四年级英语Unit 3 What can you feelWord文件下载.docx

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　　learners

　　writing:

　　reviseandeditshortwrittentextsbymakingchangestoincorrect

　　information

　　difficultpoints:

　　imperatives:

feel\put\mix\show\collect…

　　invertedorderforquestion:

isit…?

　　predicativeadjectives:

sharp,blunt

　　possessive’s

　　‘wh-‘questions:

whatisit?

whoseisthis…?

　　materials:

　　wordandpicturecards,objects,cassetteandacassetteplayer

　　workbook4b

　　teachingtimes:

fiveperiods

　　firstperiod

　　contents:

　　words:

donkey,

feel,put,mix,show

　　languagefocus:

　　usingnounstoidentifyanimals

　　e.g.donkey

　　usingimperativestogiveinstructions

　　e.g.feelthedonkey.

basket,hole,eating,chasing

　　teachingbreach:

usingthepicturestoputandsay.

　　procedurecontentsmethodpurpose

　　pre-task

　　preparation1.song

　　2.dailytalk

　　3.revisionpssingtogether

　　t-p

　　p-p

　　while-task

　　procedure

　　tail

　　donkey

　　lookandsay

　　feel…

　　put…

　　touchandfeel

　　playagamet:

（showpictures）thisisahorse…

　　thisisitshead.isthisitshead?

　　p:

no.

　　t:

thisisitstail.

　　pread:

tail

　　:

isthisahorse?

it’sadonkey.

　　monkey-donkey

　　pread.

　　ttape

　　preadafterthetape

　　psayandact

　　pmatchandfillintheblanks:

　　thisis\theseareits-----.feelthe------.

　　putthe----onthe-----.

　　p1:

i’maduck.ihaven’tgotanose.

　　p2:

icanhelpyou.feeltheduck.

　　putthenoseontheduck.在单词的训练中注重加强和相近字的比较,找出不同点,便于学生记忆.

　　通过自画缺胳膊段腿的动物来操练句型,注重单复数的比较和操练.

　　post-taskactivities

　　workbookpage6p-paskandanswer

　　pspractice

　　psdotheexercises

　　homework

　　copythewordsandsentences

　　feedback：

　　在教与学的互相推动中，学生才是课堂的主体，老师只是起到了一个引导者的作用。

我在课中每进行一个步骤都体现了这一点。

在第一个讲授单词的环节中，就充分调动起学生的积极性，由自己表演，来让大家猜出新单词。

在学习了词汇，集中与单独读过之后，为了加深大家的记忆，又让同学们来表演每个单词。

在while-taskprocedure中，又对主要句型进行了对话训练。

在最后的role-play中，大家踊跃表演，充分练习，发挥了课堂主人翁的作用。

　　secondperiod

　　sentences:

isithot?

\it’s…

　　e.g.touchthewindow.

　　asking‘yes\no’questionstoobtainsimpleresponses

　　e.g.isithot?

　　usingpredicativeadjectivestodescribethings

　　e.g.it’sblunt.

　　difficultpoint:

singnounstoidentifyanimals

usingtheoppositewordstodescribethethings.

　　game:

thisisa--------.thisis\theseareits------.

　　feelthe-------.putthe------onthe---------.

　　makeandplay

（showpictures）describethethings.

　　psay:

thewaterishot.theiceiscold.

　　thestrawberryisrough.theappleissmooth.the….ect.

thispencilissharp.

　　isthispencilsharp?

it’sblunt.

　　pread

　　pmakesentenceswiththeirownthings:

myfaceissmooth.mychairishard.ect.

　　p-ppractice

　　这一课主要是对反义词的复习和使用,通过对事物的描述训练学生表达和对反义词的掌握.

　　askandanswer

　　playthegameinpairstouchthe…..feelit.

　　isithot\cold\…?

　　tintroduceafewmorepairsofopposites:

clean-dirty,old-young,fast-slow….

　　workbookpage7p-paskandanswer

　　thirdperiod

\howdoesitfeel?

\putthe…inthebag.

　　e.g.danny,putyourpencilinthebag.

　　asking‘wh-’questionstofindoutwhichpersonsomethingbelongto

　　e.g.whoseballoonisthis?

　　asking‘wh-‘questionstofindoutvariouskindsofspecificinformationabout

　　athing

　　e.g.whatisit?

　　e.g.it’ssmooth.

　　usingimperativetogiveinstructions

usingthepupils’thingstoaskandpractice.

showsth.:

the…is…

　　the…are…

　　while-taskprocedurereadandtick

　　thingt（showabag）:

therearesomethingsinmybag.

thing

putmyhandsinthebag.touchonething.askme‘howdoesitfeel?

’

howdoesitfeel?

it’saballoon.

　　tplaythecassette

　　pslistenandfollow.

　　p-pactout.在游戏中学会描述事物的不同特征,学生兴趣较浓,表达踊跃.

　　tickthewords

　　playagamep-p:

istheballoonbigorsmall?

　　istheballoonhardorsoft?

　　istheballoonsmoothorrough?

　　p1putthethingsintothebag.

　　p2/p3…:

putyourhandinthebag.

touchonething.hodoesitfeel?

it’sbig/smooth/soft…在描述中,鼓励学生用尽量多的词汇来形容,.

　　当有学生回答问题很准确时，教师适时的向对方投去赞许的目光，而当有同学不小心犯了错误时，她会巧妙地绕过这个失误，自己给出正确答案并强调一下。

这种教学方式能使学生感到亲切、自然，信心百倍的投入到学习中。

　　fourthperiod

whereisit?

/isit…?

　　asking‘wh-‘questionstofindoutthepositions

　　e.g.where’smyrabbit?

　　asking’yes/no’questionstoobtainsimpleresponses

　　e.g.isitunderyourdesk?

　　asking’wh-‘questionstofindoutthepositions

usingthethingstopractice.

　　fillintheblanks:

　　where’s---------?

　　it’sin/on/under…

　　while-taskprocedurereadandanswer

　　thing

　　trueandfalse

　　learnthesound

　　-sst（showabag）

putmyhandinthebag.

　　touchonething.

　　it’ssmooth/soft.

　　it’sarabbit.

it’smyrabbit.where’smyrabbit?

it’sonthedesk.it’sinthebag…

　　pslistenandfollow

　　p-preadandjudge

　　psreadtogether

　　pslistenandread

　　pscollectthewordswith‘-ss’

　　psreadthewords

　　在教学中通过创设情景对地点的不同变化来操练句子.

　　在发音的学习中注重学生体会和对学过单词的发音体会,了解发音规律.

　　listeningtaskworkbookpage8a.havestudentslookatthepicturesandidentifythepositionsofthedifferentobjects.

　　b.havestudentsfinishtheexercises.

　　c.inviteindividualstudentstogiveyoutheanswers.therestoftheclasscheckanswers.

　　pslistenandmatch

　　t-ps:

checktheanswers.

　　a.copythewordsandsentences

　　b.listentothetapeagain

　　fifthperiod

revisions

feel/put/mix/show/collect…

　　whoseisthis?

…

　　2.dailytalkpssingtogether

　　while-taskprocedurerevisions1.reviewthewords

　　donkeytailfeelputtouchroughsmoothcoldhardsoftbluntthing

　　a.psreadtogether

　　b.inviteindividualstudentstoread

　　2.fillintheblanks

　　1）----isshedoing?

she’ssitting.

　　2）–ishe?

he’stom.

　　3）----rethey?

theyareinthehall.

　　4）---pens?

therearetwo.

　　5）---catisit?

it’smycat.

　　6）---istheruler?

twoyuan.

　　3.writing

　　布置作业，鼓励创新。

小学生英语听说领先，读写应该紧跟。

因此，我请学生边抄边读四会单词。

创新是一个民族进步的灵魂。

小学生想象丰富，我鼓励他们自己在课后编新的儿歌，学以至用。

WenXunEducationalInstitution