最新版冀教版三年级上册英语教案新颖完整Word文档格式.docx
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２、用英语询问别人的名字。
a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’syourname?
的含义。
例如：
Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:
Hello.MynameisDanny.
D
Dan……?
What’syourname?
MynameisDanny.
Oh.Danny.Hi.Danny.
强调询问别人名字用What’syourname?
学生跟读
b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。
３、认识新朋友
a.认识了Danny教师再介绍两个朋友JennySmith和Liming给学生。
告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。
展示图片让同学认识。
b.告诉学生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。
c.领读Canada
China
Ilivein___.
４、StudentBook
a.播放录音，LessonI,Part2中的对话，学生听录音
b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。
c.学生自读对话一遍
d.叫几组学生分角色朗读对话。
e.叫学生进行对话表演。
５、Playgame
（１）Play“go—stop”
（当喊道stop时，就互相询问名字）
（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。
在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。
对获胜者予以表扬。
对其他人予以鼓励。
ClassClosing
１．ActivityBook
２．Say“goodbye”tothestudents.
板书：
Lesson1:
Hi!
What‘syourname?
Mynameis________.
习题：
1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。
2练习用英文介绍自己的姓名，如：
MynameisLiMing.以及询问对方姓名，Whatisyourname?
课后反思：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
一、教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl
能理解并口头运用：
What’shis/hername?
能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
1.认识新单词：
三会（会说、会听、会读）：
teacher
教师boy
男孩
girl
女孩
his他的
her她的
2．掌握新句子：
Thisisa______.
这是______。
What’shisname?
他叫什么名字？
Hisnameis______.
他的名字是______。
What’shername?
她叫什么名字？
Hernameis______.
她的名字是______。
三、教学难点：
区分his和her的用法。
四、教具、学具：
录音机、图片
五、教学资源：
人称代词并列用法的排列顺序
1）单数人称代词并列作主语时，其顺序为：
第二人称->
第三人称->
第一人称
即：
youandI;
he/she/itandI;
you,he/she/itandI
2）复数人称代词作主语时，其顺序为：
第一人称->
第三人称
weandyou;
youandthey;
we，youandthey
为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：
人称代词分主/宾，只有八对要区分。
你（们）、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。
谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，
口语运用最灵活，表语也可用宾格。
人称代词并列现，注意顺序礼貌见，
二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，
若把错误责任担，第一人称须当先。
六、教学流程：
Classopening
1.Greeting：
Hello!
/Hi!
2.Review：
利用手偶游戏来复习What’syourname?
１、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：
再次强调：
yourname？
S：
Mynameis…
2、T：
（指着李明）hisname?
（再指着班里其他男生问几次）
（板书hisname并领读）
让学生猜his的汉语意思。
再用完整的句子问：
让生试着用完整的句子回答。
再扩展到her的使用。
4、T：
什么情况下使用his？
什么情况下使用her?
从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。
最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。
5、Listentothetape,andreadafterit.
3.Playagame。
Memoryname。
游戏规则：
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。
第一个人说：
MynameisHong.
第二个人说：
MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）
第三个人说：
MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说） HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
4.Makeadialogueingroups.
ClassClosing
Goodbye!
六、教学板书：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacher
boy
girl
What’shisname?
Hisnameis
.
What’shername?
Hernameis
七、课后反思：
Lesson3:
HowAreYou?
●语言知识
认知词汇：
book,chair,desk
●语言技能
能利用新句型来进行问候和询问物品名称：
Howareyou?
I'
mfine，thanks.
What'
sthis?
It'
sa…
●情感态度
（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。
（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。
二、教学重点
（1）Howareyou?
I'
mfine,thanks.
（2）book,chair,desk
三、教学难点：
（2）What'
It'
四、教学准备
磁带、录音机、词汇卡片
五、教学步骤
StepIClassOpening（5minutes）
1Warmingup
Greeting：
Greetyourclassbysaying“Hello”or“Hi”.Askthestudentstorespondwith“Hello”or“Hi”
2Review
师生利用已学句型作如下对话：
Hello.Mynameis…What'
syourname?
S1:
Hi!
m…
S2:
教师指着某个男孩或女孩提问学生：
Thisisaboy/girlWhat'
shis/hername?
S3:
His/Hernameis…
（多找几个学生进行如上练习。
）
StepIINewConcepts（28minutes）
1Howareyou?
（1）播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。
最后再听一次录音并跟读。
教师板书：
Howareyou?
mfine,thanks
让学生指读几遍。
（2）GroupWork
以小组为单位，第一个人问Howareyou?
第二个人回答I'
mfine.然后再问第三个人Howareyou?
直至全组结束为止。
教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。
（3）Playagame：
FindYourFriends
教师和一个学生对话作示范：
Hi，mynameis…What'
S1：
Mynameis…Howareyou?
mfineHowareyou?
mfine，thanks
然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。
2Let'
ssingasong.
在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。
3What'
（1）Demonstrate
教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。
然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。
手指实物引导学生作如下对话：
What'
Ss:
2Practice
Practiceingroups
全班分为四组，第一组问：
第二组答：
sa…，然后交替进行如上练习，第三、四组方法一样。
Practiceinpairs
两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。
StepIIIConsoliation（5minutes）
1利用pointtoa…来指认book，boy,girl，teacher,desk，chair。
2利用showmea…来展现物品，然后问答What'
StepIVClassClosing（2minutes）
1Listentothetape
让全班跟着录音朗读、唱歌。
2Summarize
教师小结或引导学生归纳。
3Homework
（1）让学生回家用Howareyou?
mfine，thanks.和家长相互问候。
如果家长不懂，让学生教家长说。
（2）把今天所学的歌曲唱给家长听。
九、教学反思
Lesson4
Number1---5
（一）
知识目标：
1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one,two,three,four,five
2.使学生能够理解并能口头运用Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
（二）
能力目标：
1.培养学生运用英语数字的能力,使学生对名词复数有初步的感知。
2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。
（三）
1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。
2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。
二、教学重难点：
1、教学重点：
使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。
2、教学难点：
使学生能够理解并能口头运用：
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
三、教学准备：
数字卡片，实物
四、教学资源：
名词复数的规则变化情况构成方法读音例词
一般情况加-s1.清辅音后读/s/;
map-maps
2.浊辅音和元音后bag-bags
读/z/;
car-cars
五、教学过程：
（一）StepOne:
ClassOpeningandReview
1.Greetings:
T:
boysandgirls.Nicetomeetyou!
S:
Hello,MissSun!
Let’ssingasong.
2.T:
Let’splayagame“pointtothewords”（在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。
（二）StepTwo:
NewConcepts
1）Numbersonetofive
What’sthis?
Yes,it’sabook.It’sonebook.Write“onebook”ontheblackboard.
Havethestudentssaytogether.
Now,What’sthis?
（pointtoonechairanddesk）
It’sonechair.It’sonedesk.
Whatarethese?
Twobooks.Writeitontheblackboardandlearntosay.
Howmanychairs?
Howmanydesks?
（pointtotwochairsanddesks）
Twochairs.Twodesks.
Howmanybooks?
Threebooks.Writeitontheblackboardandlearntoread.
Howmanyboys?
Howmanygirls?
（Pointtothreeboysandgirls）
Threeboys.Threegirls.
Nowhowmanybooks?
Fourbooks.Writeitontheblackboardandlearntoread.
Howmanyschools?
Howmanyteachers?
（showsomepictures）
Fourschools.Fourteachers.
Howmanybooksinmyhands?
Let’scounttogether.Yes,fivebooks.Writeitontheblackboardandhavethestudentsread.
（showsomepictures）
Fivedesks,fivechairs.
Whocanfindthedifferent?
2）T:
Let’scountthenumbers.
one,two,three,four,five.
Let’splayaguessinggame.
（二）Steptwo:
Letchant
（三）.Nicetomeetyou.
（1）Introduce：
教师带上人物头饰和学生进行示范。
Hello.Mynameis______.What’syourname?
Mynameis______.
I’mfine,thanks.Howareyou?
Fine,thankyou.Nicetomeetyou.
……（鼓励学生说出Nicetomeetyou.）
用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nicetomeetyou.见到你很高兴。
（2）Role-play
教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。
StepThree:
Classclosing
六、BlackboardHand-writing
Howmany?
MayIhave……?
Lesson5：
How
Many?
1.知识目标：
（1）
听懂会说、读、写词汇：
penpencilcrayonrulerpencilbox
（2）
听懂会说本课词汇、句型：
pencilbox;
;
Howmany___________doyouhave?
2.
（1）会用Howmany___________doyouhave?
句型借要东西；
（2）能够听、说、读、写词汇：
3.情感目标：
让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。
培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重、难点：
（1）重点：
学会penpencilcrayonrulerpencilbox并掌握。
（2）难点：
运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具：
录音机
卡片
实物
四、教学过程：
Step1Warming-up
1.Greeting
Hello,boysandgirls!
I’mfine,thanks.
2.Review
用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What’sthis?
提问，让学生做抢答练习。
Step2Newconcepts
1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.
T：
canyousayit？
2.再拿出事物“钢笔”.
It’s____.（板书并领读）再呈现出pencil,pencilcase,blackboard,marker
（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）
3、引导学习。
在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May
I
have___
___,please?
（如one
book）清楚表达出自己的意思。
然后举起一定数量物体向学生提问Howmany?
引导学生做出正确回答。
4、师生合作，巩固新知。
把实物教给学生，问Doyouhaveany___?
在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问Howmany___doyouhave?
并多进行几次以加深记忆。
5、组织练习，学生自创情境。
分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。
6、展示表演，师生共同评价。
选小组进行表演，评出最佳给予奖励。
Step3Ending
Lesson5:
HowMany?
Pen
pencil
crayonrulerpencilbox
Howmany
doyouhave?
七、课后反思
Lesson6
Number6--10
教学目标：
知识目标：
学生能掌握下列数字单词sixseveneightnineten
掌握句型Howmany?
及其回答。
能力目标：
根据所学句型进行简单的问答。
能演唱本课歌曲。
通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习
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