六年级语文阅读叙事类文章的阅读指导与训练.docx

六年级语文阅读叙事类文章的阅读指导与训练.docx

《六年级语文阅读叙事类文章的阅读指导与训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文阅读叙事类文章的阅读指导与训练.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级语文阅读叙事类文章的阅读指导与训练

第七章：

叙事类文章的阅读指导与训练

一、基础知识

记事类文章，就是把一件或几件事情有条理地用文字叙述出来，表达出作者的思想感情。

这类文章主要记叙一件事情的具体经过，事情是怎样发生、发展的，结果怎样。

首先，要了解事情发生的时间、地点、人物与事情的起因、经过、结果等要素，弄清楚全文主要讲了一件什么事。

其次，要理清文章的层次。

任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的。

因此，在阅读叙事性文章时，要弄清楚事情发展的顺序，理清文章的层次。

层次包括：

一是按事情发展顺序来划分层次，也就是把事情分成发生、发展、高潮、结局这几个层次；二是按事情的因果关系划分层次，就是把事情分成起因、经过、结果这几个层次。

最后，要抓住文章的重点，读懂文章的中心。

文章中心思想的一般格式：

文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……。

二、热点题型

阅读叙述性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。

考查的题型有：

联系上下文理解词语；解题；文章的结构分析；续文；分析表达等。

三、答题技巧

1、概括能力：

考查对一篇文章主要内容的概括。

要求在读完文章后学会提炼信息，语言要简练。

2、写作方法：

主要考查叙事类文章脉络的把握，叙述的顺序以及分段概括段意等。

要求认真通读全文后，抓住文章的“六要素”，了解事情的起因、经过、结果。

3、分析表达：

主要从认知、体会、感悟等几方面进行考查。

要求在认真读文的过程中，紧扣重点句子领会作者的思想，把握文章的主旨，从而完整地表达自己的认识和思想感情。

概括文章中心思想的格式：

文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……

四、典例剖析

爱心项链

①这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。

野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。

这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。

当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：

“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。

当别人有困难时，你也尽力去帮助他。

”

②在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。

③6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。

当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：

“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。

④爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。

如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。

用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！

⑤爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。

让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！

1、第一自然段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。

时间：

____________地点：

_____________人物：

_____________

事件的起因：

____________________事件的结果：

____________________

2、第三自然段所叙的事能否省去，为什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、第四自然段点题，作者用“爱心项链”作比，有什么好处？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

※《爱心项链》答题思路

1、做这类题要先通读全文，然后针对涉及的问题一一作答。

对于时间、地点、和人物在文中都不难找出来，可事情的起因和结果要在通读文章后用自己的话作回答，语言要简洁。

2、本题考查的是写作素材的巧妙安排。

先要通读全文，然后再重点读第三自然段，弄清楚这一自然段主要写了什么，它在文中起到什么作用。

3、本题考查的是对文题的理解。

做这类题目，要将文章多读几遍，一边读一边想题目与文章的内容有何关联，“项链”在文中具体是指什么。

五、高效训练

选文1

孩子，请系好鞋带

那时，我还在读初一。

学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来，记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。

我终于也挣得了一张票，便兴冲冲去领奖。

领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱往前挤。

高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。

突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！

还来不及高兴，旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！

我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。

我冲他喊道：

“把奖品还给我！

”

他边走边嚷：

“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的了，凭什么还给你！

”我拽住他的衣角，近乎哀求：

“我先拿到的，给我吧。

”

他猛地推开我，没想到竟把我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。

从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。

我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我！

母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：

“孩子，先系好你的鞋带吧。

”我低头一看，真的，鞋带不知在什么时候已松开了。

我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：

“走吧，我们回家……”

这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，心里不止一次埋怨母亲。

然而，随着渐渐长大，十多年来也曾经受了许多成败与得失，现在我才恍然明白，当年的母亲用心良苦！

她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。

如果我任由自己哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。

生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？

母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡心情对待生活。

我知道，命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就难解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。

1、第六自然段中“我”听完母亲的话后的心理活动是怎样的？

试以“我想”开头，结合上下文，简要写一下。

我想：

_______________________________________________________________

2、本文采用的记叙顺序是：

（）

A.顺叙B.插叙C.倒叙D.补叙

选文2

他打开了我的心灵

他坐在草地上，面前摆着一张硬纸板，他的狗蹲伏在旁边。

硬纸板上写着他“陷入了困境和饥饿”，恳求得到帮助。

没有人为他停留。

我看见别的司机只对他看一眼，就立即把目光移向别处去了。

外面很热。

我从那个男人的深蓝色眸子里看出他非常沮丧、厌倦和疲惫。

汗水正从他的脸上像细细的溪流一样流下来。

我把手伸进钱包，抽出一张l0美元的钞票。

我那12岁的儿子尼克立刻知道我要做什么了。

“我能把它拿去送给他吗，妈妈?

”“小心点，亲爱的。

”我一边警告他一边把钱递给他。

我从后视镜里注视着他飞快地向那个男人跑去，带着羞涩的微笑将它递给他。

我看见那个男人震惊地站起来，接过钱，把它放进自己的后面口袋里。

“好极了，”我心想，“至少，他今晚可以吃一顿热乎乎的晚饭了。

”我对自己感到既满意又骄傲。

当尼克回到汽车里的时候，他用一种含着悲伤和恳求的眼神看着我。

“妈妈，他的狗看起来是那么饿，那个人真的很好。

”我知道我还得再做一些事。

我们开车跑到最近的一家商店里，仔细地挑选礼物——一包狗食，两瓶水，还为那个男人买了一些快餐食品。

我们迅速返回去，他还在那儿。

仍然没有人为他停留。

我颤抖着双手，抓起购物包，爬出汽车，我的孩子们跟在我身后，手里拿着礼物。

当我们向他走去的时候，我的心里闪过一瞬间的恐惧，希望他不是一个连续杀人犯，或者其他什么危险人物。

我在他的眼睛里，看见了某种让我震惊并使我为自己的判断感到汗颜的东西。

我看见了眼泪。

我含着眼泪，微笑着说：

“你什么也不必说。

”当我们登上我们的有篷货车，开着它继续前进的时候，他在草地上跪下来，用胳膊搂着他的狗，亲吻它的鼻子，微笑着。

我高高兴兴地挥了挥手，然后任由泪水像开闸的河水一样恣意流淌。

这时候，我的女儿布兰迪转身面对我，用最甜美的小女孩的声音说：

“我现在感觉真的好极了。

”   

虽然，从表面上看，似乎是我们帮助了他，但实际上，他却给了我一件令我永远也不会忘记的礼物，那就是，这件事对我的孩子们的影响是深远而有意义的。

在其后的数年里，我的孩子们陆续长大成人。

他们都成了对社会有用的入。

在一次演讲中，我的儿子向听众们讲述了这个故事。

他在最后总结时说道：

“那件事对我影响很大，它让我懂得，不管一个人的外表是怎样的，我们的内心都是应该充满善意、同情和包容。

是那个陌生人打开了我的心灵。

”

1、请简要概括文章写了一件怎样的故事。

_____________________________________________________________________

2、明明是我们”帮助了“他’’，文章为什么以“他打开了我的心灵”为题目?

_____________________________________________________________________

3、文中画线的句子中“他”不知道怎样去表达自己的内心了，请你把他最想说的话写出来。

_____________________________________________________________________

4、作者写道，“虽然，从表面上看，似乎是我们帮助了他，但实际上，他却给了我一件令我永远也不会忘记的礼物”。

谈谈你对“礼物”的理解。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5、文章引用“我”儿子的话作结，请从内容和结构两方面分析结尾段的作用。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

选文3

伞的故事

小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。

路途远，最怕遇上雨天。

没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个“落汤鸡”。

那时候，我多么想有一把伞呀!

有一回，放学的路