二年级中华优秀传统文化教案0001Word下载.docx
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2.明确出处,学习古语今说明确意思学生讨论,说说自己的收获和
启发
1.学生观察图片,结合所学说自己的看法
1.引导学生读“刘备劝子”的故事,理解故事的意思
2.思考有什么收获
3.读诗句
1.学生观察图片,说一说自己的看
结合生活,说说生活中的小事
作业
熟练背诵“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”
板书设计
勿以恶小而为之,勿以善小而不为
恶:
坏事
善:
好事
第3课满招损谦受益
“满招损,谦受益,时乃天道”出自《尚书•大禹谟》,意思是说,自满的人会招来损害,谦虚的人会受到益处。
它告诉人们骄傲自满有害,谦虚谨慎有益的道理。
东汉许慎《说文解字》曰:
“谦,敬也。
从言兼声。
”言为心声,言语不自满,有而不居,足以见恭敬推让之实,故谦从言。
“兼”,为两者互合之意,尊重人而谦退自处者,人亦以此相遇而互敬重,故“谦”从兼声。
亘古以来谦虚、谦让即为传统的美德。
《易经》中有一卦,名曰“谦”,是专门讲说“谦”的道理的,大意是说:
天的道理,凡是骄傲自满的,就要使他亏损,而谦虚的就让他得到益处。
地的道理,凡是骄傲自满的,也要使他改变,不能让他永远满足;
而谦虚的要使他滋润不枯,就像低的地方,流水经过,必定会充满了他的缺陷。
鬼神的道理,凡是骄傲自满的,就要使他受害,谦虚的便使他受福。
人的道理,都是厌恶骄傲自满的人,而喜欢谦虚的人。
具备谦虚美德的人,居尊位,道德更加光明;
处卑位,人们也难以凌越。
君子靠着它能永远得到好结果。
[注1]
《谦》卦还说:
“谦谦君子,卑以自牧。
”意思是说,君子应该自甘卑下,克己养谦,以“谦”来约束自己。
《史记・乐书》中也说
“君子以谦退为礼”。
由此可见,谦虚是君子必须具备的美德。
一个人能谦虚,一定会得到大众广泛的支持与信任,而懂得谦虚,便更知道“日新又新”的重要;
不但学问要求进步,做人做事交友等等,样样都要求进步。
所有种种的好处,都从谦虚上得来,所以称为谦德。
谦虚乃是发于心而行于外,不是靠做样子做岀来的。
并不是出于礼貌,而是出于内心的真实感情。
知道自己的不足,因此才甘为人下,并且从别人的长处中学习有益的东西,从而使自己更加完善。
孔子曾说:
三个人同行,其中必定有我的老师。
我选择他善的方而向他学习,看到他不善的方而就对照自己改正自己的缺点。
[注2]
这句话,表现出孔子谦虚好学的精神。
它包含了两个方面:
一方面,择其善者而从之,见人之善就学,是谦虚好学的精神;
另一方而,其不善者而改之,见人之不善就引以为戒,反省自己。
这样,无论同行相处的人善与不善,都可以为师。
明朝袁了凡先生在《了凡四训》中讲过这样几个故事,以证谦德之种种益处。
“辛未年,我到京城去会试,我的同乡嘉善人一起去参加会试的,大约有十个人,只有丁敬宇,这个人最年轻,而且非常谦虚,我告诉同去会试的费锦坡讲:
这位老兄,今年一定考中。
费锦坡问我说:
怎样能看岀来呢?
我说:
只有谦虚的人,可以承受福报。
老兄你看我们十人当中,有诚实厚道,一切事情,不敢抢在人前,像敬宇的吗?
有恭恭敬敬,一切多肯顺受,小心谦逊,像敬宇的吗?
有受人侮辱而不回答,听到人家毁谤他而不去争辩,像敬宇的吗?
一个人能够做到这样,就是天地鬼神,也都要保佑他,岂有不发达的道理?
等到放榜,丁敬宇果然考中了。
丁丑年在京城里,和冯开之住在一起,看见他总是虚心自谦,而容和顺,一点也不骄傲,大大的改变了他小时候的那种习气。
他有一位正直又诚实的朋友季霁岩,时常当而指责他的错处,但却只看到他平心静气地接受朋友的责备,从来不反驳一句话。
我告诉他说:
一个人有福,一定有福的根苗;
有祸,也一定有祸的预兆。
只要这个心能够谦虚,上天一定会帮助他,你老兄今年必定能够登第了!
后来冯开之果然真的考中了。
赵裕峰,名光远,是山东省冠县人;
不满二十岁的时候,就中了举人,后来又考会试,却多次不中。
他的父亲做嘉善县的主任秘书,裕峰随同他父亲上任。
裕峰非常羡慕嘉善县名士钱明吾的学问,就拿自己的文章去见他。
哪晓得这位钱先生,竟然拿起笔来,把他的文章都涂掉了。
裕峰不但不发火,并且心服口服,赶紧把自己文章的缺失改了。
如此虚心用功的年轻人,实在是少有,到了第二年,裕峰就考中了。
”
^Th
[注1]《易经》原文:
“天道亏盈而益谦,地道变盈而流谦,鬼神害盈而福谦,人道恶盈而好谦。
谦,尊而光,卑而不可逾,君子之终也。
[注2]原文:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《论语・述而》)。
第4课最髙的操守“不迁怒,不贰过”
【原文】
哀公问:
“弟子孰为好学?
”孔子对曰:
“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
不幸短命死矣。
今也则亡,未闻好学者也。
【译文点评】
鲁哀公问:
“你的学生当中,谁最爱好学习呢?
”孔子答道:
“只有一个名叫颜回的,是最好学的人。
他不迁怒别人,相同的错误不会犯第二次,不幸短命死了。
现在没有了,没听说过谁是好学的了。
这里,孔老夫子对颜回的早早离开人世,表示了极大的惋惜。
他认为继承学问道统的是颜回,颜回没有帝王之才,但却有师道的风范。
颜回足为人师的学问德业在哪里表现呢?
“不迁怒,不贰过。
”但是“不幸短命死矣”。
可惜他已经死了。
“今也则亡”现在没有了。
“未闻好学者也。
”再也找不到第二个人了。
从这段话可以证明一--学问并不是专门指文学知识。
“不迁怒,不贰过。
”这六个字大概我们大家一辈子都恐怕做不到。
孔子认为三千弟子中除了颜回外,没有第二个人了。
凡是生活在这个复杂社会中的人。
都容易犯这六个字的错误。
“迁怒”就是乱发脾气,尤其是莫名其妙的给人一阵训斥,让受训者不知其所以。
举个例子来说,我们最容易迁怒的是自己的家人。
你上班在外前受了老板的气回家来,妻子好心前来问好:
“今天咋回来的这么晚?
”于是对妻子说:
“你走远一点,少来烦我。
”儿子在外面受了别人的欺负,回家来给父母找茬,家里的饭菜这也做得不对,那也做得不对。
这就是迁怒。
其实他不是骂妻子,儿子不是嫌父母。
在外面受了气,无处可发,只好回家来撒野。
我们还会有这样的体验,在一个单位你去找领导谈事,刚进门还没说啥就遭到一通批评:
“你不好好上班,成天乱跑,,,。
”原来这位领导上午有件事没有办好,或者妻子打来电话唠叨了半天家务,他正在烦心,你恰好去了他的办公室,自然你就要挨骂了,这就是迁怒。
这就涉及到人生的修养,一点事不高兴,脾气就发到不相干的人身上,不能反省自讼。
尤其是领导别人的人最容易犯迁怒别人的事。
第二点最难做到的是“不贰过”。
所谓贰过,第一次犯了过错,第二次又接着犯。
等于一个戒烟的人,这次抽了,下次下决心不抽,可是别人给了一支好烟,又接着抽起来了。
再犯同样的过错,这就是“贰过。
”孔子说只有颜回才能做到“不迁怒,不贰过。
”这六个字,人们真能做到如此,不是圣人,也算是贤人了。
人若真能修养到“不迁怒,不贰过。
”那真是太不容易了。
所以孔子在此再三的赞扬颜回,是有它的道理的。
这里有牵扯到人类的“行为”哲学。
譬如我们常说的“怨天尤人”,就是迁怒的一个例子。
从古自今一个人到了最困难的时候,就怨天,这是最普通的了。
说到“怨天”韩愈有几句名言:
人“穷极则呼天,痛及则呼父母。
”这是自然现象。
司马迁在《史记》里写到对屈原《离骚》的评价时也讲过:
“夫天者,人之始也;
父母者,人之本也。
人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;
疾痛惨澹,未尝不呼父母也。
”这里所说的“穷”是指一件事到了走投无路的地步,就叫“穷”。
所谓穷途末路。
此时就会情不自禁的感叹:
“;
老天,老天,你睁开眼!
,,,。
”身心受到难以忍受的折磨,往往就脱口而出:
“我的妈哟!
、、、。
”这是一种人性的自然反应。
人到无可奈何的时候,心理上就逃避现实,认为这是上天带来的不幸。
“尤人”就是埋怨别人、诿过于他人,反正是“我没有错”。
民间流行一首诗歌:
“作天难做四月天,蚕要温和麦要寒。
行人望晴农盼雨,采桑娘子要阴天。
”天该满足哪一位呢?
作天都这样难,何况做人,则更难了。
所以一个人为朋友效力,受人埋怨,总是难免的。
尤其是做领导的人,受人物议,更是必然。
但不能把这种埋怨转嫁给他人,让他人替你受过。
老子说:
“人法地、地法天,天法道,道法自然”这句话要求我们要有效法天地的广大包容的气度。
这样才能用:
”君子最高的操守,来约束我们自己,尽量在生活中少走弯路
第5课工欲善其事,必先利其器备课详案
教学课题:
珍惜时间,合理安排学习时间
教学目标:
[情感、态度、价值观]懂得时间的可贵,形成珍惜时间的意识。
[能力]能够根据个人的学习实际,制定并发展一些具体实用的学习方法,运用于具体的学习生活。
[知识]学会科学地安排可利用的时间,合理的制定学习计划,完成学习任务;
教学重点:
如何珍惜时间
教学难点:
合理安排学习时间
教学程序设计:
课件1:
课前听歌曲《童年》创设轻松学习氛围。
课件2:
岀示课题:
第二单元学会学习第四课工欲善其事必
先利其器
师引入:
进入初中之前,同学们己基本形成了自己的一套学习方法,但并不是每个人的学习方法都是科学的,有的同学常常事倍功半,以
致影响学习的自信心。
因此非常有必要掌握好的学习方法,提高学习
能力。
出示:
最有价值的知识是关于方法的知识一一笛卡尔
师:
什么是学习方法呢?
看课本
生:
读
学习方法有狭义的学习方法,广义的学习方法。
狭义的学习方法更重要的有四个方面。
今天我们来探讨第一个方面
课件3:
课题:
课件4:
听歌曲《童年》
歌词中一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴,这句话说明了时间有
什么重要性。
时间是一去不复返的无价之宝,世界上最珍贵的东西也换不来已
经逝去的时间。
课件5:
名言赏析:
时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;
时间也是偏私,给任何人都不是二十四小时。
一一赫胥黎师:
这句名言给你的启示。
时间是公正的。
但是,同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却非常不同。
课件6:
总结:
时间的重要性。
要珍惜时间。
查找关于时间的名言警句,课上交流体验和感悟人生的短暂、时
间的宝贵,形成珍惜时间的意识。
在我们的学习和生活中有许多做法没有做到珍惜时间。
下面看小品表演,思考:
李莉的那些想法和做法是不正确的?
如果是你,你又会怎么做呢?
课件7:
故事探究
小品表演:
李莉的一天忙?
盲!
自习课上,李莉翻开语文课本看了起来。
看着看着,突然想到明天第一节课就要上数学了,老师要求提前预习,熟悉一下数学公式,于是她翻开了数学课本。
这时,她听到同桌正在读外语,马上想到外语作业,于是又急急忙忙地翻开了外语课本……她头脑里乱糟糟的。
李莉看看表,还有二分钟就下课了,她想:
先休息一会儿,晚上再说吧!
晚上李莉虽然记忆力不错,但一见数学题就头疼,容易犯困,学习数学到很晚,任务也没有完成。
唉!
只有等到明天了。
问题探究
(1)、你认为李莉的那些想法和做法是不正确的?
(2)、如果是你,你又会怎么做呢?
自习课上,小文翻开语文课本看了起来。
看着看着,突然想到明天第一节课就要上数学了,老师要求提前预习,熟悉一下数学公式,于是他翻开了数学课木。
这时,他听到同桌正在读外语,马上想到外语作业,于是又急急忙忙地翻开了外语课本。
他头脑里乱糟糟的。
珍惜时间体现为合理安排时间,要制定学习计划,要分出轻重缓急生:
晚上小文虽然记忆力不错,但一见数学题就头疼,容易犯困,学习数学到很晚,任务也没有完成。
原因是时间安排不合理。
安排学习时间要考虑自己的实际情况。
小文看看表,还有二分钟就下课了,他想:
浪费上课时间珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间上
珍惜时间就是要珍惜每一个今天
归纳课件8
1、珍惜时间就是要珍惜每一个今天
2、珍惜时间首先体现为合理安排时间
3、珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间上
课件9阅读朱自清的散文《匆匆》
洗手的时候,日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭碗里过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;
天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我的脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩面叹息。
但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。
读了这篇优美的散文你对“昨天、今天、明天”有何感悟?
生:
要抓住现在,珍惜每一个今天。
课件10:
如果你家来了客人,想泡壶茶喝。
当时的情况是:
开水没有;
水壶要洗,茶壶茶杯要洗;
火生了,茶叶也有了。
怎么办?
哪一种办法省时间?
洗好水壶,灌上凉水,放在火上;
在等待水开的时间里,洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶;
等水开了,泡茶喝。
合理安排时间应分出轻重缓急,排好先后顺序,避免眉毛胡子一把抓。
师:
思考:
这样安排有什么好处?
节约时间;
提高学习的效率;
有了更多的可以支配的时间,去学习,做自己想做的事。
填写课本图表,学会分出轻重缓急,排好先后顺序
课件11
制定学习计划和安排学习任务时,要学会根据自己的实际情况课件12:
根据个人的学习实际,制定并发展一些具体实用的学习方法
(1)、了解自己的生活习惯和用脑规律,在最佳用脑时间内学习最重要的和难度大的内容“猫头鹰”型,每天夜晚脑细胞便进入兴奋状态,精神饱满。
“百灵鸟”型,黎明既起,一情绪高涨,思维活跃。
“混合型”,全天用脑效率差不多,但在上午旷10点和下午3~5点效率相对较高。
(2)、根据个性特点来选择学习方法
对性格外向的同学来说,他们活泼好动,注意力转换快,反应
问题迅速,但坚持性差,可应用“交替学习法”,不断变换大脑优势兴奋中心,该玩时就玩得痛快淋漓,该学时就“两耳不闻窗外事”,必要时就用意志来约束自己。
内向性的同学沉着稳重,感知事物细腻,思考问题有深度,学习认真能持久,但思路不宽,领会知识速度吗慢。
这就应在发挥自己优势的同时,培养自己的发散性思维,开阔视野,阔宽思路,多与同学交流谈论师:
你的实际情况是哪一种,请选择,并说一下自己在安排学习时间时应注意的问题。
课件13:
视频学会利用时间。
说一说这位同学在安排时间时,注意了什么。
课件14:
惜时故事,视频有效利用零星时间。
说一说课件15
1、自己有哪些可以利用的零星学习时间?
2、打算如何利用?
等车时;
吃饭时;
晚上睡不着时;
做车时。
。
课件15:
收获平台:
通过今天的学习你对珍惜时间有什么新的感悟,说出来与大家共享。
谈体会和收获。
课件16想一想,猜一猜
能力训练
李莉升入初中后,感到很新鲜,学习积极性很高,但随着学习科目的增多,难度的加大,又感到了很大的压力,她决心努力学习,取得好成绩。
可一个月下来,成绩不但没有提高,反而下降了,为此她十分烦恼。
后来在老师的指点下,她合理地安排了自己的学习时间,有条不紊的学习,期中考试就取得了预期的好成绩。
(1)阅读上述材料,你能说出合理安排学习时间的好处吗?
(2)你认为李莉的学习时间安排表应注意些什么?
第6课知人者智,自知者明
——谈如何认识自己和他人
中国有一句古话,叫“人贵有自知之明”这句话的最早表述者,就是老子。
老子在《道德经》中写道:
“知人者智”,是说了解他人的人是聪明的;
下句“自知者明”,就是说能清醒地认识自己、对待自己,这才是最聪明的,最难能可贵的。
能战胜别人的人是有力量的,能战胜自己的人则更加强大而不可战胜。
由此可见正确地认识自己和他人可是一门大学问,值得我们勇敢地发掘和探索。
认识自己和认识他人并不是独立的。
在认识他人的过程中,我们能从他人身上学到很多东西,即所谓“见贤思齐,见不贤而内自省”;
正确的认识自己,经常放下脚步回顾自己的行为,经常总结自己,发现自己的优点和不足,正确的评价自己。
而如果做到正确、全而的认识了自己,形成较为完整的认知体系,便可以更好、更准确的认识他人。
正确的认识自己,正确的对待他人,对个人的成长进步,对家庭乃至社会都是有益处的。
人与人之间的不同可以体现在参照物上,以他人作参照物,我们可以学习他人、认识并发展自己;
以自己为参照物,我们了解熟悉、认识其他人。
于是就从他人和自己为出发点,谈一谈如何认识自己和他人。
一、通过他人来认识自己
去认识比你优秀的人并和他们成为朋友。
这是通过他人来认识自己的基础,这里优秀的人并没有狭义,每个人都有自己的优点,可能在于谈吐,可能是学识,也有可能是专业技能。
因而每个人都有可能是比你更优秀的人。
有句话说“你和什么样的人认识、交往,你就会是什么样的人”。
我们应当善于同他人打交道,尤其是这些更加优秀的人:
真诚相待,虚心接受,创造个人价值,努力让自己强大。
认识更多人,才能了解到更多别人身上值得我们学习的地方,强有力地人脉,也是帮助我们成功的捷径。
从生活中不同角色的角度来了解自己。
这个角色有自己,有父母,有爱人,有朋友,有陌生人,甚至可以是“敌人”。
他们有不同的思考角度,父母可以包容大大小小,同样我们可以思考爱人为什么选择了我、朋友欣赏我的什么、敌人又讨厌我那些方而……从中收获不同方向不同角度的信息,更加全而的了解自己。
他人是一面镜子,要“择其善者而从之。
”国人的骄傲一一姚明在XBA打球时向尤因、奥拉朱旺等优秀中锋学习实用技巧,终成一代巨星。
通过向他人寻求帮助也是一个突破口,可以更多地了解别人,真诚地同他们交流学习,从而学习他人之所长,以补己之所短。
多向别人虚心学习和请教,掌握正确的人生观和价值观,并以此作为评价标准,衡量自己的思想和言行。
当然,我们也应做到“其不善者而改之”。
从个人价值观出发明辨是非,他人错误的想法、卑劣的行径,自己应当有得当的把握和应对。
多读一些历史,学习一些经验;
吸取他人的经验教训,成为自己成长的养料。
“以人为镜,可以明得失。
”也就是通过别人的客观评价,了解自己。
将两者相互印证,就可以相对准确地认识把握自己了。
不光是个人,企业要学习先进的管理经验才能不断披荆斩棘,国家要学习他国先进技术,实行改革开放才能富强兴旺,才能实现伟大复兴的中国梦。
二、通过认识自己更好地认识他人
认识自己,说起来是多么简单。
有人说,找岀自己和周边的人的不同点,这些不同点,便是你;
喜欢读什么样的书,喜欢和什么样的人打交道,个人有什么样的偏好,这些喜好加起来,便是你。
每个人对自己会都有一个大概的认识,可如何才是真正认识自己?
首先表达你自己,然后倾听别人的意见,接着改进你自己,如此良性循环。
同时要有对比,除了与外界的对比,更重要的是阶段性的自己与自己对比。
在不断的对比中发现自己的成长亦或是退步,这不失为一个了解和促进自己的很好的办法。
通过认识自己去认识他人,是对自己客观认识后,形成一套个人的价值体系和标准,去衡量他人。
我们认识到自己的不足之处,可以看到他人的长处,相反通过自己的标准及时发现他人不及之处,也是对自己的一次提醒并加以规避。
做不到这一点,就不可能正确的对待他人。
这套体系标准并非一成不变,随着思想的发展变化,它也在不断的更新,从而不断达到心中理想的境地。
清楚认识他人,还需要换位思考。
有一些事情不能操之过急,要给自己留出一些时间来换位思考,才能达到更好的效果。
总之,能够正确的认识事物的发展规律,能够了解一些辨证关系,才能正确的对待社会,正确的对待他人。
在此基础上,去认识他人是需要不断积累知识和经验。
每个个体都是出生和生活在一定的社会和历史条件下的,需要通过对政治、历史、社会、心理等诸多背景因素的了解和学习方可有一定认识。
然后人与人之间是有差异的,这与遗传因素、环境因素、教育因素、挫折经验等有关。
每一个体都是有独立意识的人。
人之初为善,之后的成长环境的刺激丰富性程度,决定了个人的情绪丰富化,形成了丰富多彩不同的个体。
因此,要正确认知他人,需有各类知识理论的不断学习以外,还要有不断识人的经验,二者缺一不可。
三、认识自己和认识他人从来都是相互影响的
在社会中,我们必然要与其他人发生相互作用,相互影响,这种行为就是人与人之间的相互接触,交流信息,沟通思想,联络感情的过程。
从社会心理学的角度说,它是主体双方寻求需要满足的心理行为表现。
其一,人们往往通过他人而认识自己,这需要与别人进行交往。
其二,人们认识他人、认识社会及社会规范也需要通过与他人交往来实现,从而也实现个体的社会化。
其三,人们在共同的社会生活中也有通过交往交流信息、传递情感的需要。
可见,人际之间的交往是必然的也是必需的。
在这个过程当中,认识自己和认识他人从没有独立存在过,即不断通过他人来认识自己,不断地通过认识自己更好地认识他人,它们互相促进,最终让每个人在这个过程中不断趋向于理想中的自己。
与他人很好的沟通和相处,是一门很大的学问。
当然首先还是要先提升自己,无论是从品质、性格、还是谈吐、修养等方面,都要对自己有一个要求,只有自己的水平提高了,才能从很宽广的角度去看待比别人,给他人以宽容和理解,另外每个人都有自己的优点和缺点,我们可以取他人之长来补己之短,这样本着从他人身上学习的态度,不但自己可以得到一定的提升,也可以做到更好的与他人相处,总之人与他人之间是互相影响的,人离不开他人,只有在一起相处的融洽才能生活的愉快。
认识他人,是智慧;
认识自己,是高明。
我们不断升华自己,与他人交流学习,相互促进,终于认识自己和认识他人,便是达到明智的地步了。
(自己写的、XX