what is your favourite sportWord文档格式.docx
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本课的语调训练是在继续进行句子重音训练的同时，引入了句子的语调：
一般疑问句用升调，祈使句用降调。
本课安排的歌曲旨在巩固已学过的语音内容，提高学生的兴趣。
●情境教学建议
本话题有实用性强，紧密贴近生活，学生感兴趣，容易设置情景等特点。
老师一定要抓住这些特点，设计好这节课。
要多利用实物，必要时可利用室外的场地，实景操作这节课。
如安排得好，一定会赢得学生们的喜爱。
尤其是对于学习较困难的学生是个极大的促进。
室外上课要特别注意组织工作。
教师要准备充分后再把学生拉到室外，还要注意在教学过程中操控学生的情绪。
如果安排得不好，会适得其反。
●词汇教学建议
1．主要是一些运动词汇，要多用实物和肢体语言讲述单词。
可让班上擅长表演的同学做动作来加深单词的印象。
2．使用媒体资料教单词。
3．以新带旧教单词。
掌握以下词汇:
第77课：
sport，basketball，easy，pass，try，begoodat
第78课：
throw，hardride，swim，fly，card，basketball，jump，sing
第79课：
run，high，then，question
理解以下词汇:
comeon，ouch，yo-yogo（n.），skate，postalcode
选用词:
ski，tennis，tabletennis，roller-skating，chess，fan，player，team，everyFriday
●口语教口学建议：
本单元要让学生对“发出指令”有感性认识。
要把祈使句同本单元的交际项目（对某人发出指令）有机的结合起来。
让学生深刻体会祈使句在日常生活中的交际意义，老师要尽量创设一些使用祈使句环境，激起学生使用句型的动机，让学生在真实或模拟的情境中自然掌握祈使句的用法。
如：
每天课上老师说：
Standup!
Sitdown!
Stoptalking!
Readthetext.doitagain.Makeadialogue.doitinpairs.等，都是这一类的常用词汇。
对话所涉及的内容主要是室外活动。
老师主要可设计一些实景操练的场合，供学生练习对话使用。
多用实物和肢体语言。
老师还可教学生做一动作或让一学生做一动作，让另一学生模仿。
并引出以下句型：
Canyoudoit?
doyouwantago?
Letmehelpyou.doasitellyou.doitlikethis.don’tdoitlikethis.等等。
一些学生可能做对了。
老师可说：
You’reright.You’reveryclever.等。
一些学生可能做得不对。
Sorry,you’rewrong.Oh,don’tdoitlikethis.
老师也可教学生握毛笔的姿势，所使用的句型同上。
总之老师可根据自己的情况和班上的情况设计不同的活动。
●语法教学建议
本单元的语法有两项，即祈使句和情态动词can的用法。
教授情态动词can的用法，可让学生通过中文的”能做与不能做”，进行知识迁移，来理解英语中Can与Can’t的用法。
祈使句的语法主要是肯定和否定两种形式和本单元的交际教学（发出指令）结合起来。
具体了解它的交际功能，并在口头练熟后，以板书的形式尽量引导学生归纳和总结祈使句的特点：
（1）祈使句是用于表示命令、请求、叮嘱或号召等的句子，其谓语动词用原形。
（2）祈使句的否定形式是：
don’t+动词原形+……
（3）祈使句句尾的标点符号可用句号或感叹号，这要视说话人的语气而定。
●读写训练建议
教师要指导与训练学生学会不出声读，学会用眼睛快速扫视，训练他们逐步学会把握文段大意，并逐步习惯在阅读过程中忽略不影响理解全段大意的词语。
利用workbook，其中80课练习9和10可帮助学生进行文段和单句的翻译练习，让学生在口头练习后，进行写的训练，将自己的答案写在作业本上。
●语音教学建议
准确、熟练的运用带有字母o的单元音和带有字母o的双元音音标。
重点难点：
我们在十七和十八单元还学过两种句型：
Couldyou…?
和Youmust…前者多偏重于请求，后者则多偏重于命令。
祈使句似乎含概了这两种功能。
那么，什么时候为前者，什么时候又为后者，就要看发话人的语气了。
祈使句还有其他各种意图。
重音、语调、手势和面部表情，尤其是情景和上下文都说明了祈使句是表示了友好？
不客气？
还是有说服性等。
Can的用法在初中阶段只需掌握最基本的用法，不必多讲，会用即可。
●词汇解析
1.do/make
这两个动词都有“做”的意思，但要注意它们的不同搭配。
make指将原材料制成某种成品，常用在makeacake（做蛋糕），makeakite（做风等），makeamodelship（做轮船模型），makeclothes（做衣服）等短语中；
do常用在doone'
shomework（做作业），doexercise（做练习），dosport（进行体育活动），dotheshopping（购物）等。
make是“制作”，强调动作的成果，而do则侧重动作本身。
此外，do可用在否定句、疑问句中，作助动词，本身无词意。
如：
Pleasedon'
tworry.请别担心。
doyouhaveaneraser?
你有橡皮擦吗?
2.That’sright/That’sallright/Allright.
“That’sright.”意思“对了”，表示赞同对方的意见、看法或行为，肯定对方的答案或判断，其相反说法是“That’swrong.”。
“That’sallright.”的意思是“没关系”“不用谢”，用作回答对方的道歉或感谢。
“Allright.”意思是“行；
可以”，表示同意对方的建议或要求。
试比较：
ithinkthat'
sright/wrong.我想那是对了/错了。
（指回答或判断）
“Wemusthelphim.”“我们应该帮助他。
”
“That'
sright./You'
reright./Quiteright.”“说得对。
”（指观点和看法）
“i'
mverysorry,ican'
tdoit.”“That'
sallright.”
“非常对不起，我做不了。
”“没关系。
”（回答对方的道歉）
3.high/tall
high高的（地）作形容词用，可指山高。
人的身高常用tall，另外，high还可作副词修饰动词，如：
Hejumpshigh.你可把它们这样巧记：
山高high，人高tall;
high既可修饰动作，也指声音、温度高。
4．with介词，意义很广，学过的用法意义有：
（1）和…（一起），如：
HegoestoschoolwithJim.他和吉姆一起上学。
（2）（表示关系，适应范围）就…，对…，关于…。
What’swrongwithyou?
你怎么啦？
（3）（表示同时，同一方向）随着…。
Runwithit（thekite）likethis.像这样跟着风筝跑。
还有两个较常用的意义。
（4）在…身边／身上。
Takeapenwithyou.随身带上笔。
（5）（表示使用工具，手段等）用。
writewithapen.用钢笔写字。
4.pass是及物动词，意为“传；
传递”。
Look,youcanpasstheballlikethis.看！
你可以像这样传球。
后面可以接双宾语，即passsbsth（把某物传递给某人）也可用passsthtosb表达。
Pleasepassmeaglassofwater.请递一杯水给我。
（Pleasepassaglassofwatertome.）
Pleasepassthemtotheteacher.请把他们递给老师。
（2）give,pass用法歌：
给、传递接双宾语，“人”在后，前加to。
若是代词作宾语，放在“人”后必出错。
Pleasepassmeit.（×
）→Pleasepassittome.
另外，传球用pass，接球用catch，投掷用throw。
5．由play+名词组成固定短语，如：
playcards打牌，playfootball踢足球，playvolleyball打排球，playbasketball打篮球，playtennis打网球，playtabletennis打乒乓球，playchess下象棋，表示某种体育运动，此时球（牌，棋）类名词前不加冠词。
●重难点讲解
1.Comeon!
来！
快来吧！
快呀！
这是个固定短语，常用于表示劝说、激励、鼓励等，较口语化。
Comeon!
We’rewaitingforyou.快来吧！
我们在等你。
Runwithitlikethis.Comeon!
就这样带着跑，要快呀！
comeon这个短语在不同的场合有不同的意思，如：
don'
tbeshy!
来吧！
别害羞！
（劝人发言或表演）
tworry.Everythingwillbeallright.得啦，别担心了!
一切会好起来的。
（劝说）
Thisway,please!
请走这边!
（招呼）。
tkeepuswaiting!
快!
别让我们老等你!
（不耐烦的催促）
“Comeon!
”theyshout!
“加油，快，快跑!
！
他们大声喊着。
（用于体育比赛时，有加油助威之意）
2.AreyouOK?
你没事吧？
OK在这儿可用allright代替，有“没事的”“好的”“正常的”之意；
OK还可以表示赞同对方或征询对方的意见，意思是“行”“好”“可以”，如：
—Let’sgotoschool.OK?
我们上学去，好吗？
—OK.好的。
—isJimOKnow?
吉姆现在好吗？
—Yes,heisOK.是的，他很好。
3.iamnotgoodatbasketball.我不擅长篮球。
begoodat…指某人擅长于（做）某事，at在这里是一个介词，可以在其后跟名词，begoodatsth.指擅长于某事；
或在其后跟动词-ing形式，表示做某事做得很好，很出色，其同义短语是dowellin。
要注意at和in的固定搭配。
SheisgoodatEnglish.她英语学得好。
HedoeswellinChinese.他语文学得好。
4.doyouwantago?
你想试一试吗？
wantago=wanttohaveago，还可说“haveatry”试一下，其中go是名词，作“试一试”“尝试”讲。
Letmehaveago.让我试一试。
Wouldyouliketohaveagoatridingabike?
你想不想试骑下车？
5.Throwitlikethis.像这样扔。
句中的like是介词，表示“像……一样”。
后面一般接名词或代词。
like引导的介词短语在句中可以作状语、定语或表语。
LiMeilookslikehermother.李梅看上去像她妈。
Lucyhasahatlikeacat.Lucy有顶像猫的帽子。
6.don’tthrowitlikethat.别像那样扔。
这是句祈使句。
祈使句表示命令或请求，通常省略主语you。
祈使句有肯定和否定两种形式。
肯定句结构为:
动词原形+其它成分!
，否定句结构为：
don’t+动词原形+其它成分!
Comethisway,pleas.请到这边来。
Pleasedon’tworry!
请别着急!
Let'
sgo.我们一起走吧。
7.LingFeng,davidandsomeotherboysareplayingbasketball.凌锋、戴维和一些其他男孩在打篮球。
areplayingbasketball.正在打篮球。
这是一种新的时态“现在进行时”。
它的构成是由“助动词be+动词的ing形式（叫做现在分词）”，表示“现在正在做某事”。
助动词be的变化词“是”动词be一样。
iamspeaking.我在讲话。
Youarelistening.你们在听。
Thelittlegirlissinging.那个小女孩在唱歌。
●语法
1．运用can
can有can和could（过去式）两种形式。
can的后面直接跟动词原形。
用于一切人称和单、复数。
由情态动词can引起的一般疑问句可用来表示向对方提出请求，也可以表示做某事的能力。
（1）表示客观条件的许可，可译成“可以”。
Theschoolisover.Youcangohomenow.放学了，你们可以回家了。
“Caniborrowyourbike?
”“Yes,youcan./No,youcan'
t.”
“我可以借你的自行车吗?
”“行/不行。
”
（2）表示能力：
“会”，“能”
Hecanskate.他会滑冰。
“Canyouplaycards?
”“Yes,ican./No,ican'
t.”“你会打牌吗?
”“会。
/不会。
（3）与not搭配，构成can的否定式cannot或can'
t，表示“不可能”或“不会有的情况”。
注意字母a在can’t中发音的变化。
“CanyousingthissonginEnglish?
”“Sorry,ican'
t.”
“你能用英语唱这首歌吗?
”“对不起，我不会唱”
Shecan'
tbeonlythirteen.她不可能只有十三岁。
（4）could是can的过去式；
但当could用于现在时和将来时中，代替can时，表示语气更为客气或婉转。
Couldyouhelpme,please?
你能帮我一下吗?
Couldyougivemeaglassofcoke,please?
你能给我一杯可乐吗？
2．祈使句imperatives
祈使句主要来表示命令、叮嘱、号召等，谓语动词用原形。
否定形式是在谓语动词前面加don’t。
祈使句一般没有主语，但实际上是对“You（你，你们）”而言。
标点符号一般用感叹号或句号，根据说话的语气而定。
祈使句，一般都用降调。
Catchtheball!
抓住球。
Putthemaway,please.请把他们收好。
tthrowitlikethat.不要象那样扔。
tworry.请别着急。
NowLet'
splayaguessinggame.现在让我们做个猜谜游戏。
Lethimdoit.让他去做那件事吧。
如上所述Let’s引起的句子也是一种祈使句，表示建议，这种句子的否定式是在Let’s后加not构成；
但如果是否定以Let引导的祈使句，则在Let前用don'
t.如：
snotdoit.it'
shard.这件事我们还是不做为好，太难了。
tlettheboycarrythisbox.别让那个男孩搬这个箱子。
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