察哈尔右翼前旗小学教师招聘考试真题及答案解析Word文档格式.docx
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D、教学策略
9：
创造性的基本特征有（ ）。
多项选择题
A、流畅性
B、变通性
C、新异性
D、独创性
10：
在心理测验中，成就动机测验属于（ ）。
A、认知测验
B、能力测验
C、人格测验
D、智商测验
11：
目前我国中小学课堂教学常用的直观感知的方法包括（ ）。
A、演示法
B、参观法
C、讨论法
D、谈话法
12：
教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（ ）。
A、创造性
B、示范性
C、连续性
D、主体性
13：
小学常用的教学方法有（ ）
A、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法
B、讲授法、谈话法、启发法、演示法、练习法
C、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、游戏法
D、讲授法、谈话法、讨论法、诵读法、练习法
14：
在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?
A、学前阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
15：
奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（ ）。
A、痕迹消退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说
16：
教学过程主要是一种实践活动。
17：
加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）。
A、不同的学习结果
B、学习层次的高低
C、学习情境的简繁
D、学习水平的优劣
18：
以下属于原型定向教学要求的是（ ）。
A、了解活动的结构
B、发挥学生主动性与独立性
C、要变更活动的对象
D、教师示范要正确
19：
关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是（ ）。
A、教育起源于动物本能活动
B、儿童对成人无意识的模仿
C、人类语言产生后的必然要求
D、对外部自然界的恐惧
20：
目前的大学生普遍缺乏中国传统文化的学习和积累。
据教育部针对部分高校最近的一次调查结果显示，大学生中喜欢京剧艺术的只占被调查人数的l4％。
以下哪项最能削弱上述观点?
A、大学生缺少对京剧艺术欣赏方面的指导，不懂得怎样去欣赏
B、14％正说明培养大学生对传统文化的学习大有潜力可挖
C、喜欢京剧艺术与学习中国传统文化不是一回事，不要以偏概全
D、有一些大学生既喜欢京剧，又对中国传统文化的其他方面有兴趣
21：
有目的、有计划、有组织的培养人的活动是（ ）
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、现代教育
22：
少年期的年龄一般在（ ）。
A、6、7岁～11、12岁
B、11、12岁～14、15岁
C、8、9岁～16、17岁
D、6、7岁～14、15岁
23：
正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，如谈话、观察等。
24：
学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（ ）。
A、水平迁移
B、正迁移
C、顺向迁移
D、一般迁移
25：
社会自我基本成熟的时期在（ ）
A、婴儿期
B、幼儿期
C、童年期
D、少年期
26：
孔子说“始吾于人也，听其言而信其行；
今吾于人也，听其言而观其行。
”说明在思想品德教育过程中必须贯彻（ ）原则。
A、知行统一
B、渗透熏陶
C、集体教育
D、因材施教
27：
学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
28：
实物直观一般比模象直观教学效果好。
29：
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”主张的是引导式教学。
30：
单元检测后，照例是一节讲评课。
上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去的摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。
过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
“王明”，我大声喝道，“你在干什么?
”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：
“我不想听!
”我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气。
竭力平复自己内心的愤懑。
“你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!
”我故做轻松地说。
他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情
A、提倡民主教学
B、师生之间应该换位思考
C、采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法
D、以平等的心态和学生交流
31：
学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（ ）。
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
32：
对好动的学生，可采取的矫正方法是（ ）。
A、谈话沟通
B、行为矫治
C、情绪疏导
D、认知调整
33：
教学从其本质上讲，是（ ）。
A、一种主体活动
B、一种实践活动
C、一种认识活动
D、一种文化活动
34：
在心理测验中，智力测验属于（ ）。
B、人格测验
C、兴趣测验
D、成就测验
35：
把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。
A、分层教学
B、合作学习
C、小班教学
D、复式教学
36：
晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受什么干扰较多（ ）。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、单一抑制
D、双重抑制
37：
心理健康是绝对的。
38：
教育心理学是（ ）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
A、自然学科
B、普通心理学
C、应用心理学
D、理论心理学
39：
布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（ ）。
A、应用
B、分析
C、评价
D、综合
40：
提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（ ）
A、苛勒
B、加涅
C、斯金纳
D、布鲁纳
41：
在电和磁关系的认识上，取得突破性成果的是（ ）。
A、奥斯特
B、法拉第
C、爱迪生
D、爱因斯坦
42：
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、归属学习
43：
在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：
一是富于激励和想象的倾向性；
二是（ ）。
A、说到做到
B、敬业精神
C、热心和同情心
D、重义气讲交情
44：
教育心理学·
小学研究的对象是小学教育中教与学及其环境相互作用的心理活动及其规律。
45：
画线是阅读时常用的一种精细加工策略。
46：
户籍在某市的灵灵已满六周岁，要在本地上小学了，她应该选择（）。
A、户籍所在地的任意学校考试入学
B、家庭住址所在地的任意学校入学
C、户籍所在地的学校就近入学
D、家庭住址所在地的学校考试入学
47：
一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是（ ）
A、少年期
B、青年期
C、学龄初期
D、幼儿期
48：
下列选项中，不属于良好的班集体所应具有的教育作用的是（ ）。
A、有利于形成学生的群体意识
B、有利于培养学生的社会交往与适应能力
C、有利于训练学生的自我教育能力
D、有利于统一塑造学生的个性
49：
有人说，在科技高速发展的今天，随着网络教育、远程教育的进一步发展，机器将最终取代教师。
但是，教师始终有机器教学所没有的优势，这就是人格的优势。
有人这样评价教师人格的作用，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”这句经典名言的作者是“俄国教师的教师”（ ）。
A、苏霍姆林斯基
B、马卡连柯
C、凯洛夫
D、乌申斯基
50：
“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；
再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；
最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了（ ）
A、全身松驰训练
B、强化法
C、肯定性训练
D、系统脱敏法
51：
班会的特点有（ ）。
A、集体性
B、客观性
C、自主性
D、针对性
52：
学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（ ）领导方式的典型反应。
A、专制型
B、放任型
C、专断型
D、民主型
53：
按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果好，这是因为少了（ ）。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、前摄抑制和倒摄抑制
D、自然消退
54：
联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（ ）。
A、无差别原则
B、尊重儿童尊严原则
C、无歧视原则
D、儿童利益最佳原则
55：
在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是哪种影响的结果（ ）。
A、同化说
B、痕迹消退说
C、动机说
D、倒摄抑制与前摄抑制
56：
健康的概念是指（ ）。
A、身体健康
B、生理无残疾
C、心理健康
D、身心健康
57：
许多人利用早晚时间学习.记忆，其效果优于白天，这是因为白天所受的抑制的干扰是（ ）
A、双重抑制
B、单一抑制
C、前摄抑制
D、倒摄抑制
58：
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验（ ）质量指标高。
A、效度高
B、信度
C、难度
D、区分度
59：
要想实施启发式教学，关键在于（ ）。
A、素质教育
B、创设问题情境
C、以学生为主
D、熟悉学生
60：
教育是培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
答案错误
解析态度与能力虽然都是内部倾向，但能力决定个体能否顺利完成某些任务，态度则决定个体是否愿意完成某些任务。
2：
答案正确
解析略。
3：
答案A
解析所谓效标关联效度就是以某一种测验分数与其效标分数之间的相关来表示的效度，又称为统计效度。
具相关系数就是效标关联效度系数。
标准化考试要求效标关联效度在0．45以上，考试才算有效。
4：
答案B
解析知识技能的调用是用已有的知识对问题进行表述。
5：
答案C
解析
6：
7：
解析小学是学生行为习惯养成的关键期，小学生具有很强的可塑性。
因此，小学德育的重点是培养学生良好的道德行为习惯。
8：
解析教学组织形式是为实现一定的课程与教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒介，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。
9：
答案A,B,D
解析研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：
流畅性、变通性和独创性。
10：
解析心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。
11：
答案A,B
12：
解析略
13：
14：
15：
16：
解析教学过程的矛盾主要表现为教师与教学内容之间的矛盾、教师与学生之间的矛盾、学生与其他所学的知识之间的矛盾三方面。
其中，第三种矛盾是教学过程的主要矛盾。
因此学生的认识活动是教学中的主要活动，教学过程主要是一种认识过程。
17：
解析美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。
18：
解析C项为原型操作阶段的教学要求。
19：
解析心理起源论认为，教育起源于人类早期和个体幼年时的模仿行为，像孩童出于好奇模仿成年人的行为和活动就是教育。
20：
解析题干中的观点是“大学生普遍缺乏中国传统文化的学习和积累”，根据是关于是否喜欢京剧的调查。
C项指出“京剧艺术”与“中国传统文化”的区别，说明不能以不喜欢京剧之“偏”概对中国传统文化的态度之“全”。
A项对题中的观点不置可否，仅对不喜欢京剧做了点解释。
D项举出“有一些”大学生的例子，好像是与题干辩论。
但题干的观点和调查数据都是说的“大多数”，并没有说“全体”，因此，B项也不能削弱题干的观点。
B项只是说“大有潜力可挖”，但承认绝大多数（86％）大学生缺乏中国文化的修养．实际是赞成题干的观点。
21：
22：
23：
解析正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，采用的工具比较客观，如测验、问卷等；
谈话、观察都属于非正式评价的手段。
24：
解析水平迁移是指处于同一抽象和概括水平经验之间的相互影响，“直角、锐角、钝角、平角”等概念是同一层次上的概念，因此它们之间的相互影响属于水平迁移。
25：
答案D
解析社会自我基本成熟的时期在少年期。
26：
解析孔子意指看一个人，不仅要听他怎么说，还要看他怎么做，属于知行统一的原则。
27：
解析
（1）小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。
（2）学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，对人的发展来说，更具有长远意义。
学校教育帮助个体形成自身发展的自主能力，使个体的发展自由提高到自觉阶段。
28：
解析实践证明，模象直观的效果优于实物直观。
29：
30：
答案A,B,C,D
31：
解析命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。
“直角三角形是一种特殊的三角形”，这句话表述了直角三角形和三角形的关系，因此对它的学习属于命题的学习。
32：
33：
解析教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。
34：
35：
解析题干所述是复式教学的教学组织形式。
复式教学的特点是：
直接教学与学生自学或做作业交替进行。
由于学科头绪多，讲课时间少，教学任务重，因而备课时对教学过程的组织、教学时间的分配和教学秩序的处理等，有更复杂的要求。
36：
解析选D因为早上和晚上所受的抑制的干扰是单一抑制！
而白天要受到早上和晚上即前摄抑制和后摄抑制的双重抑制。
37：
38：
39：
40：
解析完型-顿悟说的提出者是格式塔心理学家苛勒。
该学说认为学习不是动作的积累和盲目的尝试，而是一个顿悟的过程。
（本解析由张恩凯提供）
41：
解析【参考答案】B【名师点睛】在电和磁的研究过程中，法拉第发现了电磁感性现象，为发电机的发明提供了理论依据，为第二次工业革命奠定了基础。
42：
解析儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。
43：
解析教师的人格中，激励、想象和同情心最能产生良好的教学效果。
44：
45：
解析画线是一种复述策略的具体方法。
46：
解析《中华人民共和国义务教育法》第十二条第一款规定，适龄儿童、少年免试入学。
地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
结合题干，本题选C。
47：
48：
解析ABC项均属于良好班集体对学生健康成长的重要性表现，是班集体教育作用的表现。
49：
50：
51：
答案A,C,D
解析班会有三个特点：
集体性、自主性、针对性。
52：
解析放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，让学生随心所欲，有时会失控。
学生表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。
从题干中“品德差、学习差”等描述可以判断该领导方式为放任型。
53：
54：
解析联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。
55：
56：
解析健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。
57：
58：
解析测验的区分度指的是测验能够区分出好学生和差学生的程度。
59：
解析启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。
而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。
60：
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