高考生物一轮复习 阶段综合测评7 第七单元 生物变异进化与育种文档格式.docx

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JH的姐姐生育了4子1女，儿子中3个患有该病，其中2个儿子在幼年时因该病夭折。

XLA的发生是因为布鲁顿氏酪氨酸激

酶的编码基因发生突变，下列对该可遗传突变的表述，正确的是（　　）

A．该突变基因是否表达与性别相关

B．该突变基因可能源于JH的父亲

C．最初发生该突变的生殖细胞参与了受精

D．JH的直系血亲均可能存在该突变基因

该基因是否表达与性别无关，A选项错误；

因为男性患者多于女性且男性患者后代中有正常个体，所以该病为X染色体隐性遗传，故致病基因不可能来自JH的父亲，B选项错误；

最初发生基因突变的生殖细胞参与了受精才能遗传给后代，C选项正确；

JH的父亲不可能存在致病基因，D选项错误。

C

3．（2016届云南玉溪一中高三模拟）下列有关基因突变和基因重组的描述，正确的是（　　）

A．基因突变对生物个体是利多于弊

B．基因突变所产生的基因都可以遗传给后代

C．基因重组能产生新的基因

D．基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种可遗传变异方式

基因突变具有随机性和不定向性，由于自然选择，现存性状一般是有利的，因此基因突变对个体是弊大于利，A选项错误；

基因突变所产生的基因在体细胞中就不一定能够遗传给后代，B选项错误；

基因重组能够产生新的基因型但不能够产生新的基因，C选项错误；

基因重组发生在减数分裂过程中这是有性生殖的生物特有的，D选项正确。

D

4．（2016届广东惠州一中高三二调）编码酶X的基因中某个碱基被替换时，表达产物将变为酶Y。

下表显示了与酶X相比，酶Y可能出现的四种状况，对这四种状况出现的原因判断正确的是（　　）

比较指标

①

②

③

④

酶Y活性/酶X活性

100%

50%

10%

150%

酶Y氨基酸数目/

酶X氨基酸数目

1

小于1

大于1

A.状况①说明基因结构没有发生改变

B．状况②是因为氨基酸数减少了50%

C．状况③可能是因为突变导致了起始密码子提前

D．状况④可为蛋白质工程提供思路

一个碱基被另一个碱基替换后，遗传密码一定改变，但由于密码子具有简并性，决定的氨基酸并不一定改变，状况①酶活性不变且氨基酸数目不变，可能是因为氨基酸序列没有变化，也可能是氨基酸序列虽然改变但不影响两种酶活性，A选项错误；

状况②虽说酶

活性变了，但氨基酸数目并没有改变，B选项错误；

状况③碱基改变之后酶活性下降且氨基酸数目减少了，可能是因为突变导致了终止密码子的位置提前了，C选项错误；

状况④酶活性改变且氨基酸数目增加，这可为蛋白质工程提供思路，D选项正确。

5．（2016届甘肃嘉峪关

市一中三模）在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种变异，属于染色体结构变异的是（　　）

A．甲、乙、丁B．乙、丙、丁

C．乙、丁D．甲、丙

本题考查染色体变异的相关知识，意在考查考生的理解分析能力和从图形中获取信息

的能力。

甲是同源染色体的非姐妹染色单体间发生的交叉互换，属于基因重组；

乙是非同源染色体之间的易位，属于染色体结构变异；

丙是同源染色体非姐妹染色单体发生交叉互换后的结果，属于基因重组；

丁是染色体片段的增添，属于染色体结构变异。

故属于染色体结构变异的是乙、丁，C选项正确。

6．（2016届漳州八校三模）一只雌鼠的一条染色体上某基因发生突变，使野生型变为突变型。

该鼠与野生型鼠杂交，F1的雌雄鼠中均既有野生型，又有突变型。

假如仅通过一次杂交实验必须鉴别突变基因是在常染色体上还是在X染色体上，F1的杂交组合最好选择（　　）

A．野生型（雌）×

突变型（雄）

B．野生型（雄）×

突变型（雌）

C．野生型（雌）×

野生型（雄）

D．突变型（雌）×

本题考查生物变异的相关知识，意在考查考生对知识点的理解分析能力。

根据题干一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，就使性状发生改变，可推知这属于显性突变，野生型为隐性性状。

若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体上还是在常染色体上，可选隐性（野生型）雌性和显性（突变型）雄性杂交，若后代出现交叉遗传，即后代中雌性个体均为显性（突变型）、雄性个体均为隐性（野生型），则可判断该突变基因在X染色体上，否则在常染色体上，故A选项正确，B、C、D选项错误。

7．（2

016届湖南岳阳市高三模拟）在培育三倍体无子西瓜的过程中，收获三倍体种子是在（　　）

A．第一年、二倍体母本上B．第一年、四倍体母本上

C．第二年、三倍体母本上D．第二年、二倍体母本上

本题考查多倍体育种及无子西瓜培育的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

在三倍体无子西瓜的形成过程中，第一年用秋水仙素处理西瓜幼苗，使之形成四倍体西瓜，当年四倍体植株开花后产生的卵细胞含有两个染色体组，当其接受二倍体西瓜的花粉后，受精卵就会有3个染色体组，可发育成三倍体种子。

所以三倍体种子是在第一年、四倍体的母本上。

B

8．（2016届河北保定高三模拟）基因突变在生物进化中起重要作用，下列表述错误的是（　　）

A．A基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因

B．A基因可突变为A1、A2、A3……，它们为一组复等位基因

C．基因突变大部分是有害的，对生物的进化不利，所以不能为生物的进化提供原材料

D．基因突变可以改变种群的基因频率

本题考查变异与进化的相关知识，意在考查考生的理解分析能力，难度较小。

由于基因突变具有不定向性，所以A基因可以突变为a基因、a基因还可以回复突变为A基因，A选项正确；

基因突变具有不定向性，可以产生一组复等位基因，B选项正确；

基因突变大多是有害的，但基因突变可以作为生物进化的原材料，C选项错误；

基因突变能够改变种群的基因频率，D选项正确。

9．（2016届福建漳州八校高三模拟）下列关于生物遗传、变异和细胞增殖的叙述中，正确的是（　　）

A．三倍体的西瓜无子是由于减数分裂时同源染色体未联会

B．性染色体组成为XXY的三体果蝇体细胞在有丝分裂过程中染色体数目呈现9→18→9的周期性变化

C．在减数分裂的过程中，染色体数目的变化仅发生在减数第一次分裂

D．HIV在宿主细胞中进行遗传信息传递时只有A—U的配对，不存在A—T的配对

本题考查遗传变异和细胞增殖的相关知识，意在考查考生的理解分析能力，难度中等。

三倍体无子西瓜是由于减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，而不是不能联会，A选项错误；

由于正常果蝇体细胞中有8条染色体，所以性染色体组成为XXY的三体果蝇体细胞，在有丝分裂过程中染色体数目呈现9→18→9的周期性变化，B选项正确；

在减数分裂过程中，染色体数目的变化发生在两个地方，减数第一次分裂同源染色体分离导致染色体

数目减半，减数第二次分裂由于着丝点分裂，导致染色体数目暂时加倍后平均分配到两个子细胞中，C选项错误；

HIV在宿主细胞进行遗传信息传递时，逆转录形成DNA时，存在A—T的配对，D选项错误。

10．（2016届贵州遵义高级中学模拟）玉米株色紫色对绿色是显性，分别由基因PL和pl控制。

玉米株色遗传时出现了变异（如下图所示），下列相关叙述正确的是（　　）

A．该变异是由隐性基因突变成显性基因引起

B．该变异不能传递到子二代

C．该变异无法用显微镜观察鉴定

D．图中子一代株色因染色体变异有紫色和绿色

本题考查遗传与变异的相关知识，意在考查考生的理解分析能力。

据图分析可知，该变异是发生了染色体的缺失，属于染色体结构变异，而不是基因突变，A选项错误；

染色体结构变异是可遗传变异，所以该变异能传递到子二代，B选项错误；

染色体变异在显微镜下是可见的，C选项错误；

由于紫株在进行减数分裂时发生了染色体缺失，产生了异常的配子，故在子一代中出现了紫色和绿色，D选项正确。

11．（2016届江西南昌高三模拟）某种昆虫对经常使用的一

种杀虫剂产生了抗药性，下列叙述正确的是（　　）

A．杀虫剂诱发种群中特定个体产生了可遗传的抗药性变异

B．在使用杀虫剂之前昆虫种群基因库中就存在抗药性基因

C．种群抗药性基因频率在使用此杀虫剂过程中保持不变

D．已经具有了抗药性的昆虫种群属于一个新的物种

本题考查生物进化的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度中等。

杀虫剂对昆虫进行选择而不能诱发种群产生可遗传的抗药性变异，A选项错误；

抗药性基因产生于使用杀虫剂之前，B选项正确；

使用杀虫剂导致无抗药性的个体被杀死，从而使抗药性基因频率增加，C选项错误；

具有了抗药性的昆虫只有与原种群产生了生殖隔离，才标志着新物种的形成，D选项错误。

12．（2016届合肥市高三模拟）下列关于遗传变异的说法，正确的是（　　）

A．三倍体西瓜因进行减数分裂时染色体配对紊乱，一般不能产生可育的配子，因而果实无子

B．基因突变都可使染色体上的DNA分子中碱基对的排列顺序发生改变，但染色体变异不会

C．在水稻单倍体育种的过程中可用秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗使染色体加倍

D．六倍体普通小麦和二倍体黑麦杂交后代为可育的四倍体小黑麦

本题考查染色体变异的相关知识，意在考查考生能运用所学知识，通过比较、分析与综合的方法对某些生物学问题进行解释的能力，难度中等。

三倍体西瓜细胞中含有三个染色体组，减数分裂时联会紊乱，不能产生正常配子完成受精，因而果实无子，A选项正确；

染色体是DNA的载体，染色体结构变异如缺失、重复、倒位、易位等都会使DNA中碱基对的排列顺序发生改变，B选项错误；

单倍体植株高度不育不产生种子，只能对幼苗用秋水仙素进行处理，C选项错误；

六倍体普通小麦和二倍体黑麦杂交后代为异源四倍体，联会紊乱，不可育，D选项错误。

13．（2016届辽宁师大附中高三模拟）萝卜和甘蓝均为二倍体，利用萝卜和甘蓝作为材料经以下不同处理后得到的植株可育的组合是（　　）

①萝卜×

甘蓝→F1植株

②萝卜×

甘蓝→F1再经秋水仙素处理获得的植株

③萝卜经秋水仙素处理获得加倍植株×

④萝卜与甘蓝经体细胞杂交得到的杂种植株

A．①③B．②③

C．②④D．③④

判断个体是否可育，主要看是否有同源染色体，联会是否正常。

萝卜和甘蓝之间有生殖隔离，所以其杂交后代（如①）不可育，但是染色体加倍（如②）后就可育了。

③得到的是三倍体，也不可育。

萝卜与甘蓝经体细胞杂交得到的杂种植株（④）是异源四倍体，是可育的。

明确植株可育的前提是能产生正常配子是解题的关键。

14．（2016届河北唐山一中高三模拟）现有三粒基因型为Aa的二倍体植株的种子，其中正常株高植株（A）对矮生株高植株（a）为显性，用适宜浓度的秋水仙素溶液处理这三粒正在萌发的种子后，分别得到基因型为AAaa、aa和AA的三棵植株。

以下说法正确的是（　　）

A．在AAaa、aa和AA的三棵植株形成过程中，秋水仙素起作用的时期都是有丝分裂后期

B．将基因型为AAaa的植株与基因型为aa的植株杂交，理论上后代的基因型及其比例为AAa∶Aaa∶aaa＝1∶2∶1

C．若已知在未用秋水仙素处理前，该二倍体植株的体细胞中含20条染色体，将题干中基因型为aa的植株的花粉授给基因型为AA的植株，若A和a基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为11

D．AAaa与AA杂交后代不可育的原因是减数分裂同源染色体无法正常联会

本题考查染色体变异和减数分裂的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

秋水仙素能抑制纺锤体形成，作用于有丝分裂前期，A选项错误。

AAaa的植株能形成配子比例如下：

1AA∶4Aa∶1aa，故与基因型为aa的植株杂交，理论上后代的基因型及其比例为AAa∶Aaa∶aaa＝1∶4∶1，B选项错误；

若A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为11或9，C选项错误；

AAaa与AA杂交后代细胞内含有三个染色体组，在减数分裂时因同源染色体数为奇数，无法正常联会从而表现为不可育，D选项正确。

15．（2016届湖北黄冈中学高三模拟）血友病是伴X染色体隐性遗传病。

一个家庭中母亲患血友病，父亲正常，生了一个凝血正常的男孩，关于其形成的原因下列说法正确的是（　　）

A．精子形成时减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常

B．卵细胞形成时减数第一次分裂异常或减数第二次分裂异常

C．精子、卵细胞、受精卵形成均正常

D．精子形成时可能减数第一次分裂正常、减数第二次分裂异常

根据题意判断父母及男孩的基因型结合减数分裂过程

分析可知，母亲是血友病患者，基因型是XhXh，父亲的基因型是XHY，儿子基因型XHXhY中的XHY来自于父亲，由于配子中含有

同源染色体，属于减数第一次分裂后期，同源染色体没有分离导致的，但是减数第二次分裂是正常的，故选A。

16．（2016届浙江温州十校高三联考）以下有关生物变异的叙述，正确的是（　　）

A．花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生

B．三倍体无子西瓜的培育原理是染色体畸变，它与二倍体西瓜属同一物种

C．基因突变可引起DNA碱基序列发生改变，从而改变基因的结构

D．基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离，产生新的基因

花药离体培养过程中细胞增殖方式为有丝分裂，不会发生基因重组，A选项错误；

三倍体无子西瓜的培育原理是染色体畸变，它与二倍体西瓜属不同物种，因为三倍体无子西瓜不育，与二倍体不能杂交，B选项错误；

基因突变可引起DNA碱基序列发生改变，从而改变基因的结构，C选项正确；

基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离，产生新的基因型，不能产生新基因，D选项错误。

17．（2016届沈阳市高三模拟）人类有23对染色体，黑猩猩有24对染色体。

人类的祖先与黑猩猩的祖先在大约500～600万年前分家，走上独立的演化道路。

下列关于人类与黑猩猩进化的叙述正确的是（　　）

A．人类和黑猩猩进化的原材料完全由基因突变和基因重组提供

B．人类祖先与黑猩猩祖先可能在约500～600万年前出现生殖隔离

C．人类祖先与黑猩猩祖先一定是因地理隔离而导致的生殖隔离

D．当代的人类与自己祖先相比种群的基因型频率没有发生改变

本题考查生物进化的知识，意在考查考生的理解分析及综合运用能力，难度中等。

人类和黑猩猩进化的原材料是突变和基因重组，突变包括基因突变和染色体变异，A选项错误；

根据题干信息可知，人类祖先与黑猩猩祖先在大约500～600万年前分家，走向独立的演化道路，推测二者可能在500～600万年前产生生殖隔离，B选项正确；

从题干信息无法推测黑猩猩祖先与人类祖先的生殖隔离一定是地理隔离导致的，C选项错误；

生物进化的标志是种群基因频率改变，在进化的过程中当代的人类与自己祖先相比种群基因型频率会发生改变，D选项错误。

18．（2016届福州市高三模拟）有人将欧洲家兔带到某小岛上，几百年之后小岛上的这些兔子后代不能与欧洲家兔杂交产生后代。

以下叙述错误的是（　　）

A．不同的环境对这两个种群的变异进行了选择

B．地理环境决定了两个种群产生的不同变异

C．由于隔离，两个种群的基因频率产生较大的差异

D．两个种群已产生生殖隔离，形成不同物种

本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查考生对基础知识的理解与应用能力，难度不大。

不同环境对这两个种群的变异进行了选择，使种群的基因频率朝着一定方向变化，A选项正确；

突变和基因重组为生物进化提供原材料，突变是不定向的，不由环境决定，B选项错误；

由于二者之间存在生殖隔离，两个种群的基因频率产生了较大的变异，C选项正确；

由于这些兔子后代与欧洲家兔不能杂交产生后代，说明已经产生生殖隔离，形成了不同的物种，D选项正确。

19．（2016届四川绵阳市高三模拟）下列关于染色体组和基因组的叙述，正确的是（　　）

A．染色体组内不存在同源染色体

B．人类基因组中含有23条非同源染色体

C．染色体组只存在于体细胞中

D．体细胞含有两个染色体组的生物个体叫二倍体

本题考查染色体组和基因组的相关知识，意在考查考生的分析理解能力，难度中等。

染色体组是由一组非同源染色体构成的，A选项正确；

人类基因组研究的是24条染色体（22条常染色体和X、Y两条性染色体）上的DNA序列，B选项错误；

染色体组在体细胞和生殖细胞中都有，C选项错误；

体细胞中含两个染色体组的个体可能是单倍体也可能是二倍体，由配子发育成的是单倍体，D选项错误。

20．（2016届山西四校高三模拟）野生猕猴桃是一种多年生富含VC的二倍体（2n＝58）小野果。

下图是某科研小组以大量的野生猕猴桃种子（aa）为实验材料培育抗虫猕猴桃无子新品种的过程，分析正确的是（　　）

A．该培育过程中不可使用花药离体培养

B．③⑦过程必须使用秋水仙素

C．⑤的亲本不是同一物种

D．⑥过程得到的个体是四倍体

本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生的理解与应用能力，难度中等。

图中②过程中可用花药离体培养，再诱导染色体加倍获得AA的个体，A选项错误；

秋水仙素或低温诱导均可导致染色体数目加倍，B选项错误；

⑤的亲本中AA为二倍体，AAAA为四倍体，二者不是同一物种，C选项正确；

⑥过程为基因工程导入抗虫基因，获得的仍是三倍体，D选项错误。

第Ⅱ卷（非选择题，共50分）

二、非选择题（本题包括4小题，共50分）

21．（14分）（2016届甘肃嘉峪关一中高三模拟）现有两纯种小麦，一纯种小麦性状是高秆（D），抗锈病（T）；

另一纯种小麦的性状是矮秆（d），易染锈病（t）（两对基因独立遗传）。

育种专家提出了如图Ⅰ、Ⅱ两种育种方法以获得小麦新品种，问：

（1）要缩短育种年限，应选择的方法是________，该方法称________，依据的变异原理是________。

（2）图中①和④的基因组成分别为________、________。

（3）

（二）过程中，D和d的分离发生在________________________（时期），（三）过程采用的操作称为________，获得的植株往往表现为________等待点。

（四）过程所作的处理是__________________；

使用的药剂的作用是__________________。

（4）方法Ⅱ一般从F1经（五）过程后开始选种，这是因为________________________。

（五）过程产生的抗倒伏抗锈病植株中的纯合体占________，让F1按该方法经（五）（六）过程连续进行2代，则⑥中符合生产要求的能稳定遗传的个体占________。

本题考查遗传、变异与育种的相关知识，意在考查考生的理解分析能力，及从图中获取相关信息的能力，难度中等。

分析图形可知，图中方法Ⅰ是单倍体育种，方法Ⅱ是杂交育种。

（1）要缩短育种年限，应选择单倍体育种，依据的变异原理是染色体变异。

（2）图中①是F1产生的花粉粒，经离体培养并经秋水仙素处理后基因型为DDTT，所以①的基因型是DT；

F1产生的花粉粒基因型有DT、Dt、dT、dt四种，所以②的基因型为dT，因此④的基因型是ddTT。

（3）

（二）过程是减数分裂，D和d是一对等位基因，在减数第一次分裂后期随同源染色体分开而分离。

（三）过程为花药离体培养，获得的植株为单倍体，表现为植株弱小、高度不育等特点。

（四）过程为用秋水仙素处理单倍体幼苗；

秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成。

（4）方法Ⅱ一般从F2开始选种，这是因为F1自交后发生性状分离。

（五）过程是F1自交，产生的抗倒伏抗锈病植株（ddT_）中的纯合体（ddTT）占1/3；

让F1按该方法经（五）（六）过程连续进行了2代，则⑥中符合生产要求的能稳定遗传的个体（ddTT）占1/3×

1＋2/3×

1/4＝1/2。

（1）Ⅰ　单倍体育种　染色体变异　

（2）DT　ddTT　（3）减数第一次分裂后期　花药离体培养　植株弱小、高度不育　秋水仙素处理单倍体幼苗　抑制纺锤体的形成　（4）F1自交后发生性状分离　

22．（12分）（2016届黑龙江哈六中高三模拟）为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下。

请回答问题：

（1）从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养成________幼苗。

（2）用γ射线照射上述幼苗，目的是________；

然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有________的特点。

（3）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体________，获得纯合________，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。

（4）对抗性的遗传基础做进一步研究，可以选用抗性植株与________杂交，如果________，表明抗性是隐性性状。

F1自交，若F2的性状分离比为15（敏感）∶1（抗性），初步推测是________个基因发生了突变。

（1）通过花药离体培养可获得单倍体幼苗。

（2）用γ射线照射上述幼苗可诱发基因突变。

用该除草剂喷洒其幼叶，个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有抗该除草剂的能力。

（3）秋水仙素可抑制有丝分裂时纺锤体的形成，使染色体数目加倍，获得纯合的二倍体植株。

（4）通过与敏感型植株杂交，子一代表现出显性性状，子二代出现性状分离，性状分离比为15∶1，符合由两对等位基因自由组合定律9∶3∶3∶1的变形，表明符合自由组合定律，只有两对基因都为隐性时才表现抗性，可推测该抗性植株中有两个基因发生了突变。

（1）单倍体　

（2）诱发基因突变　抗该除草剂的能力　（3）加倍　二倍体　（4）（纯合）敏感型植株　F1都是敏感型　两

23．（12分）（2016届西安八校联考）华南虎和东北虎均为我国一级保护动物，它们属于同一个物种的两个不同亚种。

由于栖息地破坏导致它们的数量锐减，目前野外生