六年级教案11Word文档下载推荐.docx

1、正整数、正分数、正小数负数负整数、负分数、负小数 三、讲解学生困惑和疑难问题选择：1、一月份哈尔滨温度达到（）度左右。A-22 B22 C102、一月份南昌温度达到（）度左右。 A35 B-20 C4判断：1、不带正号的数都是负数。 （ ） 2、整数都是正数。3、因为7大于6所以-7大于-6。4、最小的负数是 -1。三、课堂练习1、读一读。（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于04 ，并在48小时内喝完。（2）水沸腾的温度是100。水结冰的温度是0。（3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3。（4）月球表面的最高气温是127，最低气温是-183。（5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为10

2、0以上，而背阳面却低于-100，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在21，非常适宜宇航员工作。2、填一填（1）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走50米，记作（ ）米。如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”表示他向（ ）走了（ ）米。（2） 8.7读作（ ），“”读作（ ）。（3）海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为450米，表示（ ），海拔高度为102米，表示（ ）。（4）如果把平均成绩80分做原点，（ ）记为0分，90分表示（ ）分，18分表示（ ）分。 3、比一比。 7（）5 1.5（） 0（）2.4 3.1（）3.14、判一判。在8.2、4、0、

3、6、27中，正数有3个。（ ）5、选一选。（1）以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了30米，又走了30米，这时明明离家的距离是（ ）米。 A、30 B、30 C、60 D、0（2）数轴上，2在1的（ ）边。 A、左 B、右 C、北 D、无法确定（3）规定10吨记为0吨，11吨记为1吨，则下列说法错误的是（ ） A、8吨记为8吨 B、15吨记为5吨 C、6吨记为4吨 D、3吨表示重量为13吨（4）一种饼干包装袋上标着：净重（1505克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。A、155 B、150 C、145 D、160 四、引导学生全课总结课题:圆柱

4、和圆锥复习上时:6，4 备时:6，3教学目的：1.复习，使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，掌握圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算公式，能正确计算。2.培养学生的空间观念，培养学生有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。3.形成学生认真的学习态度。教学重点：圆柱、圆锥表面积、体积的计算教学难点：圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别一、复习圆柱1、圆柱的特征（1）教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的幻灯片.指名让学生回答：这些图形叫什么图形?（圆柱）有什么特点?（圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相

5、同的两个圆.两个底面之间的距离叫做高.侧面是一个曲面.）（2）做第29页第1题：指出几个图形中哪些是圆柱。2、圆柱的侧面积和表面积（1）出示画有圆柱的表面展开图的投影片.先让学生观察，然后让学生回答：圆柱的侧面是指哪一部分?它是什么形状的?（长方形或正方形）圆柱的侧面积怎样计算?（底面的周长高）为什么要这样计算?（因为：底面的周长=长方形的长，高=长方形的宽）（2）表面积是由哪几部分组成的?（圆柱的侧面积+两个底面的面积）（3）第29页第2题中求圆柱表面积的部分。3、圆柱的体积（1）圆柱的体积怎样计算?（底面积高）计算公式是怎样推导出来的?（把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为

6、长方体的体积。根据长方体的体积=底面积高，推出圆柱体的体积=底面积高）圆柱体的体积计算的字母公式是什么?（V=Sh）（2）做第29页第2题中关于圆柱体积的部分。4、学生独立完成第29页第3题。（先思考“用多少布料”求什么?“装多少水”又是求什么?区分清所求的是圆柱的表面积或体积时再计算）二、复习圆锥1.圆锥的特征（1）圆锥有哪几个部分?有什么特点?（是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。）（2）做第91页第1题的下半题和第2题的第（3）小题.让学生将圆锥的特征自己用简单的词汇填写在表中.教师提醒学生：“举例”一栏要填写自己知道的形状是

7、圆锥的实物.2.圆锥的体积.（1）怎样计算圆锥的体积?（用底面积高，再除以3）计算圆锥体积的字母公式是什么?（V=Sh）这个计算公式是怎样得到的?（通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一）（2）做第29页第2题中有关圆锥体积的部分。1、做练习五的第1题。（学生独立判断，并画出高，小组讨论订正）2、做练习五的第2题。（1）学生审题后思考：求用多少彩纸是求圆柱的什么?（2）指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上。3、做练习五第5题。（可建议学生用方程解答）四、作业第六题,较难,须讲解五.板书:圆柱的认识: 绘画图形,了解上下底面,高 圆柱的表面积和体积计算圆锥的认识:

8、 圆锥的体积和练习 教学内容：比例的应用复习6，5 备时:6.4复习目标：1 通过复习，使学生能正确、熟练地运用正、反比例知识解决有关实际问题.2 增强学生的应用意识，提高学生的实践能力。3 注意引导学生解题的步骤.教学重点: 正确判断成什么比例,并列出比例式教学难点: 解答的正确步骤教学方法:讨论、练习 复习过程： 一复习比例尺 1什么是比例尺？ 板书：图上距离：实际距离=比例尺 2说一说下面各比例尺的具体意义。 （1）比例尺1：300000 （2）比例尺20：1 3你能把数值比例尺和线段比例进行改写吗？ 如：1：3000000改成线段比例尺。 3填空。 比例尺 图上距离 实际距离 12 6

9、00 1：50000 1260000000 15 过程要求： （1） 学生独立计算，求出各题结果。 （2） 汇报，填空。 （3） 说一说你是怎么做的，计算过程中要注意什么？ 二. 复习用比例解决问题说一说运用比例解决问题的步骤。结合具体的练习题.王丽看一本故事书,前五天看了80页,照这样计算,看完这本256页的故事书一共需要多少天? 通过回顾与交流，学生概括出解决答步骤。 （1） 找出相关联的两种量。 （2） 判断两种量成什么比例。 （3） 用等量关系表示数量关系。 （4） 解设，并解比例 （5） 检验。2完成课文“整理与复习”第4题。3.学生进行反馈,错误的同学错在什么地方. 三巩固练习 完

10、成课文练习十第4、5题。抽屉原理复习上时：6，6 备时： 6，5 教学目标1.知识与技能目标：进一步掌握抽屉原理，掌握抽屉原理的反向求法。2.过程与方法目标：通过各种活动培养学生自己动手动脑去思考的习惯。3.情感、态度与价值观目标：体会数学与日常生活的联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识。教学重难点1.使学生理解抽取问题中的一些基本原理。2.找到抽屉原理问题中被分的物品。教学过程一、引入：师：一天晚上，有一个小女孩正要从抽屉里拿袜子。抽屉里有黑白两种颜色的袜子各10双。突然停电了。小女孩至少摸出多少只袜子，才能保证拿出相同颜色的袜子？学生思考、发言。学习了这节课我们就能解决类似的问题了。二

11、、活动探究、深入了解：（一）出示例题：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？1、学生提出猜想。2、用预先准备的学具，小组合作交流。4、小组反馈，师相机板书：3、得出结论：把颜色看作抽屉。有两种颜色，只要摸出的球比他们的颜色至少多1，就能保证有两个球同色。（二）研究规律如果盒子里有蓝、红、黄球各6个，从盒子里摸出两个同色的球，至少要摸出几个球？分小组讨论后汇报。再出示做一做第2题，汇报后得出：问题结论只与球的颜色种数也就是抽屉数有关。小结：确定什么是抽屉什么是物体是解决抽屉问题的关键。三、巩固训练，促进内化1、做一做2、解决课前有趣的问题3、有红色、白色、黑色的筷子各10根混放在一起，让你闭上眼睛去摸，（1）你至少要摸出几根才敢保证有两根筷子是同色的？（2）至少拿几根，才能保证有两双同色的筷子？为什么？四、全课总结，畅谈收获1、通过今天的学习你有什么收获？2、回归生活：你还能举出一些能用抽屉原理解释的生活中的例子吗？