三年级下册语文教案第七单元Word文件下载.docx
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2、课文读通顺、流利。
3、能用自己的话说说课文的主要内容。
【学习提纲】
1、自读课文,画出本课的生字。
2、再读课文,学习生字。
3、重读课文,提出(或划出)自己不明白的问题。
【随堂检测】
1、我会写同音字。
Zhōugūyuzhen
亚()()计()久()惊
广()()娘()虑()兴
2、给生字组词。
庆()()州()()讨()()
估()()史()()眉()()
亿()()仁()()忧()()
3、同桌分角色读课文。
4、用自己的话说说课文写了宋庆龄的什么故事?
第二课时(月日)
1、指导学生抓住重点语句,结合课文内容体会句子的含义,读懂课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读,激发学生热爱祖国的思想感情。
【重点难点】
引导学生充分阅读,做到一边读一边想,抓住重点语句,结合课文体会句子的含义。
一、回顾全文,提出讨论话题
1、指名说说课文主要写什么。
2、默读课文,思考:
课文中的哪些内容给你留下了深刻印象?
为什么?
二、组织讨论,赏读课文
1、在小组里交流自己的学习收获,同学之间互相倾听,互相补充,加深对课文内容的理解;
2、全班交流,相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分,重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导:
课堂预设:
(1)从这两段话中,你知道了些什么?
体会到了宋庆龄怎样的情感?
(2)宋庆龄当时是怎样说这两段话的?
结合理解课文有关语句,体会宋庆龄的外表与内心,指导学生有感情地朗读;
(3)联系上下文,体会“拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国,我对祖国的未来充满了理想和希望”这两句话的含义。
3、结合学生的体会,指导感情朗读。
三、分角色朗读课文,进一步体会人物的思想感情
1、从课文中找出自己喜欢的词语,写在空“词语花篮”上,或抄写在自己的读书笔记上;
2、收集有关宋庆龄的故事、图片等,准备与别人交流。
1、住重点语句,结合课文内容体会句子的含义,读懂课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读,能产生热爱祖国的思想感情。
1、用“--------”画出宋庆龄说的两段话,好好读读。
2、从宋庆龄说的话中你懂得了什么?
3、提出自己不明白的问题。
1、词语搭配
优良的人民讨论资料
勤劳的物产收集斗争
悠久的传统紧缩问题
富饶的历史进行双眉
2、读句子“具有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰。
”
这句话反映出宋庆龄的品质。
3、读句子“我们不能忘记祖国,我对祖国的未来充满了理想和希望!
充满了“理想”和“希望”的含义是指:
。
4、我也能找出文中含义深刻的句子。
【课后反思】
26卢沟桥
1、认识8个生字,会写12个汉字,
【教学重点】读课文,学生字。
一、围绕课题,初步感知
1、揭示课题,板书:
26卢沟桥
2、展示、交流:
你知道的有关卢沟桥的知识有多少?
3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,要求做到:
(1)画出生字新词,读准字音,建立字音与字形的联系;
(2)把带有生字的句子多读几遍,读通读顺;
(3)思考:
课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?
(1)检查生字新词的认读情况,交流记住字形的好办法;
(2)指名读课文,留意指导学生读好长句子,把课文读正确、通顺、流利;
(3)交流:
作者是从哪几方面介绍卢沟桥的,找出相应的自然段。
3、学习第一自然段,了解卢沟桥历史的悠久。
四、读词写字
1、读生字(词)卡片;
2、交流学习生字的方法;
3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
五、布置作业
1、完成书写练习;
2、填写“词语花篮,积累词句”
lú
jiāojiǎngōng
()沟桥()书()查()打
火()()外()贝壳()劳
2、根据意思写词语。
(1)形容姿态多种多样,丰富多彩。
()
(2)指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
(3)完整而无缺损。
(4)只有一个,别无其他。
3、《卢沟桥》这篇课文主要写了卢沟桥、以及。
1、理解课文内容,了解卢沟桥的建筑特点及历史意义,体会作者的思想感情,激发学生的民族自尊心和自豪感;
2、引导学生在品味语言的基础上,体会、学习文章语言表达的方法;
3、会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
4、指导学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
【教学重点】
理解课文内容,知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。
一、复习导入
1、听写词语:
卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异
2、指名说说:
二、合作学习,读懂课文
1、自读思考:
从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?
每年7月7日,人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?
2、小组交流讨论,形成最佳答案。
3、全班交流。
三、细读课文,品味语言
【课堂预设】
1、细读思考:
(1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?
画出课文中的具体数字,想想你从中体会到了什么?
(2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的?
你从中想到了怎样的画面?
(3)这一段(第二自然段)段首的一句“卢沟桥设计科学,造型美观”与后面讲的内容有什么联系?
2、交流、品读
(1)写卢沟桥设计科学,主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法,体现了卢沟桥气魄的雄伟,设计的合理科学;
(2)课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美,排比句后的“……”号,又说明了狮子的姿态远远不止这些,还有很多很多,真是“千姿百态,栩栩如生”,不愧是“美的奇观”。
(3)“卢沟桥设计科学,造型美观”概括了后面的内容,后面的内容是这句话的具体说明,它们是总分关系。
四、感情朗读,指导背诵
五、布置作业,课外拓展
1、背诵课文第二自然段
2、根据课后“指南针”中的提示,收集有关“七七事变”的资料。
2、在品味语言的基础上,体会、学习文章语言表达的方法;
4、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
1、从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?
2、每年的7月7日,人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?
1、用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
。
2、同桌互背第二自然段。
3、积累文中的四字词语。
4、用“完好无损”说一句话。
。
27古诗两首
1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描绘的画面。
【教学重点】用自己的话说出诗句的意思,体会诗中的感情。
【教学难点】想像诗句所描绘的画面,有感情地朗读、背诵诗歌。
一、导入课题,简介作者
1、背诵学过的古诗,漫谈学习古诗的方法。
2、揭示课题,板书:
《从军行》《塞下曲》
3、简介作者。
二、初读古诗,引入意境
1、教师范读,激发热情。
2、自读,扫清障碍:
画出不认识的字,借助字典读准字音。
反复读,读正确,读熟,为理解古诗扫清障碍。
同桌互读,互相正音。
3、指名读,注意读出停顿。
三、再读古诗,理解诗意
1、找出重点字词,结合课后注释理解或请教老师、同学。
2、借助插图,试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
3、交流对诗歌大意的理解,教师相机指导
四、认认写写,正确识字
1、交流记住生字的好办法,准确建立字音与字形的联系。
2、观察生字在田字格中的位置,指导书写。
五、布置作业:
熟读古诗
1、在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描绘的画面,体会诗中的思想感情。
2、有感情地朗读和背诵课文,默写《从军行》《塞下曲》。
1、借助课后注释和插图了解诗句的意思。
2、想象是的意境,交流诗的意思。
3、默写古诗。
一、读拼音,写汉字,并组词。
yá
o____()huá
n____()ɡū_____()
sà
i____()yǔ______()lé
nɡ____()
二、火眼金睛。
(组新字。
再组词)
日+音=()()
石+皮=()()
三、古诗点击。
用自己的话说说下列诗句的意思。
(1)黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
________________________________________________________________
(2)平明寻白羽,没在石棱中。
_________________________________________________________________
【教学重点】默写两首古诗。
【教学难点】体会作者的思想感情。
一、复习
1、指名读古诗,理解个别字词的意思。
2、分别说说两首古诗所描写的内容。
二、细读古诗,感悟意境
(一)学习《从军行》
1、出示课文挂图,教师感情朗读。
2、出示问题,引导读、悟:
(1)诗的前两句描绘了怎样的景象,从中你有什么感受?
(2)诗的后两句表现了戍边将士的什么精神?
3、指名读,体会诗情:
假如你是作者王昌龄,你该怎样读才能把自己的情感表达出来?
4、指导背诵。
(二)学习《塞下曲》
1、指名读,画出表示时间的词语。
(夜、平明)
2、自读思考:
(1)结合插图,说说在“夜”里发生了一件什么事?
(2)结合诗句想象:
“平明”来到现场,将士们看到了怎样的情景?
心里产生了什么样的感想?
3、汇报交流,师相机把学生的理解、感悟引向深入。
4、诵读古诗,体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。
三、布置作业
1、背诵课文,默写《塞下曲》。
2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗,读一读,背一背。
默写古诗《从军行》和《塞下曲》
28民族英雄戚继光
1、认识9个生字,注意积累词句。
2、抓住重点词句理解课文内容,体会戚继光的英勇,有智谋,激发学生的爱国情感。
3、收集、交流有关戚继光的故事,培养学生收集、处理信息的能力。
【教学重点】理解课文内容,明白戚继光被称为民族英雄的原因。
一、揭示课题,检查预习效果
1、交流自己收集到的有关戚继光的故事,说说戚继光是个怎样的人。
2、指名认读生字(词),交流认字的方法。
3、指名读课文,教师及时指导,尽量做到:
不读错音,不添字,不漏字,不回读,不读破句。
4、说一说课文主要写什么?
二、自读探究,交流学习所得
1、默读思考:
(1)戚继光为什么要组建、训练“戚家军”?
从哪些地方可以看出戚继光作战英勇,很有智谋?
(2)为什么说戚继光是一位民族英雄?
2、组织交流、讨论,体会戚继光的爱国、英勇、智慧:
(1)从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧,为百姓为民族安康着想的民族精神。
(2)通过戚继光英勇作战,表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。
(3)让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的两次战例,明白戚继光是一个善于观察,用心思考,有勇有谋的将领。
3、速读课文,画出概括写戚继光“作战英勇,很有智谋”的句子,看看这句话与上下文之间的关系。
三、感情朗读,情感升华
四、布置作业,拓展延伸
1、继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事,进一步增进学生的爱国主义情感。
2、抄写、积累本课的好词,如:
闻风丧胆、身先士卒。
1、会认字注音组词,写在书上。
2、自读课文,了解课文大意。
3、思考:
戚继光为什么组建训练“戚家军”?
从哪些地方可以看出戚继光作战勇敢,又很有智慧?
一、看拼音,写汉字。
dà
olü
è
tingfǔ
海()抢()朝()()败
Kǎimù
xù
nlǜ
愤()招()()练纪()
二、关联词语我会填。
1、()海盗烧杀抢掠,无恶不作,()老百姓十分痛恨他们。
2、()严格训练,纪律严明,军队的战斗力()能增强。
3、戚继光()作战英勇,()很有智谋。
三、课文点击。
(说说你对下列句子的理解)
1、打仗的时候,戚继光总是身先士卒,冲锋在前。
_______________________________________________________________
2.戚家军官兵对金银珠宝连看都不看一眼,一心杀敌。
______________________________________________________________
语文百花园七
【教学内容】语海畅游、积少成多、阅读平台。
1、读“辨字歌”,掌握辨析同音形近字的方法,学习照样子补充句子,提高语言表达能力。
2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语,增强学生的爱国主义情感。
3、阅读短文《小英雄于连》,理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。
一、谈话导入
今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。
看看谁最聪明,收获最大。
二、分项训练
(一)“语海畅游”
1、学习第一题(汉字真有趣)
(1)出示同音形近字“宵”与“霄”,说说两个字的异同。
(音相同,形相近,意不同。
)
(2)组词,在词语中发现两个字在使用上的不同,交流区别两个字的有效方法。
(3)读《辨字歌》,说说从中知道了什么?
(区别形近字的方法。
2、学习第二题(补充句子)
(1)出示课文中的两个句子,学生读、思、议:
每个句子分别讲了几层意思?
用什么词语把这几层意思连在了一起?
几层意思之间产生了怎样的联系?
(如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思,用上了“不但……而且……”这个关联词把两句话连成一句话,表示意思上更进一层。
(2)学生在补充完整课本上句子的基础上,用带点的词语口头造句。
二、“积少成多”
1、学习第一题(读读背背)
(1)出示课本上的爱国名言,指名读,做到读正确、通顺、流利。
(2)交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息,谈谈自己对三句名言的感受和理解。
(3)熟读成诵。
2、学习第二题(我的采集本)
(1)读课本上的六个带有“国”字的成语,查阅工具书,用自己的话说说对它们的理解。
(2)比一比,赛一赛:
哪个小组写出带有“国”字的成语最多?
(3)交流对所写成语的理解。
(4)把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。
三、“阅读平台”——阅读短《小英雄于连》
(1)自由轻声读短文,想想短文主要讲什么?
从整体上感知文章内容。
(2)默读思考:
人们为什么给于连塑了一座铜像?
于连是个怎样的小男孩?
(3)再读短文,看看短文有几个自然段,每段写什么?
几个自然段之间有什么关系?
1、学习“语海畅游”。
2、学习“积少成多”。
3、学习“阅读平台”。
1、学习“汉字真有趣”,会读成语,会区分“宵”和“霄”,会用“不但……而且……”说一句话。
2、学习“积少成多”积累爱国名言。
1、把下列词语补充完整。
千()百()温文()雅艰苦卓()
栩栩如()独一无()忧()忧()
2、说说自己是怎样区分“宵”和“霄”的
3、我会用“不但……而且……”说两句话:
4、积累爱国名言
5、积累和“国”字有关的四字词语。
【教学内容】:
“能说会道”——讲自己喜欢的故事。
(课前准备:
收集自己喜欢的故事,做好在班级里讲故事的准备。
一、回忆自己准备讲的故事,试着轻声讲一讲。
二、在小组里讲自己喜欢的故事,要求:
1、讲故事时要用普通话把故事讲清楚,注意把自己喜欢的地方讲具体些;
2、听讲故事时要认真,注意把自己的疑问或补充提出来,与别人交流;
3、在每一个组员都讲完的基础上,评选出小组最佳故事能手,大家帮他(她)出谋献策,把故事讲好,代表小组参加全班比赛。
三、举办班级故事会:
1、小组代表讲故事,全班听、评;
2、全班议论,评出班级“故事大王”。
第三课时(月日)
“笔下生辉”——写想像作文
一、启发谈话,引发思考
1、读课本上的提示语,说说什么是“梦想”。
(自己渴望实现的愿望)
2、自己有什么梦想?
最渴望实现的是什么?
3、在小组里说说你的最大梦想是什么?
你为什么会有这个梦想?
假如梦想成真,后果会是怎样的?
4、全班交流,教师相机指导学生把梦想说具体、清楚。
二、提出要求,指导习作
1、提出习作要求:
(1)大胆想像,把你的最大梦想及梦想的由来,梦想成真后的奇迹等表达出来;
(2)写得新奇、生动、有趣,让别人喜欢看;
(3)题目自拟,字数不限。
2、学生写作,教师巡视指导
3、小组互动评一评:
组员之间互阅,互相品一品,评一评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步说具体。
4、全班交流,教师相机指导。
三、动手办墙报展,互相交流美好的梦想。