学年人教版新课程标准三年级下册语文第11课《画杨桃》同步练习Word文档下载推荐.docx

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xià

o_______起来。

③有几个同学qiǎngzhe_______回答，同时发出xīxī_______的笑声。

3.（4分）根据提示写出含“手”字的词语。

形容高兴地：

_______。

形容慌乱的：

形容毫无办法的：

形容医术高明的：

4.（5分）读一读，填空。

（1）“倒”有两个读音：

①dǎo；

②dà

o。

在“倒不如说是五角星吧”中读1，在“小妹妹不小心摔倒了”中读2。

（2）“抢”的偏旁是1，有这个偏旁的字我还会写2、3等。

5.（4分）把下列词语补充完整。

_______大笑 

视而_______ 

赏_______悦_______

6.（2分）选词填空。

正确 

准确

只有经过多次计算，我们才能得到_______的结果。

小明的做法是_______的。

7.（3分）选词填空。

严肃 

严厉 

严格

老师的神情变得_______了，他问：

“画杨桃画成了五角星，好笑么？

”

少先队员要_______要求自己。

这件事我做错了，妈妈_______地批评了我。

8.（3分）写出反义词。

熟悉—_______ 

相信—_______ 

　开始—_______

9.（3分）写出下列词语的反义词。

了解—_______

严肃—_______

相信—_______

10.（5分）按要求写句子。

①老师把两个杨桃摆在讲桌上。

（改成“被”字句）

②我画杨桃。

（把句子写具体）

11.（7分）按拼音写汉字

dīng 

zhǔ

shěn 

shì

yá

n 

sù

hé

yá

nyuè

sè

shú

xi

bà

nshǎng

jià

ohuì

12.（5分）读句子，用划线的词语造句。

①老师的神情变得严肃了。

②老师的教诲让我终生难忘。

③我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

④当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

13.（3分）给划线字选择正确读音。

①老师看了看这幅_______（fú

fù

）画，到我的座位上坐下来。

②提起杨桃，大家都很熟悉_______（xī 

xí

）。

③老师同父亲的教诲_______（huì

huǐ）使我一生受用。

14.（12分）同音字组词

[kè

] 

上_______ 

_______人

[zuò

_______位 

_______下

[jiāo] 

_______给 

_______书

[yè

_______面 

_______色 

作_______

[xī] 

_______方 

笑_______ 

休_______

15.（3分）写出下列词语的近义词。

16.（4分）选字填空。

枪 

抢

手_______ 

_______走

坐 

座

_______位 

17.（6分）给下列划线字选择正确的读音。

①班_______（bān 

bá

n）主任严肃_______（mù

）地批评了爱说谎话的小明。

②乐乐关掉电视_______（sì

shì

），下楼帮助奶奶倒_______（dǎo 

dà

o）垃圾。

③半晌_______（xiǎng 

shǎng），爷爷才把靠_______（kà

o 

gà

o）近马路的大石头搬开。

18.（8分）一字组两词

图：

_______、_______

摆：

哈：

抢：

19.（5分）读下面的句子，把比喻句找出来。

①蒲公英的花就像手掌，可以张开、合上。

②那些被闷了好久的蜜蜂像四面飞散，好像在寻找回家的方向。

③大家都说我长得像我爸爸。

④红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。

20.（5分）《画杨桃》中，理解父亲的话的含义。

“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

二、阅读理解（共1题；

共18分）

21.（18分）阅读下文，回答问题

我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。

他对我要求很严，经常叮嘱我：

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。

我的座位在前排靠边的地方。

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？

“倒不如说是五角星吧！

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：

“这幅画画得像不像？

“不像！

“它像什么？

“像五角星！

老师的神情变得严肃了。

半晌，他又问道：

“好——笑！

”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。

他对第一个坐下的同学说：

“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？

“不……像。

“那么，像什么呢？

“像……五……五角星。

“好，下一个。

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：

“提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

他们的教诲使我一生受用。

（1）给划线字注音。

审视

半晌

严肃

教诲

熟悉

（2）我会写反义词。

熟悉_______ 

相信_______ 

开始_______

（3）我为什么看到的杨桃和其他同学的不一样？

？

（4）老师和父亲的道理对我们的生活有什么启发？

参考答案

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

4-2、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

21-2、

21-3、

21-4、