初中语文课外文言文阅读训练与答案DOCWord下载.docx

初中语文课外文言文阅读训练与答案DOCWord下载.docx

《初中语文课外文言文阅读训练与答案DOCWord下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文课外文言文阅读训练与答案DOCWord下载.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

即班师，出征而回。

1、在下面语句中加上一个逗号，将其断开。

荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。

2、翻译下面语句。

吾今死矣，子速去!

翻译：

___________________________________________

3、匈奴“班军而还”的原因是什么?

答：

___________________________________________________________

（三）

庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：

“今一人言市有虎，王信之乎?

”王曰：

“否。

”“二人言市有虎，王信之手?

“寡人疑之矣。

”“三人言市有虎，王信之乎?

“寡人信之矣。

”庞葱曰：

“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。

今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。

愿王察之。

”

王曰：

“寡人自为知。

”于是辞行，而谗言先至。

后太子罢质，果不得见。

[注释]①庞葱：

人名，战国时魏国的大臣。

②质：

做人质。

③邯郸：

地名，赵国的都城。

④大梁：

地名，魏国的都城。

1．下列句子中加点词解释有误的一项是（）

A．今邯郸去大梁也远于市：

距离B．而议臣者过于三人矣：

诽谤

C．愿王察之：

观察D．后太子罢质，果不得见：

结束

2．翻译句子。

夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。

___________________________________

3．从庞葱与魏王的对话中，可以看出庞葱有哪些思想顾虑?

____________________________________________________________________

4．后人从这个故事中概括出成语“三人成虎”。

这个成语通常用来比喻什么?

（四）为学

天下事有难易乎？

为之，则难者亦易矣；

不为，则易者亦难矣。

人之为学有难易乎？

学之，则难者亦易矣；

不学，则易者亦难矣。

[4]

蜀之鄙（边远的地方）有二僧，其一贫，其一富。

贫者语于富者曰：

“吾欲之南海，何如?

富者曰：

“子何恃（依仗、凭借）而往？

曰：

“吾一瓶一钵足矣。

“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。

子何恃而往！

越明年，贫者自南海还，以告富者。

富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。

人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?

1．本文通过一个生动的故事，告诉我们_________________________对于学习的重要性。

2．“以（）告富者”是一个省略句，括号中省略的内容是___________________。

3．选出下面加点的词解释不正确的一项。

（）

（A）贫者语于富者曰（告诉）（B）吾欲之南海（往）

（C）西蜀之去南海（距离）（D）顾不如蜀鄙之僧哉（看来）

4．文中有两处“子何恃而往”，为什么第一处用的是问号，而第二处用的是感叹号?

请作简要分析。

5．对比鲜明是本文写法上的一大特点，请以蜀鄙二僧欲往南海部分为例，说说文章是如何运用对比手法的。

6．下列哪句话可以看出作者希望子侄立定志向，刻苦学习？

A、天下事有难易乎?

B、人之为学有难易乎?

C、僧富者不能至而贫者至焉D、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?

7．文中可以看出“之南海”是非常困难的语句是__________________________________。

（五）

楚有祠①者，赐其舍②人卮酒。

舍人相谓曰：

“数人饮之不足，一人饮之有余。

请画地为蛇，先成者饮酒。

”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮③，右手画蛇，曰：

“吾能为之足。

”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：

“蛇固无足，予安能为之足?

”遂饮其酒。

为蛇足者，终亡其酒。

（选自《战国策·

齐策》）

①祠：

祭祀。

②舍人：

达官贵族家里的门客。

③卮（zhī）：

古代一种盛酒的器皿。

1．请从所学的课文中，找出与文段中加点的“且”、“亡”意义和用法相同的句子各一个。

____________________________________

2．翻译文中划线的句子。

译：

3．选出与本则寓言的寓意相对的—个成语。

（A）画饼充饥（B）画地为牢（C）画虎类犬（D）画龙点睛

（六）

康肃问曰：

“汝亦知射乎?

吾射不亦精乎?

”翁曰“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射□”翁曰：

“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

1．选出对“我亦无他，惟手熟尔”翻译正确的一项（）

A．我也没别的（奥妙），只不过是手熟罢了。

B．我也没有其他手段，只有手熟罢了。

C．我也不说别的，只有手熟练。

D．我更没有别的（奥妙），只是手熟罢了。

2．这段方框中最恰当的标点是哪一种?

为什么?

选出理解最正确的一项。

A．句号。

因为一句话已经说完了，要稍作停顿。

B．问号。

因为这是一疑问句，句中含有疑问词“安”（怎么）。

C．逗号。

因为一句话尚未说完。

D．感叹号。

因为它深刻地表现陈尧咨盛气凌人，怒不可遏的骄傲态度。

3．卖油翁和陈尧咨的一番对话，从根本上说，是由陈尧咨的什么心理引起来的?

选出理解正确的一项（）

A自矜B．自卑C．谦虚D．嫉妒

4．陈尧咨的神态是怎样变化的?

根据文段内容，填写下表（分别用一个字来概括）。

矜_____________

5．“康肃笑而遣之”中的“笑”表现了他怎样的心理状态?

选出理解正确的一项。

A．佩服卖油翁的高超技艺，表示虚心向他学习。

B．始终不信服卖油翁“惟手熟”的说法。

C．争强好胜，不愿当面接受。

D．打心里感谢卖油翁的有益教诲。

6．《卖油翁》这个故事说明的道理是：

_________________________________________

（七）

昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：

“获则烹。

”其弟争曰：

“宜燔。

”竞斗而讼于社伯。

社伯请剖雁，烹燔半焉。

已而索雁，则凌空远矣。

1．解释加点的词。

（1）将援引射之（）

（2）宜燔（）（3）烹燔半焉（）（4）已而索雁（）

2．将下面句子译为现代汉语。

已而索雁，则凌空远也。

_____________________________________________

3．下列句子中加点的词与“竞斗而讼于社伯”中的“而”字用法相同的一项是（）

A．人不知而不愠，不亦君子乎?

B．一丝而累，以至于寸。

C．择其善者而从之。

D．朝而往，暮而归。

4．本文涉及几个人物?

谁的观点正确？

________________________________________________

（八）

永之氓①咸善游。

一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。

中济②，船破，皆游。

其一氓尽力而不能寻常③。

其侣④曰：

“汝善游最也，今何后为?

”曰：

“吾腰千钱，重，是以后。

“何不去之?

”不应，摇其首。

有顷，益怠⑤。

已济者立岸上呼且号曰：

“汝愚之甚，蔽⑥之甚!

身⑦且死，何以货为?

”又摇其首，遂溺死。

[注释]①氓，百姓。

②中济：

渡到河水的中间。

③寻常：

古代以八尺为寻，两寻为常。

④侣：

同伴。

⑤怠：

懒惰，松懈。

此为疲倦无力。

⑥蔽：

蒙蔽，指为金钱所迷惑。

⑦身：

自身，自己。

1、解释加点的字。

永之氓咸善游其侣曰汝善游最也

是以后何不去之益怠

2、选出加点字意思相同的两项（）（）

A水暴甚暴病身亡B绝湘水夜久，语声绝

C汝善游最也京中有善口技者D身且死立岸上呼且号曰

3、翻译句子：

①汝愚之甚________________________________

②汝善游最也，今何后为?

______________________________________________

4、这篇短文讽刺了____________________________________________________。

[4]

参考答案：

（一）1、慢看2、于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）；

用椎敲着鼓，径直向前驶去3、学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）

（二）1、荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡2、我现在是活不成了，你快离开吧！

3、被荀巨伯舍身救友的义举所感动

（三）1、C2、集市上没有老虎是明摆的事，但是有三个人说有老虎，就变成真的有老虎了。

3、担忧邯郸距离大梁太远，有人挑拨离间，使魏王对自己失去信任。

4、比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。

（四）1、主观努力或立志2、到过南海这件事或“之”3、D（难道）4、第一次表探询的语气，第二次轻蔑的语气或第一句表疑问，第二句表不屑一顾）5、贫和尚认为去南海一瓶一钵就够了，富和尚认为应雇船去南海（或贫和尚从南海回来了，富和尚还没有成行）

6、D7、西蜀之去南海，不知几千里也。

（五）1、年且九十亡以应2、蛇本来就没有脚，你怎么能给她添（画）上脚呢？

3、D

（六）1、A2、D3、A4、忿笑5、C6、熟能生巧

（七）1、牵引应当烧寻找2、过了一会儿去寻找雁，而那雁已向高空飞远。

3、C4、三个人都不正确。

因为办事要抓住时机，不能为无为的争论而贻误战机。

）

（八）1、都他的你因此抛弃更加2、AC3、①你太愚蠢了。

②你最善于游泳，现在为什么落后了？

4、讽刺了那些贪而无厌、爱财如命的人.

之

（一）代词

作第三人称代词，可以代人、代事、代物。

代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。

如：

①公与之乘，战于长勺。

（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。

（《陈涉世家》）③肉食者谋之。

（《曹刿论战》）

有时也作第一人称，译为“我”。

太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。

（《上枢密韩太尉书》）

（二）助词

1．结构助词，译为“的”，有的可不译。

①予尝求古仁人之心。

（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。

2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。

①医之好治不病以为功。

（《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。

（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

（《公输》）

3．音节助词。

用来调整音节，无义，一般不翻译。

①公将鼓之（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③怅恨久之（《陈涉世家》）

4．结构助词，是宾语提前的标志。

①何陋之有？

（《陋室铭》）②宋何罪之有？

（《公输》）③而城居者未知之也。

（《满井游记》）

5．结构助词，是定语后置的标志。

①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。

（三）作动词，可译为“到”、“往”。

吾欲之南海，何如？

（《为学》）

者

（一）结构助词，译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等，相当于名词性短语。

①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（《愚公移山》）②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（《出师表》）③为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣（《为学》）④而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（《唐雎不辱使命》）

（二）语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。

①北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）②诸葛孔明者，卧龙也。

（《隆中对》）

而

主要作连词用，可以表示以下关系：

l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。

①温故而知新，可以为师矣《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）

2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。

①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜。

前一个“而”就表示承接关系。

《得道多助，失道寡助》

3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。

①而未始知西山之怪特。

（《始得西山宴游记》）②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）③欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》）④环而攻之而不胜。

后一个“而”字表示转折关系。

4．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。

①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）②学而时习之，不亦说乎（《（论语）十则》

5．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。

①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）②施施而行，漫漫而游。

（《始得西山宴游记》）

其

1．作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。

①择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）②人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）③屠大署，恐前后受其敌（《狼》）

有时也译作第一人称代词“我”。

偶然得之，非其所乐。

2．指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。

①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）③以勉其学者也（《墨池记》）

也可译作“其中的”，后面多为数词。

①其一犬坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

（二）副词

放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。

①其如土石何？

（《愚公移山》）②其真无马邪？

其真不知马也（《马说》）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。

③安陵君其许寡人！

其：

可译为“可要”。

（三）连词，表示假设，可译为“如果”。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。

（《送东阳马生序》）

以

（一）介词

1．介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。

①不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）②是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。

）（《出师表》）③扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）

2．介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。

①策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）②以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（《〈孟子〉二章》）

3．表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。

①屠惧，投以骨（《狼》）②遂许先帝以驱驰（《出师表》）③以人之逸，待水之劳（《峡江寺飞泉亭记》）

（二）连词

1．表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：

①意将隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遗德（《出师表》）③属予作文以记之（《岳阳楼记》）④故为之文以志（《始得西山宴游记》）

2．表示结果，可译作“以至”‘“因而”。

①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）②以伤先帝之明（《出师表》）

3．有时相当于连词“而”。

①黔无驴，有好事者船载以入《黔之驴》②醉则更相枕以卧（《始得西山宴游记》）

（三）“以”还可作动词（属于实词）用，可译为“认为”。

①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》）②魏武将见匈奴使，自以形陋。

（《〈世说新语〉三则》）

焉

1．疑问代词，可译为“哪里”。

且焉置土石（《愚公移山》）

2．句末疑问语气助词，可译为“呢”。

肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）

3．代词，相当于“之”。

忽啼求之，父异焉（《伤仲永》）

4．兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于“从这里”“在那里”。

①不复出焉（《桃花源记》）②寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》）③夫大国，难测也，惧有伏焉（《曹判论战》）

虽

连词“虽”在文言文中主要有两种用法。

1．表示假设，可译为“即使”。

①虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（《唐雎不辱使命》）②虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）

2．表示转折，可译为“虽然”。

故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）

然

（一）代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。

①父利其然也（《伤仲永》）②谓为信然。

（《隆中对》）③然后知是山之特立。

（二）连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。

①然足下卜之鬼乎（《陈涉世家》）②然志犹未已。

（三）语气助词，分三种情况：

1．用在形容词之后，作为词尾，译作“……地”。

杂然相许（《愚公移山》）

2．用于词尾，译作“……的样子”。

①临川之城东，有地隐然而高。

（《墨池记》）②望之蔚然而深秀者。

（《醉翁亭记》）

3．用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”格式，相当于“……的样子”

“好像……似的”。

其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）

乃

（一）作副词。

有三种情况。

1．表示动作在时间上的承接，译作“才”。

①断其喉，尽其肉，乃去。

（《狼》）②太丘舍去，去后乃至。

2．表示动作在时间上的承接，译作“就”。

乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

（《陈涉世家》）

3．表示出人意料，译作“竟”“竟然”。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（《桃花源记》）

4．用于判断动中，相当于“是”“就是”。

当立者乃公子扶苏。

（二）作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。

①乃入吴寻二陆。

（《周处》）②乃重修岳阳楼。

（《岳阳楼记》）

（三）作代词，译为“你、你的”。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

（《示儿》）

于

介词“于”的主要用法有：

1．表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。

①公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）②子墨子闻之，起于鲁（《公输》）

2．表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。

①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②贫者语于富者曰（《为学》）③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）④故天将降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）⑤况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉（《墨池记》）

3．用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。

“受制于人”的“于”。

4．用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。

使人之所恶莫甚于死。

（《鱼我所欲也》）

5．表原因，可译为“由于”“因为”。

生于忧患，死于安乐。

（《〈孟子〉二章》）

为

“为”作为动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。

这里只介绍“为”作为介词的用法。

1．表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。

①不足为外人道也（《桃花源记》）②此人——为具言所闻（《桃花源记》）

2．表示被动，译作“被”。

梅花为寒气所勒（《西湖游记二则》）

3．表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。

为我谢曰：

“明天子在上，可以出而仕矣。

”

（《韩愈短文两篇》）

4．表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）

5．表动作、行为的时间，可译为“当”“等到”，如：

为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子故事两篇》）

【七年级】

1、如果人人都能为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。

（用《〈论语〉十则》中的词句填空。

2、唐太宗有一句名言：

“以人为鉴，可以知得失。

”由此可以联想到《〈论语〉十则》中孔子的话：

“，”。

3、《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是“，；

，。

4、《天净沙秋思》中点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是：

5、《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是，。

6、《次北固山下》写青山绿水的诗句是___________，___________。

7、《次北固山下》一诗中，最能表现作者乡愁的一句是：

8、《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是“，。

9、白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是“，”。

10、白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句“，”。

11、杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是“，。

12、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:

13、表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：

14、不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：

15、APEC会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；

“，？

16、如何对待他人的优点和缺点呢？

孔子说：

17、《论语》十则》中强调不要不懂装懂的句子是：

，，。

18、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“，。

”19、李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是“，。

20、李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是“，。

【八年级】

21、杜甫《望岳》一诗中描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子是，。

22、杜甫《望岳》一诗中表现其不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的两句诗是：

23、《使至塞上》中借用比喻表达自己并不愉快的心情的句子是，。

24、王维在《使至塞上》中描绘塞外奇特壮美风光的千古名句是“，。

25、杜甫在《春望》中描写长安城被叛军攻陷后遭到惊人破坏的诗句是“，。

26、在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓“，”。

27、《春望》中，诗人通过刻画自己形象，表达忧国思乡之情的句子是，。

28