语文第八单元定稿11Word格式文档下载.docx

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板书课题，启发学生质疑思考。

“呼风唤雨”是什么意思?

在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?

在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?

（要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。

教师则要引导学生明确：

无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。

）

【新课讲授】

资料展示与交流

1.学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。

2.师补充的相关资料。

初读课文，整体感知

1.初读课文，思考：

为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?

2.找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。

3.出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。

4.熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。

【课堂练习】

读自己最喜欢的自然段；

要求读的正确、流利。

【小结】

本文通过讲述20世纪一百年间的科学技术的发展历程

，展示了科学技术迅猛发展给人类带来的巨大变化和灿烂前景。

【作业布置】

书写本科生字词语

第二课时

1.读课文，检查生字认读情况。

听写本课词语，同桌相互批改。

2.20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?

同时又告诉我们什么呢?

这节课让我们继续学习课文。

一、学习第一自然段

1.指名读第一段。

2.结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪?

（在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。

二、学习第二自然段

1.指名读第二段。

思考这一段讲了几层意思。

2.读第一句话，体会其含义。

思考：

全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处?

3.读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。

发现和发明：

“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；

“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。

前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。

改观和改变：

“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；

而“改变”则是强调了改换、变更。

通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。

4.指导朗读，读出个人的体会。

三、学习三、四自然段

1.默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”?

2.小组讨论，交流。

提出不理解的问题。

3.引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?

神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?

“愿望、幻想”是什么意思?

猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想?

4.依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。

5.作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。

（引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜）

6.第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍

现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。

四、学习第五自然段

1.朗读第五自然段。

2.理解伯特兰·

罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。

朗读课文的最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：

畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样?

搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造

正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。

让我们从小学科学，爱科学，让未来在我们手中变得更美好。

以“科技伴我成长”为题进行小练笔

板书设计

29.呼风唤雨的世纪

总起：

20世纪是呼风唤雨的世纪

辉煌的世纪

回应：

人类靠科学技术呼风唤雨

灿烂的明天

证明：

科学技术使人类生活发生了巨变

总结：

科学技术创造美好的现在和未来

　30、电脑住宅

1课时　

会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。

有感情地朗读课文。

体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

讲解教学法　

小组合作探究

教学过程

出示图片，谈话导人。

结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。

一、初读课文，认读生字

1.自读课文，认读生字、词语。

2.出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：

数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。

3.指名分段读课文，评出最佳读书员。

二、再读课文，感知理解

1.引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?

那里的电脑有什么样的功能?

它们又是怎样工作的?

2.在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。

电脑住宅具体设施如何工作有何功能

三、合作交流，相互质疑、释疑

1.根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。

2.结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。

同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。

3.组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。

可以个人完成，也可以小组合作完成。

四、拓展阅读，开阔视野

阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。

【课堂练习】以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。

【小结】同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。

【作业布置】书写本科的生字词语

30.电脑住宅

设置

／＼

人类电脑

舒适的生活＼／

课后小记

31、飞向蓝天的恐龙　

3课时　

会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。

初步感知课文大意。

正确读写7个生字，会写14个生字及词语，初步感知课文大意。

　讲解教学法

引导教学法

新课导入】

1.出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。

根据资料说说你知道它们哪些特点。

今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。

（读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙）

2.看到这个题目，你想到了什么问题?

一、初读课文，学习字词

自由读课文，边读边圈画生字词语。

1.读词语比赛（读卡片）

2.猜词语比赛（出示宇屏）

颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓

在空中回旋地飞——翱翔

高高地在天空中或高升到天空中——凌空

动作迅速而灵敏——敏捷

说话或写文章时最重要的部分——点睛之笔

1.根据动作选配词语

放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。

如：

（恐龙的）笨重、迟钝……；

（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……

二、精读课文，感知理解

1.学习第一段。

a．自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。

（提示）

三分法：

介绍恐龙的句子四分法：

介绍恐龙的句子

介绍鸟类的句子介绍鸟类的句子

介绍它们之间的关系提示语

【课堂练习】讨论：

这部分内容告诉我们一个什么重要信息?

出示：

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。

课文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么?

到底它们相干不相干呢?

继续读书找出答案吧!

本节课我们学习了什么内容？

熟读飞向蓝天的恐龙

第二课时

复习上节课的知识。

一、深入读书，分段感悟

1.学习第二段

a.读文思考。

用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?

（二者骨骼结构相似；

恐龙化石有羽毛的印痕。

b．结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。

出示文字屏（齐读）

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

c.“画卷”“点睛”各指什么?

d．齐读第二段。

2.学习第三、四段

a.轻声称读这一部分，然后概括主要内容。

b．划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。

（在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述）

c．指名读第四段，判断下面说法是否正确。

A.两亿三千万前的恐龙都逐渐变成了鸟类。

B．这样一个演变过程是漫长的。

如果将A、B两句话的意思合起来，说说怎样叙述才准确

读准字音

让学生说说本节课自己的收获

书写本课的生字词语

第三课时

复习上节课的知识

一、深入读书，合作学习

1.找出表现恐龙家族庞大，形态各异的语句读一读。

2.合作填写下列表格。

恐龙的庞大家族

繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度

第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟

繁衍生息的庞大家族有的两足奔跑，从生活习性上

有的四足行走；

有的身长几十米，重达数十吨，从身体形态上

有的身材小巧，体重不足几公斤：

有的凶猛异常，茹毛饮血，从性情上

有的温顺可爱，以植物为食。

（其中的）

猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类；

从体态、习性、体表的不断变化上

骨骼中空，身体轻盈；

脑颅膨大，行动敏捷；

前肢渐长，像羽翼，会拍打；

体表长出羽毛，去掉鳞片或鳞甲。

转移树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力。

说明：

此表格中的内容，教师可撂据情况取舍：

即教师蛤出一部分，其余的由学生合作完成。

课文中还有哪些语句的意思表达得很准确，找一找，读一读，谈谈自己的体会。

科学家<

11经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!

但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢!

c．齐读最后一段。

d．选择感兴趣的部分背下来

有条理地说—说恐龙飞向蓝天的演化过程（加上自己的想象）。

恐龙是如何生存的？

又为何突然消失了？

它们与鸟类有什么样的关系？

在科学家们共同努力下，这些问题被攻克，自然界还有很多的秘密等待我们去发掘、去探索、去解答。

把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。

31.飞向蓝天的恐龙

两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前

第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天

32、飞船上的特殊乘客　

认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

培养学生的阅读兴趣。

1.认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

　讲解教学法

合作学习法

1.板书“飞船”。

（齐读）

2.你们了解哪些飞船呢?

它有什么特点，能介绍给大家吗?

3.课文中的飞船上有乘客吗?

它们是谁呢?

读课文就知道了。

4.教师补写完整课题（……上的乘客）

一、初读课文，自学字词

1.边读课文边划出生字，读一读。

注意带点字的读音：

特殊（shu）处于（chu）差异（cha）比较（jiao）

2.朗读卡片上的词语：

番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。

分段朗读课文。

今天初步学习了本课，你们学到了什么呢？

【作业布置】认真书写本课的生字和词语。

1.读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧?

想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢?

课文首先指出；

接着又讲了它们的和变化的；

然后依次介绍了它们的、、·

一、细读课文，感悟语言

1.你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体（交流）。

例，“魔力…‘美妙”和“微妙”（查字典、联系上下文理解）。

（“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。

“美妙”则是羌好奇妙的意思。

前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥，令人难以捉摸的变化，突出了科学的深奥奇妙；

后者在于称颂这些变化带来的美好。

2.划出说明小小的种子经过太空旅游拥有了“美妙的变化”和“神奇的用途”的句子读一读。

3.你还喜欢哪些语段，读出来让大家欣赏。

二、精读课文，学习写法

1.读中比较，感悟写法。

a.经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

b．经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。

它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

发现异同，体会具体写法，从文中再找出类似语句，读一读。

2.除此之外，你还认为哪些写法值得你学习，读一读。

研读几个设问句，用删减比较的方法，体会其作用。

四、回读全文，总结提高

1.指名按部分读课文。

总结自己读后的收获。

（从知识，内容、写法、情感等方面

【作业布置】写一段关于科普类的话。

32.飞船上的特殊

外形美观

植物的种子味道鲜美

用途神奇

科学家创造了奇迹