三年级下册语文教案第七单元Word文件下载.docx

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2、课文读通顺、流利。

3、能用自己的话说说课文的主要内容。

【学习提纲】

1、自读课文，画出本课的生字。

2、再读课文，学习生字。

3、重读课文，提出（或划出）自己不明白的问题。

【随堂检测】

1、我会写同音字。

Zhōugūyuzhen

亚（）（）计（）久（）惊

广（）（）娘（）虑（）兴

2、给生字组词。

庆（）（）州（）（）讨（）（）

估（）（）史（）（）眉（）（）

亿（）（）仁（）（）忧（）（）

3、同桌分角色读课文。

4、用自己的话说说课文写了宋庆龄的什么故事？

第二课时（月日）

1、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

【重点难点】

引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

一、回顾全文，提出讨论话题

1、指名说说课文主要写什么。

2、默读课文，思考：

课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？

为什么？

二、组织讨论，赏读课文

1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；

2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：

课堂预设：

（1）从这两段话中，你知道了些什么？

体会到了宋庆龄怎样的情感？

（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？

结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；

（3）联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望”这两句话的含义。

3、结合学生的体会，指导感情朗读。

三、分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情

1、从课文中找出自己喜欢的词语，写在空“词语花篮”上，或抄写在自己的读书笔记上；

2、收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。

1、住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，能产生热爱祖国的思想感情。

1、用“--------”画出宋庆龄说的两段话，好好读读。

2、从宋庆龄说的话中你懂得了什么？

3、提出自己不明白的问题。

1、词语搭配

优良的人民讨论资料

勤劳的物产收集斗争

悠久的传统紧缩问题

富饶的历史进行双眉

2、读句子“具有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。

”

这句话反映出宋庆龄的品质。

3、读句子“我们不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望！

充满了“理想”和“希望”的含义是指：

。

4、我也能找出文中含义深刻的句子。

【课后反思】

26卢沟桥

1、认识8个生字，会写12个汉字，

【教学重点】读课文，学生字。

一、围绕课题，初步感知

1、揭示课题，板书：

26卢沟桥

2、展示、交流：

你知道的有关卢沟桥的知识有多少？

3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，要求做到：

（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；

（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；

（3）思考：

课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；

（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；

（3）交流：

作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

四、读词写字

1、读生字（词）卡片；

2、交流学习生字的方法；

3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

五、布置作业

1、完成书写练习；

2、填写“词语花篮，积累词句”

lú

jiāojiǎngōng

（）沟桥（）书（）查（）打

火（）（）外（）贝壳（）劳

2、根据意思写词语。

（1）形容姿态多种多样，丰富多彩。

（）

（2）指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

（3）完整而无缺损。

（4）只有一个，别无其他。

3、《卢沟桥》这篇课文主要写了卢沟桥、以及。

1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；

2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；

3、会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

【教学重点】

理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

一、复习导入

1、听写词语：

卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异

2、指名说说：

二、合作学习，读懂课文

1、自读思考：

从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？

每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？

2、小组交流讨论，形成最佳答案。

3、全班交流。

三、细读课文，品味语言

【课堂预设】

1、细读思考：

（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？

画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？

（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？

你从中想到了怎样的画面？

（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？

2、交流、品读

（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；

（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。

（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。

四、感情朗读，指导背诵

五、布置作业，课外拓展

1、背诵课文第二自然段

2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。

2、在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；

4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

1、从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？

2、每年的7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？

1、用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

。

2、同桌互背第二自然段。

3、积累文中的四字词语。

4、用“完好无损”说一句话。

。

27古诗两首

1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面。

【教学重点】用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。

【教学难点】想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。

一、导入课题，简介作者

1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。

2、揭示课题，板书：

《从军行》《塞下曲》

3、简介作者。

二、初读古诗，引入意境

1、教师范读，激发热情。

2、自读，扫清障碍：

画出不认识的字，借助字典读准字音。

反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。

同桌互读，互相正音。

3、指名读，注意读出停顿。

三、再读古诗，理解诗意

1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。

2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。

3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导

四、认认写写，正确识字

1、交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。

2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。

五、布置作业：

熟读古诗

1、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

2、有感情地朗读和背诵课文，默写《从军行》《塞下曲》。

1、借助课后注释和插图了解诗句的意思。

2、想象是的意境，交流诗的意思。

3、默写古诗。

一、读拼音，写汉字，并组词。

yá

o____（）huá

n____（）ɡū_____（）

sà

i____（）yǔ______（）lé

nɡ____（）

二、火眼金睛。

（组新字。

再组词）

日+音=（）（）

石+皮=（）（）

三、古诗点击。

用自己的话说说下列诗句的意思。

（1）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

________________________________________________________________

（2）平明寻白羽，没在石棱中。

_________________________________________________________________

【教学重点】默写两首古诗。

【教学难点】体会作者的思想感情。

一、复习

1、指名读古诗，理解个别字词的意思。

2、分别说说两首古诗所描写的内容。

二、细读古诗，感悟意境

（一）学习《从军行》

1、出示课文挂图，教师感情朗读。

2、出示问题，引导读、悟：

（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？

（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？

3、指名读，体会诗情：

假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？

4、指导背诵。

（二）学习《塞下曲》

1、指名读，画出表示时间的词语。

（夜、平明）

2、自读思考：

（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？

（2）结合诗句想象：

“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？

心里产生了什么样的感想？

3、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。

4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。

三、布置作业

1、背诵课文，默写《塞下曲》。

2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。

默写古诗《从军行》和《塞下曲》

28民族英雄戚继光

1、认识9个生字，注意积累词句。

2、抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。

3、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。

【教学重点】理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。

一、揭示课题，检查预习效果

1、交流自己收集到的有关戚继光的故事，说说戚继光是个怎样的人。

2、指名认读生字（词），交流认字的方法。

3、指名读课文，教师及时指导，尽量做到：

不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。

4、说一说课文主要写什么？

二、自读探究，交流学习所得

1、默读思考：

（1）戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？

从哪些地方可以看出戚继光作战英勇，很有智谋？

（2）为什么说戚继光是一位民族英雄？

2、组织交流、讨论，体会戚继光的爱国、英勇、智慧：

（1）从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。

（2）通过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。

（3）让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的两次战例，明白戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。

3、速读课文，画出概括写戚继光“作战英勇，很有智谋”的句子，看看这句话与上下文之间的关系。

三、感情朗读，情感升华

四、布置作业，拓展延伸

1、继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进学生的爱国主义情感。

2、抄写、积累本课的好词，如：

闻风丧胆、身先士卒。

1、会认字注音组词，写在书上。

2、自读课文，了解课文大意。

3、思考：

戚继光为什么组建训练“戚家军”？

从哪些地方可以看出戚继光作战勇敢，又很有智慧？

一、看拼音，写汉字。

dà

olü

è

tingfǔ

海（）抢（）朝（）（）败

Kǎimù

xù

nlǜ

愤（）招（）（）练纪（）

二、关联词语我会填。

1、（）海盗烧杀抢掠，无恶不作，（）老百姓十分痛恨他们。

2、（）严格训练，纪律严明，军队的战斗力（）能增强。

3、戚继光（）作战英勇，（）很有智谋。

三、课文点击。

（说说你对下列句子的理解）

1、打仗的时候，戚继光总是身先士卒，冲锋在前。

_______________________________________________________________

2.戚家军官兵对金银珠宝连看都不看一眼，一心杀敌。

______________________________________________________________

语文百花园七

【教学内容】语海畅游、积少成多、阅读平台。

1、读“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达能力。

2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增强学生的爱国主义情感。

3、阅读短文《小英雄于连》，理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。

一、谈话导入

今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。

看看谁最聪明，收获最大。

二、分项训练

（一）“语海畅游”

1、学习第一题（汉字真有趣）

（1）出示同音形近字“宵”与“霄”，说说两个字的异同。

（音相同，形相近，意不同。

）

（2）组词，在词语中发现两个字在使用上的不同，交流区别两个字的有效方法。

（3）读《辨字歌》，说说从中知道了什么？

（区别形近字的方法。

2、学习第二题（补充句子）

（1）出示课文中的两个句子，学生读、思、议：

每个句子分别讲了几层意思？

用什么词语把这几层意思连在了一起？

几层意思之间产生了怎样的联系？

（如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思，用上了“不但……而且……”这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。

（2）学生在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语口头造句。

二、“积少成多”

1、学习第一题（读读背背）

（1）出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、流利。

（2）交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈谈自己对三句名言的感受和理解。

（3）熟读成诵。

2、学习第二题（我的采集本）

（1）读课本上的六个带有“国”字的成语，查阅工具书，用自己的话说说对它们的理解。

（2）比一比，赛一赛：

哪个小组写出带有“国”字的成语最多？

（3）交流对所写成语的理解。

（4）把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。

三、“阅读平台”——阅读短《小英雄于连》

（1）自由轻声读短文，想想短文主要讲什么？

从整体上感知文章内容。

（2）默读思考：

人们为什么给于连塑了一座铜像？

于连是个怎样的小男孩？

（3）再读短文，看看短文有几个自然段，每段写什么？

几个自然段之间有什么关系？

1、学习“语海畅游”。

2、学习“积少成多”。

3、学习“阅读平台”。

1、学习“汉字真有趣”，会读成语，会区分“宵”和“霄”，会用“不但……而且……”说一句话。

2、学习“积少成多”积累爱国名言。

1、把下列词语补充完整。

千（）百（）温文（）雅艰苦卓（）

栩栩如（）独一无（）忧（）忧（）

2、说说自己是怎样区分“宵”和“霄”的

3、我会用“不但……而且……”说两句话：

4、积累爱国名言

5、积累和“国”字有关的四字词语。

【教学内容】：

“能说会道”——讲自己喜欢的故事。

（课前准备：

收集自己喜欢的故事，做好在班级里讲故事的准备。

一、回忆自己准备讲的故事，试着轻声讲一讲。

二、在小组里讲自己喜欢的故事，要求：

1、讲故事时要用普通话把故事讲清楚，注意把自己喜欢的地方讲具体些；

2、听讲故事时要认真，注意把自己的疑问或补充提出来，与别人交流；

3、在每一个组员都讲完的基础上，评选出小组最佳故事能手，大家帮他（她）出谋献策，把故事讲好，代表小组参加全班比赛。

三、举办班级故事会：

1、小组代表讲故事，全班听、评；

2、全班议论，评出班级“故事大王”。

第三课时（月日）

“笔下生辉”——写想像作文

一、启发谈话，引发思考

1、读课本上的提示语，说说什么是“梦想”。

（自己渴望实现的愿望）

2、自己有什么梦想？

最渴望实现的是什么？

3、在小组里说说你的最大梦想是什么？

你为什么会有这个梦想？

假如梦想成真，后果会是怎样的？

4、全班交流，教师相机指导学生把梦想说具体、清楚。

二、提出要求，指导习作

1、提出习作要求：

（1）大胆想像，把你的最大梦想及梦想的由来，梦想成真后的奇迹等表达出来；

（2）写得新奇、生动、有趣，让别人喜欢看；

（3）题目自拟，字数不限。

2、学生写作，教师巡视指导

3、小组互动评一评：

组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。

4、全班交流，教师相机指导。

三、动手办墙报展，互相交流美好的梦想。