课题申报表样本Word下载.docx
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课题名称与课题立项通知书相一致。
凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，须经北京教育网络和信息中心同意后方可公开发表。
8.标明课题研究的支持者。
要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9.正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
10.遵守财务规章制度，合理有效使用课题经费。
11.按照预期完成研究任务，达到预期研究目标。
12.成果达到约定要求。
课题成果、专著、论文研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。
二、作为课题研究者，本人完全了解北京教育网络和信息中心的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权北京教育网络和信息中心：
有权使用并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；
有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；
允许课题研究成果被他人查阅和借阅；
有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
法人代表签章:
徐雪艳
\
2017年1月19日
$
一、数据表
课题名称
；
多媒体技术在幼儿园集体教学活动中的应用问题分析
主题词
多媒体技术幼儿园集体教学活动
研究领域
幼儿园五大领域
计划完成时间
2019年1月
负责人姓名
徐雪艳
性别
…
女
民族
汉族
行政职务
园长
专业技术职务
副高级
最后学历
本科
最后学位
无
研究专长
通讯地址
北京市通州区张家湾镇张家湾中心幼儿园
邮政编码
101113
单位电话
电子信箱
手机
联系人
》
主
要
参
加
者
⌒限报
5
︶
姓名
`
出生年月
专业职务
学历
学位
工作单位
冯薇
1980年11月
《
一级教师
五大领域
张家湾中心幼儿园
郑艳荣
1986年4月
|
艺术领域
冯博雅
1991年1月
三级教师
语言领域
~
健康领域
大专
段思静
1990年8月
"
曹紫薇
1991年8月
二级教师
科学领域
;
预期成果
多媒体技术在幼儿园集体教学活动中的相关分析
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
【
发表出版时间
《运用现代信息技术与美术整合促进幼儿主动学习》
撰写论文
获北京市教育学会第六届“京研杯”教育教学成果一等奖
2013年9月
】
、
三、负责人和课题组成员“十二五”以来承担的研究课题
承担人
课题类别
批准时间
批准单位
是否
已结题
《通过脱稿剪纸活动促进幼儿综合素质发展的研究》
区级
2013年6月
通州区教育科学规划领导小组
否
1.《运动性游戏的挑战性与安全性研究》
2.《合理利用户外活动场地，促进幼儿健康发展》
市级
]
2015年6月
北京市教育学会
是
《幼儿园美术教学游戏化的研究》
市级、区级
[
2016年10月
2016年3月
北京市教育学会学前教育研究会
《幼儿园一日生活各环节时间利用的实践研究》
2016年12月
}
北京市教育学会幼儿园发展与促进研究会
《利用游戏化语言提高小班幼儿注意力的研究》
<
:
四、课题设计论证（总字数限3000字以内）
1．本课题国内外研究现状述评
2．|
3．选题的目的、意义
4．本课题研究的主要内容（研究的切入点、主要问题、重要观点等）
5．研究方法、手段、途径等
一、本课题国内外研究现状述评
1.国内研究现状
（1）关于多媒体技术在幼儿园教学中应用优势的研究
王浩（2012）指出多媒体技术的应用给幼儿教育带来的效果是显著的，表现在多媒体技术能够优化幼儿园的教学内容和教学环境两个方面。
顾硕（2011）对幼儿园教学活动的方式进行了阐述，他认为多媒体技术的运用可以使教学信息形象生动化，并结合自身多年教学经验指出多媒体在幼儿园教学中的应用能够使枯燥的学习内容变得有趣，可以让幼儿的学习方式由被动变成主动。
其中还提到在自己的教学中用到多媒体得到了家长的支持和配合，主要采用的方式是让家长参与幼儿园多媒体课堂活动，这种亲身经历让家长体验到了现代化教学方式的好处。
（2）关于多媒体技术在幼儿园教学中应用弊端的研究
盛勤勤（2011）主要是从幼儿的社会性和情感维度出发的，提出多媒体的“广播式”或“点对点”式的交互弱化了幼儿个体之间的交流，不利于孩子的情感体验，也就直接影响了幼儿的社会认知。
（3）关于多媒体技术在幼儿园教学中的应用要把握好的尺度和原则的研究
汪静（2012）提出多媒体技术的运用要注重科学合理的原则，第一，运用多媒体要选择合适的教材内容。
第二，制作符合幼儿特点的多媒体课件。
对现代化教育手段的运用，要本着“扬弃”的态度。
（4）关于多媒体技术在当前幼儿园教学中应用的反思的研究
王浩（2012）对多媒体技术在当前幼儿园教学中应用提出了一些有意义的反思，他认为，多媒体技术不能完全取代传统的教育方式，另外，课件的制作应该以幼儿获得知识、经验的规律加以科学的设计，使课件的通用性与个别性有机结合。
教师在制作课件时应充分考虑不同发展水平和认知特点的幼儿，设置相应的个别化教学措施，使每个幼儿都能从中得到发展进步。
2.国外研究现状
（1）关于多媒体技术应用的价值取向和目标定位的研究
Haybron（1996）在文章中分析了在多媒体使用前和使用过程中的诸多问题，比如说价值取向的问题，作者将价值取向分为教育取向和技术取向，认为多媒体在幼儿园教学中应用能够为幼儿的发展提供帮助，但扮演的角色只能是“辅助”，因此在使用过程中需要各方面权衡好。
对于目标定位，强调要对运用的目的、如何运用以及所处的社会环境有一个清晰的认识。
（2）关于多媒体技术的应用对幼儿思维影响的研究
Jane（1998）在研究中阐述了多媒体是如何影响幼儿的头脑的，具体分析了多媒体的特点，通过多媒体的特点为幼儿思维的发展提供适宜性的帮助，表明多媒体能够促进幼儿社会性、情感及认知等方面的发展，从而支持幼儿的心理环境的发展。
（3）关于适宜幼儿园使用的多媒体软件的研究
Haugland（1992）在研究中给出了一些适合幼儿园使用的多媒体软件，主要阐述的是在幼儿自主操作计算机的情况下，即计算机成为幼儿学习环境的一部分，其中提到的软件及其使用对本调查是有借鉴意义的。
（4）关于多媒体技术与幼儿的关系的研究
Haugland,Shade（1997）指出，如今呈现在世人面前的是一个发现的世界，在这个世界中，有了多媒体的出现。
这一先进手段的应用，会给幼儿教育带来诸多好处，促进幼儿更好地认识眼前这个世界。
（5）关于多媒体技术的应用对幼儿发展情况的评价的研究
Haugland,Shade（1990）在文章中主要说到了评价，评价是针对多媒体技术的使用对幼儿的发展状况而言的，这一功能的启用能够对教学起到及时反馈的作用，这样有利于幼儿教师及早发现自己在教学中存在的问题，从而尽快将不完善的部分进行改善。
通过大量查阅文献资料便可以发现，相关的文章基本上都是遵从这样一条思路:
即分析多媒体技术的好处一一多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用一一多媒体技术存在的缺憾。
按照这一理论路线，不难发现，己有文章主要关注的是多媒体技术应用于幼儿园教学的理论研究，对应用的研究关注不够，实证研究也较少。
理论在实践中的可操作性怎么样，如何才能更好地将理论应用到实践当中都是值得探讨的问题。
本研究旨在探寻多媒体技术在幼儿园集体教学中的应用研究，即对应用的过程进行分析和整合，从而丰富人们对多媒体技术应用层面的认识。
国外对多媒体技术在幼儿园集体教学中应用的研究并不多见，文献涉及的大多是幼儿自主操作计算的情况，当然这也是符合国外（尤其是发达国家）的具体国情的，对于“集体”这一概念涉及的相当少。
二、选题的目的、意义
本研究旨在通过对多媒体技术自身特点和幼儿学习方式的深入分析和研究，在借鉴前人己有研究的基础上试图找出多媒体技术在幼儿园集体教学中更合理、更有效的应用形式，为多媒体技术和幼儿园集体教学更合理的结合提供相应的理论支持和可操作的意义。
幼儿期是个体社会化和人格品质形成的起始阶段，是人的认知和心理发展最为关键的时期，也是人一生发展最快、可塑性最强的时期。
幼儿期的发展状况能够产生持续性影响，决定着个体未来的社会性和人格发展方向。
研究者欲从以下三个方面分析本研究的意义:
）
（一）帮助幼儿教师进一步了解多媒体技术
现今，多媒体技术这种教育手段己经广泛应用于教育的各个角落。
不可否认，多媒体技术在幼儿园集体教学的应用中有很多无与伦比的优势。
但是，我们也应该清醒地认识到该技术手段在运用中的一些弊端。
本研究有助于帮助幼儿教师更深层次地了解多媒体技术，用一种比较客观、公正的态度去认识该技术手段在幼儿园集体教学中的应用。
争取做到去其糟粕，取其精华，同时还要切实把这种技术手段和幼儿园教育教学以及幼儿的学习活动很好地结合起来，从而去丰富这种现代化的教育教学手段，提升幼儿教师对多媒体技术的认识程度。
（二）促进幼儿教师对现代化教学手段的掌握和应用
处在这个信息万变、现代化手段多样化的社会中，多媒体技术同样对幼儿教师提出了要求。
作为幼儿教师，要能充分认识现代教育技术的价值，树立为优化幼儿园教学积极运用现代教育技术的意识，要具有将多媒体技术运用于教育实践的思想意识，要积极学习关于多媒体技术方面的知识，掌握常用媒体的操作技能，比如说PPT的制作，Flash的制作与播放、Photoshop的使用等，并且乐于用多媒体技术来改进自己的教育教学，将多媒体技术与幼儿园各个领域的内容融合，让多媒体技术为幼儿园的教育教学活动服务，以提高教育质量和效益，更好地完成幼儿园教育的任务。
本研究对幼儿教师需掌握的现代化的教学手段提出了相应的要求和技术指导，有助于幼儿教师更好地提升自身的专业性，从而更好地服务于幼儿教育事业。
（三）为幼儿教师运用多媒体进行教学提供一定的指导和借鉴
本研究会细致分析适用于幼儿园集体教学的多媒体教学形式，这部门内容能够为幼儿教师选择多媒体教学内容提供一定的借鉴意义。
虽然处在电子媒体时代，但并不是所有的教学都要用多媒体，不能为了使用多媒体而使用，使用时要注重选择性和实效性。
三、本课题研究的主要内容（研究的切入点、主要问题、重要观点等）
（一）主要问题
：
1.多媒体技术在幼儿园集体教学中的应用情况及幼儿教师对多媒体形式的教学是否认可。
2.在多媒体教学的实施过程中是否从主观上接受，幼儿教师是否能够很好地驾驭课堂教学，在应用中存在哪些问题
3.分析多媒体手段更适宜哪些形式和内容的教学，便于多媒体技术和幼儿园集体教学更好的融合。
4.探讨在幼儿园集体教学中，教师如何运用多媒体技术为幼儿全面发展提供帮助。
（二）重要观点
多媒体技术在幼儿园集体教学中的应用是指教师根据幼儿身心发展特点和课程特点，将多媒体技术与幼儿园集体教学恰当融合的教学活动。
多媒体技术是一种先进的教学手段，其特有的生动、直观、形象和感染力强的特点，可以营造真实的情境，极大地激发幼儿的学习兴趣和主观能动性，它的合理应用能够进一步提高教学效率和教学质量。
四、研究方法、手段、途径等
研究方法:
1.观察法
研究者选择观察法，通过观摩幼儿园的教学活动，记录教师在教学过程中对多媒体技术的运用情况，并在课后通过与授课教师的深入探讨，对其多媒体技术基础有了较为明确的了解，同时也对其使用多媒体技术进行教学的熟练程度进行了较为细致的分析，这些都是为本研究奠定坚实的基础。
2.案例分析法
案例分析法是教育科学研究方法之一。
它是对教育学、社会学、心理学特征和意义的含有问题或疑难问题在内的真实发生的具有启发性的典型事件开展研究和分析，从中引起反思，揭示规律，探索解决问题的思想方法、具体行为的一种教育科学研究方法。
在本研究中，研究者选取幼儿园各年龄班教学活动课例，故此为依据研究具有可操作的价值。
3.访谈法
研究者采用半结构性访谈法，访谈提纲设计六个相关问题，以记录的方式进行。
主要调查幼儿教师对多媒体技术应用于幼儿园集体教学的看法、多媒体是否较为广泛地应用于幼儿园集体教学、幼儿教师对多媒体使用的困惑及幼儿教师职前职后多媒体技术的培训等。
五、完成课题的条件和保证（总字数限1500字以内）
已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；
课题负责人和主要成员完成本课题的研究能力；
完成本课题的经费、时间、资料、设备及研究手段等。
参考文献：
【1】何凡.多媒体技术在幼儿园教学中的应用[D].2008.
【2】多媒体技术在幼儿园集体教学活动中的应用问题分析[D]
【2】盛勤勤.多媒体技术在幼儿园教学中的运用「J].中国现代教育装备，2011
【3】王浩.多媒体技术在幼儿园教学中的作用与反思「J].现代阅读（教育版），2012
【4】Haybron,R.（1996）.Toomuchemphasisoncomputers.ClevelandPlainDealer.
【5】王淑丽.多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿认知发展影响的研究[D].2008.
【6】虞永平:
《学前课程价值沦》[M].南京:
江苏教育出版社，2002.
【7】周榕.多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J7.学前教育研究，2007.
【8】汪静.谈多媒体技术在幼儿园教学中的运用与策略[J].佳木斯教育学院学报，2012
【9】赵亚庆.信息技术在幼儿园教育中应用的现状与对策研究[D].2014
【10】李佳.多媒体技术在幼儿园集体教学中的应用问题分析—以幼儿园中大班教学为例[D]2014
研究能力：
本课题组成员所在工作单位是一所一级一类园，拥有丰富的学前教育方面的图书馆藏书，查找文献非常方便。
本园领导非常重视教科研工作，并一直在一线引领教师开展教科研的实践研究，我园已形成良好的科研氛围。
本课题在研究经费上有充足的保障，园领导能够在经费上给予本课题大力支持和诸多帮助，能为研究工作的顺利进行提供合理的资金保障。
本课题研究的负责人徐雪艳，担任幼儿园园长职务，承担过多个课题研究。
2013年的立项课题《通过脱稿剪纸活动促进幼儿综合素质发展的研究》,现准备结题。
本课题组研究的成员冯薇担任幼儿园副园长职务，有丰富地研究课题的经验，负责的两个北京市教育学会学前教育研究会的两个课题《运动性游戏的挑战性与安全性研究》、《合理利用户外活动场地，促进幼儿健康发展》在2015年6月已结题。
本课题研究的成员郑艳荣，担任幼儿园保教主任，十二五期间与其他课题负责人研究过多个课题，并取得了相应的成绩。
2016年负责的课题《幼儿园美术教学游戏化的研究》，2016年3月立项为通州区的规划课题，2016年10立项为北京市的立项课题。
其他三位教师，其中有两位担任班长，三位教师都参与过其他的课题研究，也具有一些科研研究的相关经验。
时间：
由于本课题适合在每个年龄班研究，研究时间为两年，所以课题的完成时间暂定于2019年1月。
资料设备：
多媒体在教学活动应用的相关文献收集。
六、课题研究计划
主要阶段及成果
序号
研究阶段（起止时间）
主要研究工作及成果名称
1
2017年3月2017年5月
学习多媒体技术应用于幼儿园集体教学的理论基础
论文
2
2017年6月-2017年12月
多媒体技术的优越性及其应用价值所在
3
2018年1月-2018年8月
多媒体技术应用于幼儿园集体教学的相关分析
案例分析
&
4
2018年9月-2019年1月
研究报告
6
最终研究成果（限报3项，其中之一必为研究报告）
完成时间
最终成果名称
是否是研究报告
2017年12月
2018年8月
七、推荐专家（此项仅在课题负责人不具备副高级以上专业技术职务时填写）
单位
联系电话
推荐意见
1
2
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