人教版一年级下册语文第一单元教案Word文件下载.docx

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春风　夏雨　秋霜　冬雪

（3）借助拼音自由朗读词语。

（4）指名读、小老师领读、开火车读。

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．教学词串：

春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘

（1）出示短语。

学生借助拼音自读。

（2）说说春风吹过来的感觉。

（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

（5）了解“霜降”。

（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

（7）有感情地齐读第二组词串。

4．教学词串：

青草　红花　游鱼　飞鸟池草青　山花红　鱼出水　鸟入林

（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

（2）指导学生用自己的话交流。

（3）出示词串三和四。

（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

（5）指名朗读，开火车读，齐读。

5．仔细观察，自主识记生字。

（出示生字）

（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

（2）小组内互相交流好方法。

三、示范指导，书写生字（“春、冬、花、入、风、雪、飞”）

1．学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

2．分析生字，记忆生字，了解结构。

3．示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

4．教师巡视，对个别学生予以指导。

5．利用投影仪进行书写展评。

四、反复朗读，加强巩固

五、教师总结。

拓展活动：

说一说你心目中春夏秋冬四季的景象是怎样的？

板书设计：

春夏秋冬

霜吹落降飘游池入

春风冬雪花飞入

教学反思：

2姓氏歌

1．诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2．通过诵读《姓氏歌》认识生字。

3．学生展示诵读《姓氏歌》的成果。

采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

一、启发谈话，导入活动

1．同学们，你们知道你们姓什么吗？

你们的姓就是你们名字的第一字或前两个字，每个人都有自己的姓，有的小朋友还有相同的姓，现在大家都来说一说自己姓什么吧。

2．同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？

我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

二、出示《百家姓》，教师简介《百家姓》。

三、游戏活动

1．出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）

你姓什么？

我姓李。

什么李？

木子李。

他姓什么？

他姓张。

什么张？

弓长张。

古月胡，口天吴。

双人徐，言午许。

2．介绍自己知道的姓氏

（1）介绍前，老师先要提出要求。

要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。

（2）开火车，来介绍。

（3）同学评一评，谁介绍的好。

四、随文识记生字。

1．自由读姓氏歌边听边画出要求认识的生字，自由练读。

2．指名朗读句子，注意停顿。

3．播音乐，加动作，自由轻声读课文。

4．按顺序出示词语卡片，齐读课文。

五、指导书写生字

（1）指名认读生字，正音。

（2）通过多种方式反复识记生字。

（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、么、双、国、王、方”，引导学生观察、描红、临写、扩词。

六、有感情地朗诵课文。

七、完成课后练习

八、、说一说你知道的姓氏吧！

比比看谁说得多。

搜集有关《百家姓》故事。

姓氏歌

什么张？

3小青蛙

1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

2．能正确、通顺地朗读课文。

本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

教学活动：

一、激趣导入

1．猜谜激趣。

课件出示：

“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”孩子们，猜猜看，它是谁？

（青蛙）

2．揭题：

今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。

（板书：

小青蛙）

3．课件出示漂亮的小青蛙。

同学们想和小青蛙交朋友吗？

那就和它打个招呼吧！

说说你对青蛙有哪些了解。

4．青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？

（青）

5．导入：

同学们真聪明！

你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！

（板书课题、齐读课题）

二、读文识字

（一）初读课文。

1．教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2．请大家自由读课文，圈画出的生字、多读几遍。

3．检查读文。

（多种方式读，齐读、抽读、个别读等）教师相机正音。

（二）认识生字

1．孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗？

咱们来闯关试一试吧！

第一关：

读读带拼音的生字。

第二关：

擦掉拼音认读。

第三关：

读老师手中打乱顺序的生字卡片。

出示词语。

第四关：

开火车读，看看哪组最棒。

2．你是如何记住这些字的呢？

全班讨论交流。

3．（出示“清、睛、晴、情、请”）你发现了什么？

你能用什么好方法记住这几个字呢？

小组讨论汇报。

三、指导写字

1．课件出示生字：

"

青、清、晴、情、请、"

。

2．学生读字。

3．教师指导书写“青”。

①认真看一下：

“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？

书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：

竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

描红。

书写。

展示。

评价。

4．教师指导书写“请、清、晴、请”。

①想想左右结构的字的书写特点是什么。

仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。

书写时需要注意些什么呢？

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空、跟写、描红、书写、展示、评价。

收集小青蛙的习性。

小青蛙

青蛙——吃害虫——爱护

4猜字谜

1．能正确认读 

12个生字，会写 

7个生字。

2．能正确、通顺地朗读课文两则字谜，并猜出字谜。

3．了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

5 

个生字，会写 

5个生字。

2．能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

根据一年级小学生的年龄特点，本节课力争通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。

通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。

一、猜谜语、激趣导入

1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？

出示谜语让学生猜一猜。

2．刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？

（谜底）；

教师说猜谜的窍门：

“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”

3．揭题：

今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？

板书课题，学生齐读课题。

（一）初读课文。

要求学生仔细听，听准生字的字音。

2．请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

教师相机正音。

（二）随文识字。

学习第一则字谜。

1．指生读第一则字谜。

2.男女生赛读。

3.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

4.谜语中说的是“谁和谁相遇？

”“什么喜欢什么？

”“什么最怕什么？

5.引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

6.汇报交流。

7.指导朗读。

8.指导猜谜。

学习第一则字谜

1.自由读课文，要求读准字音。

2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

3.先引导学生小组内认读生字并交流识记方法，然后汇报交流。

4.指导朗读。

（1）把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）男女生赛读第二则字谜。

5.指导猜谜。

谁能猜出谜底？

（生：

青）说说你为什么要这样猜。

三、巩固生字。

1.挑战过关。

（认读生字）

擦掉拼音认字。

读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

第五关：

开火车读，看看哪组最棒！

2.创编字谜。

（你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？

）

四、指导写字

1.课件出示生字：

“字、左、右、红、时、动、万”。

学生认读生字。

2．这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？

3．根据结构特点，重点指导书写。

4.展示字例，学生评价

根据学过的生字，编字谜，和同学之间猜一猜。

猜字谜

字左右红时动万

语文园地一

1．巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。

2．借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。

借助“读一读，写一写”、认识并巩固带有韵母an和ang的字。

3．指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣*

4．积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。

5．正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。

在本课的教学中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。

多媒体课件田字格

一、识子加油站

1。

同学们，你们知道今天是什么天气吗？

这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。

2．同学们，你们都知道哪些天气？

先和你的同桌说一说。

3．课件出示《识字加油站》中的字词带拼音。

（1）学生自由认读。

（2）小组内比赛读。

（3）全班比赛读。

4．学生自由读生字并交流识记生字的方法。

5．汇报交流。

教师相机指导学生运用多种方法识记生字。

二、字词句运用

同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王国”，进行闯关1.课件出示：

《汉语拼音字母表》；

2．教师领读《汉语拼音字母表》；

3．学生在小组内比赛识记字母表。

4、背诵字母表接龙游戏。

三、读一读写一写

1．课件出示教材第12页“读-读，写-写”的生字。

2．同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。

3．学生自己先试着读字。

同桌之间互读。

全班比读。

4．学生自由练写，展评指导。

四、儿歌世界。

1.同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。

（课件出示《祖国多么广大》的插图〉

2.学生欣赏后，自由发言说说感受。

3．教师范读。

4．学生试读。

提出要求：

借助拼音把每个字读正确，读清楚。

5.说一说：

儿歌中提到了哪些地方？

它们有什么不同？

6.你还知道哪些地方？

它的景物有什么特点？

五、书写提示

1.出示：

白回国

（1）指生领读生字。

（2）你们知道这几个字的书写规则是什么吗？

（3）小组讨论。

（先外后内再封口）。

（4）教师范写，同学练写。

六、日积月累

1.课件出示：

（语文园地一“日积月累”中的成语）

2.学生自由练读，同桌互读，全班比读。

3.小朋友们，你们发现它们的特点了吗？

你们还知道哪些这样的成语呢？

4.说说自己知道的关于春天的成语。

七、和大人一起读

1.同学们我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？

学生自由发言。

2.除了人，你还知道谁和谁好吗？

今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。

3.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。

4.检查朗读。

5.你知道谁和谁好吗？

他们是怎么样好的？

自己想一想，然后和小组同学说―一说。

教师相机指导。

7.指导有感情地朗读并背诵儿歌。

收集描写春天的词语或句子。

识字加油站

字词句运用

书写提示

日积月累