小学英语教案设计范文三篇Word文档下载推荐.docx
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T:
Hello,boysandgirls.
Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?
Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?
It’sabigandbeautifulcity.I
Review:
was（am的过去式）ago
Butnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too.
利用简单的两句话，区分时态的不同
3.T:
Canyouletmeknowsomethingaboutyou?
Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.
出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies三个话题
在FavouriteFood话题中引出本课相关单词dumplings,honey
在FavouriteAnimal话题中引出本课相关单词parrot延伸到parrotshow
在Hobbies话题中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.
Teach:
diariesdiary
Look,thesearemypictures.Let’slookatthem.
Teach:
sunnycloudywindyrainy
Thesepicturesareabouttheweather.
weather
Step2.Presentation
1.showapicture
ThisisYangLing.
Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.
出示日记抬头部分
Thisisadiaryofhers.Whataday!
Whatdayisittoday?
Sunday
Whatdateisittoday?
20thSeptember（9月20号）
渗透英文日记的书写格式
引出课题Unit2Whataday!
T:
Let’slookatYangLing’spictures.
Whatcanyouseeinthepicture?
（1）S:
Icanseesomechildreninthepark.
Whoarethey?
S:
SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.
（2）Wecanseesomeparrotsinthepark.
（3）flykites
（4）rain
4.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论
Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式
go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were
Thenreadthesentencesintherightorders.（Teach:
wet）
5.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.（T/F）
6.Readthediary
找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子
在此活动中教授bring过去式brought,can过去式could
Step3.Consolidation
1.Let’sread
a.Readafterone.
b.Readtogether.
c.Readonebyone.
2.T:
Whatdoyouthinkofherday?
Happy?
Interesting?
Terrible?
Bad?
Step4.Homework
1.Readthetext.
2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.
板书设计：
Unit2Whataday！
go→wentfly→flew
see→saware→were
become→becamebring→brought
U5Howoldareyou
*课时
教学内容：
Storytime
教学目标：
能初步听懂、会说、会读单词lovely,nine,eight,our,five,six,seven,ten.
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.
教学重点、难点
能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
教具、学具准备：
单词卡片，PPT
教学过程：
step1.Greetingandwarmup
…,pleaseclosethedoor.
…,pleaseclosethewindow.
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissCui.
…,canyoucountfromonetoten?
学生试着说。
What’sthisnumber?
（呈现数字8）
Eight.（T教eight,以同样的方法教nine,ten）
Step2．Presentationandpractice.
T：
（出示Mike,Helen,Tim的图片）Look,HelenisMike’sbrother.Mikeisnine.Andhowoldareyou?
Ss:
I’meight/nine/ten.
新授句型，引导学生问答。
Good.AndhowoldisHelen?
Guess!
（引导学生猜测Helen的年龄）
Step3.Learntosay.
出示图片T：
Thisisamuseum.Mikeandhisfamilyareinamuseum.Whatcanyousee?
Toys.
Yes,andwhataretheygoingtodo?
Let’shavealook.
1.观看动画，整体感知课文：
Dotheyseetoysinthemuseuml?
Howdotheyfeel?
Findthesentence:
Look！
Howlovely!
2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：
HowoldisMike?
HowoldisHelen?
HowoldisTim?
学生操练：
Howoldareyou?
I’mnine/eight/two.
仔细读课文，找出:
WhatisforMike/Helen/Tim?
出图片3：
Thisisforyou.Thankyou.
出图片4：
Hereyouare.Thankyou.
4.Readafterthetape.逐句跟读，注意语音语调。
Readtogether.注意人物的表情和动作。
Readinroles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。
Retell.出示图片，让学生回忆出气泡里的内容
Actinroles.4人小组进行表演。
Step4Consolidation
Makeadialogue.
引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：
T：
NowI’mtheshopkeeperattheToyMuseum.Lookatthetoys.
Howlovely!
Hello!
Howoldareyou?
I’m….
This…isforyou./Hereyouare.
学生在小组内开展对话练习与创编。
课堂作业：
家庭作业：
1.听录音跟读对话。
2.抄写四会单词。
3.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号
unit3myfriends
一、教材分析:
本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。
其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。
在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。
把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。
二、教学目标；
1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
三、教学重难点；
1、能熟悉所学字母。
2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。
3、能熟练应用所学句型。
4、能将句型应用到实际生活中。
四、教学准备
字母卡片、PPT、动画课件
五、教学过程。
Setp1:
classopeningandrevision
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissTang.
Hello,Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.
ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.
（出示字母卡片，复习旧知。
）
Setp2：
Presentation
1、let’senjoyasong
2、therearetwoperson.（出示人物卡片）he’sMike.He’sJoe.MikeismyfriendandJoeismyfriendtoo.Sotheyaremyfriends.（出示板书，教授新词friends我的朋友们）出示单词卡，巩固发音。
3、Sotodaywewilllearnunit3Myfriends.（引出课题myfriends）
4、展示PPT，thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.Canyouguesswhosheis?
S2:
YangLing
Yes,sheisYangLing.（板书she’s…她是…。
）同桌反复操练句型。
（同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。
）同桌反复操练句型。
纠正读音。
Wehavemanyfriends,weareallfriends.Forexample,she’s…She’smyfriend.
Pairwork
let’sintroduceyourfriends
he’s….he’smyfriend.
She’s…she’smyfriend.
Setp3:
storytime
1.Watchandanswer
Q1who’sMike’sfriend？
Q2HowdoesMikeintroducehisfriend?
2.Listenandunderline
3.watchagain
重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。
4、readindifferentways
5、playinroles
Step4:
interestingpractice
根据课文内容填空
Step5：
homework
trytoretellthestory
板书设计
Unit3Myfriends
我的朋友们
Friend/friends
He’sxxx.他是xxx。
He’smyfriend.他是我的朋友。
She’sxxx.她是xxx。
She’smyfriend.她是我的朋友。
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