我的面颊，让我感觉好惬意，可是的叶子上来！
”紫腾花儿姐姐喊到，在我上去的一瞬间，就顺着她们叶尖滴进了凉凉的液体里“欢迎回家”我被簇拥着，好温暖，我们小小的水滴会汇成一条小河，可以载着大船周游世界，我们也要融入海洋妈妈的怀里了。
小小水滴汇成小小河流，在汇成大大海洋就可以载重重海船去放眼世界了，我们相互簇拥着，一个挨着一个的向前流着，大船轻轻地浮着，看！
他还在傻傻地笑着，他说我们就像他身上木板，紧紧地靠在一起，不露任何间隙。
我们说是每个小水滴都很负责，认真而已，在她们心里只有互相合作，互相努力才能推动大船。
这是一篇构思巧妙的佳作。
文章紧扣话题，从“团结协作”这一角度切入话题。
以“小水滴”的自述形式结构全篇。
，结尾升华主题：
只有互相协作，只有共同努力，才能成就大业.
形式新颖，立意深刻，达到内容与形式的统一。
此外语言清新自然，文笔灵动。
★话题三：
生活中的矛盾
阅读下面的材料，按要求作文。
生活中充满了矛盾。
我们
一方面对自己说对人要有爱心，爱人如爱己；
一方面在外头又怕跟陌生人说话。
我们一边叹息人际关系逐渐冷漠，一边又不愿意伸手去帮助路旁车子抛了锚的人。
我们的借口是：
怕自己被坏人骗了，怕自己在路边与麻烦事或麻烦人惹上关系。
我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃掉。
要求：
请以“生活中的矛盾”为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
“矛盾”是一个内涵丰富的词汇，包容了太多的概念和倾向，审题的时候必须把它具体化，否则中心不易明确。
而命题中的限制更要引起大家的注意：
“生活中”，也就是说，我们在立意的时候，既要紧扣“矛盾”，又要不脱离生活。
通过分析材料我们可以发现：
几个例子都说明了人的真实的思想品质与世俗观念之间的冲突，也就涉及到我们常说的人情冷暖的问题。
“矛盾”由此解开。
必须注意的是：
“矛盾”包含了对立的两方面，只单纯论述其中的一面是不对的，写作时要立足于如何解决矛盾，克服矛盾，从对立面的关系入手。
也就是说，只停留在材料表面，去累赘地记叙事件是肤浅的，必须要对这些现象有自己的分析和认识，从而升华，提炼出中心。
比如我们可以整理出这样一个思路：
怎样才能解决矛盾呢?
要坚持自己做人的原则。
材料中涉及到的做人原则又是什么呢?
是在处理人际关系的过程中要有爱心，不自私。
在坚持这样的原则的前提下，抵制世俗眼光。
应该说，只有这样的立意倾向才算是吻合了出题者的基本意图。
这则话题还容易出现
的一个问题是：
有的同学大量去记叙描写沉重的人际关系，立意阴暗，没有进取意识，是不可取的。
左手右手
世界上最远的距离不是生或死，而是从你的左手到右手。
在我很小的时候
我总是听到妈妈的病人家属的争论，保大人还是小孩?
白发苍苍的说保小孩，年轻英俊的说保大人，我听到他们说话时心被冰冻的声音，卡，再清脆的破裂声震耳欲裂。
出世人世是中国古代文人的问题，而我所面临的仅仅是今天吃干饭还是稀饭就让我烦恼了十七年。
许多美妙、漂亮的东西抓在我左手，许多世俗但有用的在我右手，每一天，每一天不停地选择，不停地要仍掉，我的左手右手不停地疼痛。
金丝雀纵有丰衣足食，却始终无法展翅飞翔，雄鹰纵有广阔蓝天，却始终饱受风雨。
一上一下，一左一右，一前一后，一笑一痛之间，有如此之鸿沟让人无法逾越。
矛利还是盾固这个争论了千年的问题到现在依然遥不可及，如果有一根指挥棒画一根标准的尺度也许很多时候我们不必烦恼，但哪儿有?
问苍天怕也无法回应。
很多事情我们以为不会忘记，而就在这恋恋不忘中被我们遗忘了。
这就是生活中的矛盾。
我总是渴望像婴儿般纯洁的心灵，甜美的笑容，却无法不在一天一天中变得势利，面对生活，总是无可奈何的矛盾。
经常我会梦到自己站在一个十字路口，左还是右?
我站在那里汗流浃背，一滴滴就那么顺着背脊流下来，滴，每当这时我都会挣扎着醒过来，心里隐隐约约地痛楚着，却无法知道自己最终的选择。
而在生活中，这种情况时常有，我总是心力交替地面对一个个背道而
驰的路口。
生活就是这样，我们在一个个矛盾堆砌的缝隙中穿越而行，弄得血肉模糊。
如果可以，我愿意向着太阳一天一天快乐地生活，可为什么你总要问我左手右手要哪一边?
这篇作文用了一个形象的比喻，把生活中的矛盾比作“左手右手”，再现了命题的意图，并为行文提供了良好的思路。
文章紧扣矛盾，又不脱离生活，语言流畅。
但是，不足之处在于，文章只是展示了生活中的各种矛盾，以及这些矛盾
给人的感受，却没有提出建设性的观点和看法。
议论文没有针对性，没有发人深思、启人智慧的观点，应该说是不小的失误。
今天，昨天
幽州台上停留着一双孤独的眼睛，从昨天的一千年望穿了明天
的一千年，幽州的白日，寒冷得发亮，幽州的黑夜，寂寞得疼痛。
“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，眼睛里千年孤绝的泪滴始终不曾落下，难道是在等待明天的黎明?
一半的孤独漂泊在历史的乡愁里，而一半的寂寞留给了虚幻的未来，就是没有今天。
有那么多邀月醉行的乐，汉武铜人眼泪的重，只听见曹操悲唱：
“对酒当歌，人生几何?
”全是哀伤嘶哑的声昔，只看见魏晋的人们站在生命的山岗上，向尽头眺望，带着流水一样的忧伤。
然而，站在今天的瞬息之中。
向前、向后，无限延伸，向前、向后得到的都是矛盾，现实的矛盾。
陶潜的菊花不再绽放，取而代之的是一朵朵娇艳欲滴的玫瑰在说“我爱你”。
红楼梦里的梦也不再真实，只能化作无人问津的桃花源，伴随着玛利亚。
凯丽劲爆的歌唱，桃花扇也不再缤纷，而是化作一双双美丽眼睛，充满了矛盾、充满了痛苦。
我总是敞开自己的天边，让王勃的落霞挂着，敞开自己的四月，让李贺的红雨乱落，也许这还不够，我要让那个有橙色瞳孔的画家画完他永远也画不完的向日葵，我要让那个狮子一样坚韧的音乐家谱完他的第十交响曲。
可是，当黎明的第一丝光茫穿透我的天边时，一切都将结束。
今天开始了，现实开始了，昨天的色彩归于黑暗，只剩下苍白得发亮的眸子，等待着，等待着明天的鸡鸣。
矛盾，拉伸了昨天与今天的距离，我需要一个滂沱的雨季，可以溶下过去的
每一朵云，我需要一个很深的夜晚，可以度过昨天的每一个黄昏。
在现实里仰望，得到的只是瞬息，在现实里回眸，是一段悠长的历史在现实里眺望，是一片灿烂的光明。
在矛盾中寻觅一千年，又一个一千年，历史踱了进来，充满了现实。
也许有一天，陶潜的菊花再一次绽放，长沟流月，杏花疏影，吹笛到了天明。
生命只有一次，让昨天的缤纷再一次在今天演绎，那么明天呢，明天已经在今天度完。
这篇作文以优美生动的语言剖析了“生活中的矛盾似乎无法避开”的道理，可是并没有提出解决办法，不能给人以启迪。
此外，高考作文语言要好，但并不是说语言唯上。
立意鲜明、观点深刻也是不可忽视的。
★话题四：
生活告诉我
阅读下面的材料，根据要求作文。
生活是什么?
门捷列夫说：
“生活便是寻求新知识。
”列夫·
托尔斯泰说：
“生活不是享受，而是很辛苦的工作。
”巴尔扎克说：
“生活的智慧大概在于逢事都问个为什么。
”歌德说：
“生活之树常青。
请以“生活告诉我”为话题写一篇文章。
人人都在生活之中，但未必能人人都深刻地认识了生活。
写作“生活告诉我”话题，需要作者打开第三只眼——“慧眼”，不仅能从惊天动地的大事中发现生活的价值与意义，更能从平凡的生活小事中发现生活的丰富与美丽，写出“见人之所未见”的独特感悟。
比如，一位在医院陪病人的小姑娘，误把透过残窗斜落在过道上的一方月光，当成了白手绢，弯腰拾了一下。
这么件小事普通得不能再普通，卑微得不能再卑微；
小姑娘不被人看见则罢，被人看见恐怕只有尴尬的份儿。
假如你目睹这一场景，会涌现什么样的感想呢?
恐怕会投去鄙夷的一瞥吧。
这能当作写作素材吗?
这能写出什么“生活告诉我”吗?
作家鲍尔吉·
原野刚巧在医院为父亲陪床，目睹这一幕后，他没有嘲笑小姑娘，而是觉得：
“这一举动充满生机。
小姑娘也是病人的家属，我不知她的病人在床上煎熬着怎样的痛苦，但她的心里仍装着美，不然不会把月光误作手帕。
”作家感伤自己在小姑娘之前已将楼道走过几遍，却对周遭懵然无动于衷，反问自己：
为何不能像小姑娘一样空灵?
许多年后，作家写出了美文《月光手帕》，启迪读者：
世俗的眼光使我们失去了多少美的发现，给我们造成多少无法弥补的遗憾!
学习鲍吉尔·
原野，发掘并表现生活的美吧。
曾经，我恨过母亲
谭书弋
母亲曾经在我眼中毫无地位，每每看到粗俗的举止，听到她那尖厉的嗓门，我就觉得烦。
在读小学和初中时，母亲总喜欢拿我跟别人比。
那些“教猪都教变了”、“你还不如别人的三分之一”的话，她总是家常便饭般向我扔来，使我幼小的心灵时时受到伤害，在她面前，我根本没有自尊可言。
我发誓要考上大学，并不是为了了却母亲的心愿，而是为了早日离开这个让我心寒的家。
也许，厌恶母亲的感觉正是从那时萌芽的。
当别人问我“爱母亲还是爱父亲”时，我总毫不犹豫地大声说：
“父亲!
”在我心中，父亲的高大与母亲的渺小，形成了鲜明的对比。
在母亲的粗暴管制下，我变得不愿多说一句话，甚至不知道说什么才好。
这样一直持续到中考，我那恼人的阑尾炎突然又犯了，痛得说不出一句话来。
离
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