六年级教案11Word文档下载推荐.docx

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正整数、正分数、正小数

负数

负整数、负分数、负小数

三、讲解学生困惑和疑难问题

选择：

1、一月份哈尔滨温度达到（）度左右。

A-22B22C10

2、一月份南昌温度达到（）度左右。

A35B-20C4

判断：

1、不带正号的数都是负数。

（）

2、整数都是正数。

3、因为7大于6所以-7大于-6。

4、最小的负数是-1。

三、课堂练习

1、读一读。

（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于0℃—4℃，并在48小时内喝完。

（2）水沸腾的温度是100℃。

水结冰的温度是0℃。

（3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3℃。

（4）月球表面的最高气温是127℃，最低气温是-183℃。

（5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100℃以上，而背阳面却低于-100℃，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在21℃，非常适宜宇航员工作。

2、填一填

（1）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走50米，记作（）米。

如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”表示他向（）走了（）米。

（2）＋8.7读作（），“－”读作（）。

（3）海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（），海拔高度为－102米，表示（）。

（4）如果把平均成绩80分做原点，（）记为0分，90分表示（）分，－18分表示（）分。

3、比一比。

－7（）－51.5（）0（）－2.4－3.1（）—3.1

4、判一判。

在8.2、－4、0、6、－27中，正数有3个。

（）

5、选一选。

（1）以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。

如果明明从家走了＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（）米。

A、30B、－30C、60D、0

（2）数轴上，－2在－1的（）边。

A、左B、右C、北D、无法确定

（3）规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错误的是（）

A、8吨记为－8吨B、15吨记为＋5吨

C、6吨记为－4吨D、＋3吨表示重量为13吨

（4）一种饼干包装袋上标着：

净重（150±

5克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（）克。

A、155B、150C、145D、160

四、引导学生全课总结

课题:

圆柱和圆锥复习

上时:

6，4备时:

6，3

教学目的：

1.复习，使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，掌握圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算公式，能正确计算。

2.培养学生的空间观念，培养学生有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。

3.形成学生认真的学习态度。

教学重点：

圆柱、圆锥表面积、体积的计算

教学难点：

圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别

一、复习圆柱

1、圆柱的特征

（1）教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的幻灯片.指名让学生回答：

这些图形叫什么图形?

（圆柱）有什么特点?

（圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆.两个底面之间的距离叫做高.侧面是一个曲面.）

（2）做第29页第1题：

指出几个图形中哪些是圆柱。

2、圆柱的侧面积和表面积

（1）出示画有圆柱的表面展开图的投影片.先让学生观察，然后让学生回答：

圆柱的侧面是指哪一部分?

它是什么形状的?

（长方形或正方形）圆柱的侧面积怎样计算?

（底面的周长×

高）为什么要这样计算?

（因为：

底面的周长=长方形的长，高=长方形的宽）

（2）表面积是由哪几部分组成的?

（圆柱的侧面积+两个底面的面积）

（3）第29页第2题中求圆柱表面积的部分。

3、圆柱的体积

（1）圆柱的体积怎样计算?

（底面积×

高）计算公式是怎样推导出来的?

（把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为长方体的体积。

根据长方体的体积=底面积×

高，推出圆柱体的体积=底面积×

高）圆柱体的体积计算的字母公式是什么?

（V=Sh）

（2）做第29页第2题中关于圆柱体积的部分。

4、学生独立完成第29页第3题。

（先思考“用多少布料”求什么?

“装多少水”又是求什么?

区分清所求的是圆柱的表面积或体积时再计算）

二、复习圆锥

1.圆锥的特征

（1）圆锥有哪几个部分?

有什么特点?

（是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。

从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。

）

（2）做第91页第1题的下半题和第2题的第（3）小题.

让学生将圆锥的特征自己用简单的词汇填写在表中.教师提醒学生：

“举例”一栏要填写自己知道的形状是圆锥的实物.

2.圆锥的体积.

（1）怎样计算圆锥的体积?

（用底面积×

高，再除以3）计算圆锥体积的字母公式是什么?

（V=

Sh）这个计算公式是怎样得到的?

（通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一）

（2）做第29页第2题中有关圆锥体积的部分。

1、做练习五的第1题。

（学生独立判断，并画出高，小组讨论订正）

2、做练习五的第2题。

（1）学生审题后思考：

求用多少彩纸是求圆柱的什么?

（2）指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上。

3、做练习五第5题。

（可建议学生用方程解答）

四、作业第六题,较难,须讲解

五.板书:

圆柱的认识:

①绘画图形,了解上下底面,高

②圆柱的表面积和体积计算

圆锥的认识:

圆锥的体积和练习

教学内容：

比例的应用复习

6，5备时:

6.4

复习目标：

1通过复习，使学生能正确、熟练地运用正、反比例知识解决有关实际问题.

2增强学生的应用意识，提高学生的实践能力。

3注意引导学生解题的步骤.

教学重点:

正确判断成什么比例,并列出比例式

教学难点:

解答的正确步骤

教学方法:

讨论、练习

复习过程：

一复习比例尺

1．什么是比例尺？

板书：

图上距离：

实际距离=比例尺

2．说一说下面各比例尺的具体意义。

（1）比例尺1：

300000

（2）比例尺20：

1

3．你能把数值比例尺和线段比例进行改写吗？

如：

1：

3000000改成线段比例尺。

3．填空。

比例尺

图上距离

实际距离

12㎝

600㎞

1：

50000

1．2㎞

60000000

15㎝

过程要求：

（1）学生独立计算，求出各题结果。

（2）汇报，填空。

（3）说一说你是怎么做的，计算过程中要注意什么？

二.复习用比例解决问题

说一说运用比例解决问题的步骤。

结合具体的练习题.

王丽看一本故事书,前五天看了80页,照这样计算,看完这本256页的故事书一共需要多少天?

通过回顾与交流，学生概括出解决答步骤。

（1）找出相关联的两种量。

（2）判断两种量成什么比例。

（3）用等量关系表示数量关系。

（4）解设，并解比例

（5）检验。

2．完成课文“整理与复习”第4题。

3.学生进行反馈,错误的同学错在什么地方.

三巩固练习

完成课文练习十第4、5题。

抽屉原理复习

上时：

6，6备时：

6，5

教学目标

1.知识与技能目标：

进一步掌握抽屉原理，掌握抽屉原理的反向求法。

2.过程与方法目标：

通过各种活动培养学生自己动手动脑去思考的习惯。

3.情感、态度与价值观目标：

体会数学与日常生活的联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识。

教学重难点

1.使学生理解抽取问题中的一些基本原理。

2.找到抽屉原理问题中被分的物品。

教学过程

一、引入：

师：

一天晚上，有一个小女孩正要从抽屉里拿袜子。

抽屉里有黑白两种颜色的袜子各10双。

突然停电了。

小女孩至少摸出多少只袜子，才能保证拿出相同颜色的袜子？

学生思考、发言。

学习了这节课我们就能解决类似的问题了。

二、活动探究、深入了解：

（一）出示例题：

盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。

要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？

1、学生提出猜想。

2、用预先准备的学具，小组合作交流。

4、小组反馈，师相机板书：

3、得出结论：

把颜色看作抽屉。

有两种颜色，只要摸出的球比他们的颜色至少多1，就能保证有两个球同色。

（二）研究规律

如果盒子里有蓝、红、黄球各6个，从盒子里摸出两个同色的球，至少要摸出几个球？

分小组讨论后汇报。

再出示做一做第2题，汇报后得出：

问题结论只与球的颜色种数也就是抽屉数有关。

小结：

确定什么是抽屉什么是物体是解决抽屉问题的关键。

三、巩固训练，促进内化

1、做一做

2、解决课前有趣的问题

3、有红色、白色、黑色的筷子各10根混放在一起，让你闭上眼睛去摸，

（1）你至少要摸出几根才敢保证有两根筷子是同色的？

（2）至少拿几根，才能保证有两双同色的筷子？

为什么？

四、全课总结，畅谈收获

1、通过今天的学习你有什么收获？

2、回归生活：

你还能举出一些能用抽屉原理解释的生活中的例子吗？