最新版冀教版三年级上册英语教案新颖完整Word文档格式.docx

1、、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示Whats your name? 的含义。例如： Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . D Dan ? Whats your name ? My name is Danny. Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用Whats your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。 、认识新朋友 a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生

2、他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。 b.告诉学生Jenny 住在 Canada （加拿大），Li Ming 住在China （中国）。 c. 领读Canada China I live in _.、Student Book a.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音 b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。 c.学生自读对话一遍 d.叫几组学生分角色朗读对话。 e.叫学生进行对话表演。 、Play game （）Play “gostop” （当喊道stop时，就互相询问名字） （2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的

3、时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。Class ClosingActivity BookSay “good bye” to the students.板书： Lesson 1: Hi! What s your name ? My name is _.习题：1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。2练习用英文介绍自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及询问对方姓名，What is your name?课后反思：Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单

4、词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：Whats his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。1. 认识新单词：三会（会说、会听、会读）：teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩his 他的 her 她的2掌握新句子：This is a_. 这是_。Whats his name? 他叫什么名字？His name is _. 他的名字是_。Whats her nam

5、e? 她叫什么名字？Her name is _. 她的名字是_。三、教学难点：区分his和her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学资源：人称代词并列用法的排列顺序1）单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称-第三人称-第一人称即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I2）复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称-第三人称we and you;you and they;we，you and they为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：人称代词分主/宾，只有八对要区分。你（们）、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。谓语之

6、前主格填，动/介之后宾格跟，口语运用最灵活，表语也可用宾格。人称代词并列现，注意顺序礼貌见，二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，若把错误责任担，第一人称须当先。六、教学流程：Class opening1. Greeting：Hello!/Hi!2. Review： 利用手偶游戏来复习Whats your name?、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：再次强调：your name？S：My name is 2、T：（指着李明）his name?（再指着班里其他男生问几次）（板书his name并领读）让学生猜his的汉语意思。再用完整的句子问：让生试着用完整的句子回答。再扩展到her的使用

7、。4、T：什么情况下使用his？什么情况下使用her?从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。5、Listen to the tape,and read after it.3.Play a game。 Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。 第一个人说：My name is Hong. 第二个人说：My name is Bing.和Her name i

8、s Hong.（指着第一个人说） 第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.（ 指着第一个人说）His name is Ming.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。 4.Make a dialogue in groups. Class ClosingGoodbye!六、教学板书： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl Whats his name? His name is . Whats her name? Her name is 七、课后反思

9、：Lesson 3:How Are You? 语言知识 认知词汇：book, chair, desk 语言技能 能利用新句型来进行问候和询问物品名称： How are you? Im fine，thanks. Whats this? Its a 情感态度 （1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。 （2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。 二、教学重点 （1）How are you?Im fine, thanks. （2）book, chair, desk 三、教学难点： （2）WhatIt四、教学准备 磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤 Step I Class Ope

10、ning （5 minutes） 1Warming up Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi” 2Review 师生利用已学句型作如下对话：Hello. My name is Whats your name? S1:Hi!m S2: 教师指着某个男孩或女孩提问学生：This is a boy/girlWhats his/her name? S3:His/Her name is （多找几个学生进行如上练习。） Step II New Concep

11、ts（28 minutes） 1How are you? （1）播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。 教师板书：How are you?m fine,thanks 让学生指读几遍。 （2）Group Work 以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人回答Im fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。 （3）Play a game：Find Your Friends 教师和一个学生对话作示范：Hi，my name is What S1：My name

12、 is How are you?m fineHow are you?m fine，thanks 然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。 2Lets sing a song. 在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。 3What （1）Demonstrate 教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。 手指实物引导学生作如下对话：What Ss: 2Practice Pr

13、actice in groups 全班分为四组，第一组问： 第二组答：s a ，然后交替进行如上练习，第三、四组方法一样。 Practice in pairs 两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。 Step III Consoliation （5 minutes） 1利用point to a 来指认book，boy, girl，teacher, desk，chair。 2利用show me a 来展现物品，然后问答 What Step IV Class Closing （2 minutes） 1Listen to the tape 让全班跟着录音朗读、唱歌。 2Summarize 教师小

14、结或引导学生归纳。 3Homework （1）让学生回家用How are you?m fine，thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。 （2）把今天所学的歌曲唱给家长听。九、教学反思Lesson 4Number1-5（一） 知识目标：1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one, two, three, four, five2.使学生能够理解并能口头运用Nice to meet you! Nice to meet you, too!（二） 能力目标：1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对

15、话中。（三）1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。二、教学重难点：1、教学重点： 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nice to meet you! Nice to meet you, too!三、教学准备：数字卡片，实物四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps2.浊辅音和元音后 bag-bags读 /z/; car-cars五、教学过程：（一

16、）Step One: Class Opening and Review1. Greetings:T: boys and girls. Nice to meet you!S: Hello, Miss Sun! Lets sing a song.2.T: Lets play a game “point to the words”（在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。（二）Step Two: New Concepts1） Numbers one to fiveWhats this? Yes, its a book. Its one book.Wr

17、ite “one book” on the blackboard.Have the students say together. Now, Whats this?（point to one chair and desk） Its one chair. Its one desk. What are these? Two books. Write it on the blackboard and learn to say. How many chairs? How many desks? （point to two chairs and desks） Two chairs. Two desks.

18、How many books? Three books. Write it on the blackboard and learn to read. How many boys? How many girls? （Point to three boys and girls） Three boys. Three girls. Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read. How many schools? How many teachers?（show some pictures） Fo

19、ur schools. Four teachers. How many books in my hands? Lets count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the students read. （show some pictures） Five desks, five chairs. Who can find the different?2） T: Lets count the numbers. one, two, three, four, five. Lets play a guessing

20、 game.（二）Step two:Let chant （三）. Nice to meet you.（1）Introduce：教师带上人物头饰和学生进行示范。 Hello. My name is _ . Whats your name? My name is _ . Im fine, thanks. How are you? Fine, thank you. Nice to meet you.（鼓励学生说出Nice to meet you.）用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nice to meet you.见到你很高兴。（2）Role-play教师同学生进行对话，然后请学生练

21、习对话。Step Three: Class closing六、 Blackboard Hand- writingHow many? May I have?Lesson 5： How Many ?1. 知识目标：（1） 听懂会说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box（2） 听懂会说本课词汇、句型：pencil box; How many _do you have?2.（1）会用How many _do you have?句型借要东西；（2）能够听、说、读、写词汇：3. 情感目标：让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。培养

22、学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重、难点：（1）重点：学会pen pencil crayon ruler pencil box并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具：录音机 卡片 实物四、教学过程：Step 1 Warming-up1.GreetingHello,boys and girls!Im fine,thanks.2.Review用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型Whats this?提问，让学生做抢答练习。Step

23、 2 New concepts1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.T：can you say it？2.再拿出事物“钢笔”.Its_.（板书并领读） 再呈现出pencil,pencil case ,blackboard, marker（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）3、引导学习。 在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have_ _,please?（如one book）清楚表达出自己的意思。 然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。 4、师生合作，巩固新知。把实物教给学生，问Do you

24、have any _?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many _do you have?并多进行几次以加深记忆。5、组织练习，学生自创情境。 分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。 6、展示表演，师生共同评价。 选小组进行表演，评出最佳给予奖励。Step 3 EndingLesson 5: How Many? Pen pencilcrayon ruler pencil boxHow many do you have?七、课后反思Lesson6Number 6-10教学目标：知识目标：学生能掌握下列数字单词six seven eight nine ten掌握句型How many ?及其回答。能力目标：根据所学句型进行简单的问答。能演唱本课歌曲。通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习