班级日志d 文档Word文件下载.docx

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月日停课有感

接到通知，明天上午停课半天，说是有重要活动。

重要活动后面自然有重要人物。

赶紧通过校训平台给家长发短信，感谢现代科技的方便、快捷。

不然单凭告诉孩子，明天定会有几个“小神仙”还会来。

“接到县里通知，明天上午停课半天，停课半天！

下午照常上课，下午照常上课！

原因不明。

”

短信刚发完，我的手机就响了。

忙着安排学生，又忙着接电话。

一头雾水的我回复一头雾水的家长，马不停蹄，哭笑不得。

月日 

幸事

打开邮箱，120多封邮件，全是学生的日记。

我要将这些日记上传班级博客-----蓓蕾初绽。

博客架起家校联系的桥梁，为此，几个家长成了我的朋友、助手。

这不，120多篇上传的任务就落在了支瑞萍的妈妈的身上。

这可是不小的工作量，庆幸的是她干活从不拖泥带水。

有这样的家长，是做老师的一大幸事。

阿弥驼佛！

更让我惊喜的是，因为博客，别班齐铃琨的妈妈海拔她女儿穿不上的很新的衣服捎给我，让我女儿穿。

从未谋面的同行，因为关心教育，关心孩子就走到了一起，互相用文字鼓舞，款款点点，一份深情。

有这样的同行，于我又是一大幸事。

月日 

美丽的谎言

某部门要来检查了，我开始教孩子说美丽的谎言。

第一个美丽的谎言----我们没有作业

我们有家庭作业吗？

声震屋瓦“没有”

“你们什么时候做作业？

“晚上”

“这就是有作业了！

“在学校里做作业。

”学生恍然大悟样。

这总该行了，学校里总是做作业的地方。

人一辈子不就是在做一项项作业吗？

“你做作业需要多长时间？

孩子先是一愣，“我们没有作业。

我再次赞许地点头。

第二个美丽的谎言：

我们没有任何教辅资料

“咱们有教辅资料吗？

“老师，什么是教辅资料？

“除了课本和课外书以外的都叫教辅资料。

“有，哦，没有”

“你们不是买了试卷吗？

“我们不说出来。

“为什么不说出来？

“那样会给学校摸黑，老师不让我们说。

“能不能说老师不让你们说？

“不能说，我们没有资料………教辅资料。

显然，孩子还没有习惯说“教辅资料”这个词。

循循善诱一番后，还不放心，变化着意思引孩子上钩。

“你做过试卷吗？

”“你回家都干什么？

”“你们都发过什么书？

“后来，连孩子也参与进来。

“老师，他们还有可能这样问。

也真难为孩子了，孩子也学会了玩“语言把戏。

”该喜？

该叹？

我不留

临近放学，写作业老慢的柯萱问我：

“是不是写不完的，下午要留下？

我说：

“不留，我还要接我女儿，她希望我早一点去接她，就像你的父母希望你按时回家一样。

柯萱明白了我的意思，迅速回到座位上写起作业来。

低年级是不允许留下辅导学生的，我积极响应，万不得已是不留下孩子的。

非到了杀鸡给猴看的时候，一定会当着全体同学的面，说清楚留谁，为什么留他，这就叫“留一敬百。

好在哪里

《称赞》一文，有这样一句话:

：

小獾已经做成了三个板凳。

板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

“小板凳做得很粗糙，但又一个比一个好，你是怎么理解的？

我问。

出示下列填空

小刺猬仔细地看了看，发现第一个板凳 

；

第二个板凳 

第三个板凳 

。

鼓励孩子发挥想象粗糙的板凳，但又一个比一个好的板凳是什么样。

生1：

小刺猬仔细地看了看，发现第一个板凳的凳面凹凸不平，摸上去很扎手，第二个板凳凳面比较光滑了，凳子腿却不结实，摇摇晃晃的；

第三个板凳坐上去很稳当，凳面很光滑。

生2：

小刺猬仔细地看了看，发现第一个板凳的摇摇晃晃，凳子腿都不一样齐；

第二个板凳比较结实了，凳面上有一条裂缝；

第三个板凳凳面很光滑，坐上去很平稳。

……

从孩子的发言来看，不但理解了“粗糙“的意思，也把“一个比一个好”具体化了。

这是不是就叫“举象”，王淞舟老师说的“举象”。

月日诗人的快乐

今天来检查《日积月累》的背诵情况。

浪漫诗人徐志摩的《雪花的快乐》有点抽象，不过创编余地很大。

雪花的快乐

假如我是一朵雪花，

翩翩地在半空中潇洒，

我一定认清我的方向------

飞扬，飞扬，飞扬-------

这地面上有我的方向。

雪花的方向，徐志摩的方向就是追逐理想，追逐向上的力量，追逐浪漫的情怀。

师：

咱们来创编《书本的快乐》

假如我是一本书

好听的故事在我的手中流淌

我一定认清我的方向-----

有趣，有趣，有趣------

孩子的心里有我的方向。

咱们再来创编《树苗的快乐》

假如我是一棵树苗，

汲取营养使劲成长，

成长、茁壮，成长，茁壮----

蓝天是我向上的方向。

两首领路，孩子早就跃跃欲试。

那就直接写到书上去吧！

假如我是一个舞蹈家（舞者）

优美的舞姿是我的语言

我一定认清我的方向------

起舞，向上，起舞，向上------

观众的掌声里有我的方向

以上是齐文杰的作品，在我修改后的，很有深度吧！

假如我是一滴水点

淅淅沥沥地在空中飘洒

飘洒，滋润，飘洒，滋润----

干旱的地方有我的方向。

这一首我记不清是谁写的了，也挺有滋味地。

交流之后，我简介了徐志摩的一些故事，我说：

“今天咱们也做了一次徐志摩，大家很了不起，儿童天生是诗人，一点也不错的。

孩子们还非常喜欢《我的朋友爱画画》

我的朋友爱画画，

走到哪，画到哪。

画了小树、楼房，

画了白云、红霞，

还画了我的像，

跟我的模样一点也不差。

他是谁？

你猜不上。

告诉你吧，他呀，

就是我家门前的小河，

流到哪，画到哪。

孩子们依照此创编了爱画画的眼睛，如下：

画了高楼，大厦，

画了野兔、白鸭，

还画了妈妈的像，

跟妈妈的模样一点也不差。

就是我明亮的眼睛，

走到哪，画到哪

我要好好爱护他，

我就永远会画美丽的画。

检查背诵，创编朗读。

时间飞逝而过，这样的课堂，这样的孩子，这样的教学内容，时间总是过的很快。

月日学会称赞

我是喜欢主题教学的，即在一堂课上把同类主题的文章呈现给孩子，集腋成裘，聚沙成塔，让学生在大量的文字阅读中去熏化，去感悟。

第一步在文字品读中，抓住两个语言训练点，分别是“仔细地，一个比一个好”“我从来没有见过这么好的苹果。

”创设语言氛围，让孩子去想象补充，一个比一个好的板凳是什么样的，苹果对于小獾来说，好在哪里，把简单的几个词转化为一片具体的语言，转化为立体的，生活化的语言，从而让孩子明白了小刺猬和小獾不但为对方开出了一朵赞美的小花，还是真诚地、真心实意地赞赏对方的。

补充了《掌声》，这是苏教版三年级上册的一篇课文，讲述了腿有残疾的小英在同学鼓励、相信的掌声中，勇敢的走上讲台，讲述自己的故事，小英生动的讲述，标准的普通话又赢得了师生更多更真诚的掌声。

从此“小英像变了一个人似的，她不再犹豫，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房。

课文孩子事先读过，所以我只提了一个问题：

在英子胆怯的时候，同学们用掌声告诉英子（）；

当英子证明自己可以做得更好时，同学们用掌声告诉英子（）。

通过这样一个综合性的问题，让孩子去挖掘、体会同学们给英子的两次掌声里包含着怎样的深情。

孩子体悟得较好，由此，水到渠成地接应到课文的最后一段：

是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。

让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

之后还补充了歌曲《掌声响起来》，在情绪达到高潮时，深情的歌声在教室里回荡，当时我是被感动了，从很多孩子的眼神中，我知道他们也被感动了。

特别喜欢里面的歌词，伴着深情的旋律，歌词呈现在屏幕上：

孤独站在这舞台

听到掌声响起来

我的心中有无限感慨

多少青春不在

多少情怀已更改

我还

拥有你的爱

想起初次的舞台

听到第一声喝采

我的眼泪

忍不住掉下来

经过多少失败

经过多少等待

告诉自己要忍耐

掌声响起来

我心更明白

你的爱将与我同在

歌声教会你我的爱

善意的掌声会让一个丑小鸭羽化为白天鹅，会让灰姑娘成为高贵的公主。

然而现实社会中虚假的，起哄似的掌声太多了。

如果我这节课能够给孩子留下点什么的话，我希望是-----真诚，不违背自己真心的赞赏别人，不吝啬自己的赞赏。

这样在一节课上，孩子学习了三个文本----《称赞》《掌声》和歌曲《掌声响起来》的歌词，当然前两篇课文孩子都是在课下读过了的，课上只是更深化，更提升了一些。

学习生本教育回来，我更坚定了自己的这种做法，只是条件不允许，如果教室里的多媒体能运转，如果孩子都有电脑，主题阅读将变得更方便，更海量。

在器不利的情况下，我也只能偶尔为之。

月日我们班的男生

我们班的男生全都是“王”例如“熊猫王”“李天王”.....每一天陆希烨都在桌子上“跳舞”真不知道他发的是哪门子神经。

如果我是班主任我会马上把他送到神经病医院检查检查。

我班“宁元靖大侠”走起路来一颠一颠的，十分滑稽。

他最大的特点是好管闲事。

“暴力王”整个大秃瓢。

芝麻大点的事他都要参和进来。

真是“俗世奇人”啊！

...

月日当小老师不容易哟～～

　　我们老师搞了一个“一对二”的活动。

说什麽一个“好学生”帮一个“差生”“补习”英语。

今天，我真背！

竟被我的“学生”气哭了...不过说真的，他是在too会气人了！

我教他一句，他倒好，反过来顶我十句！

我给他听写十个单词，他就错了九个！

我让他改二十遍，他全抄错：

language他抄成languag！

！

...