第一册情绪奇妙的窗口七年级政治教案模板Word格式.docx
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导入新课：
分析教师给的图片人物，问题：
”图中人物的心理品质如何？
这种心理能否调节？
”引出课题：
教师设置几种情绪情境，
[情景1]：
当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到
[情景2:
]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到
[情景3]：
看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到
[情景4]：
数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到
[情景5]：
自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到
学生分析得出：
激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等
教师分析：
同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。
它在一个人的身上发生了很多变化，非常奇妙，这就是今天我们共同学习的内容。
[板书]：
情绪----奇妙的窗口
这些情绪都不是无故产生的，而且这些情绪是变化的。
什么是情绪呢？
这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度，愤怒是因为平民受到伤害，高兴是因为光荣，生气因为喜爱的物品丢失，这些态度反映人们对事物是赞成与反对，积极与消极。
情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。
这种态度是如何变化的。
播放动画《打猎》
问：
片中人物情绪有哪些变化
学生答：
教师总结：
片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，高兴是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到庞然大物，害怕是听到恐怖声音，惊讶是发现一个特大脚印，这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。
情绪就像一扇内心的窗口，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。
人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生许多的情绪变化，我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。
[活动1]：
发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。
教师：
同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。
[活动2].：
学生分组归类
（学生得出的结论）
情绪的类型：
喜、怒、哀、惧
老师展示几张情绪图片：
这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来，如肢体、声音、面部等。
[活动3]：
学生做书上练习，找几个同学分别表演情绪。
展示几张世界杯球迷的图片
这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志？
生答：
总结：
他们关心热爱中国的足球，对足球有着深厚感情和极大的兴趣。
他们在每场比赛中都情绪高涨，十分投入。
用各种方式表现个性情绪。
相反，有些人对足球不感兴趣，再盛大的比赛也不能激发他们的热情。
[活动4]：
学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。
兴趣不同，人们的情绪感受也不会相同。
志向也在一定程度上影响着情绪，有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩，也不会计较个人的名利，就像范仲淹写的”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
只有目光短浅，计较个人利益的人，才会使自己处于消极、低落的情绪之中。
志向不同，人们的情绪感受也不尽相同。
情绪一旦产生，它就像一个神奇果，在高兴、兴奋的时候，我们会感到精神焕发，干劲倍增；
当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采，萎靡不振。
这就是情绪对人的作用。
学生讲述故事”杯弓蛇影”
结合新初一的学生谈他们新学年的打算。
这两种情绪对我们有哪些作用？
这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢？
情景剧：
李明与纪强的故事（详见扩展）
学生进行讨论：
情绪对人产生那些影响？
师生共同结论：
情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。
身体：
积极情绪----治病，消极情绪----导致疾病。
智力：
积极情绪---使人易控制理智、增强记忆，消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。
不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用
小结：
本节课我们了解了情绪的含义；
情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪，努力控制自己的情绪。
习题精选
李明和张宁是两个十分要好的朋友，他们学习成绩优秀，都希望升到理想的高中，在升学考试中，李明在考场中镇定自若，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩。
而张宁在考场上则处于紧张、焦虑的状态中，数学考试中他才做了几道题，就发现前边的同学已经将卷子翻到了下一页，他顿时觉得脑子一片空白，什么也想不起来了，结果，考试成绩不理想。
请回答下列问题：
1.以上事例说明了什么？
2.说明不同情绪会个人带来什么不同的后果？
答案：
（1）不同情绪会给个人带来不同后果，积极情绪可以产生积极的后果，消极情绪产生消极的后果，情绪对个人的正常水平的发挥产生影响。
（2）积极情绪能提高个人的活动能力、充实人的体力和精力、激励人勇敢面对艰难困苦，消极情绪会抑制人的活动能力，减弱人的体力与精力，使人的自制力下降。
不同情绪对个人的发展以及学习工作和生活，会产生不同影响，具体来说，不同情绪对个人智力发展、个人正常水平的发挥以及身体健康等都会产生不同的影响。
典型例题
判断题：
凡是对人的行为起到促进、减力作用的情绪我们称之为积极情绪（）
分析：
此题错。
积极情绪起到促进、增力的作用。
这道题意在检测学生对积极情绪的掌握程度，同时也在培养学生的观察能力。
单选题：
运动员临场比赛和学生考试中所表现出来的怯场说明了（）
A．专业技能和专业知识的重要性
B．积极情绪也可能带来的消极影响
C．不同情绪会对人的理智和正常水平的发挥产生不同影响
D．人们可能会临时改变主意
答案：
C。
情绪的作用主要影响人的智力水平、身体健康和正常的发挥水平。
多项选择：
下列说法：
对于情绪的理解正确的是：
（）
A.情绪会随着个人的境遇和社会生活的变化而变化
B．人的情绪是无法改变的
C．兴趣不同，人们的情绪也不会相同
D．志向不同，人们的情绪也会不同
答案ACD。
对情绪含义的全面理解的一种检测。
七年级政治
知识与能力：
能真正理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质。
因为：
坚强意志是行动的强大动力，是克服困难的必要条件，是事业成功的重要保证。
懂得能够应对困难是对一个人心理、道德上的考验。
1、在分析我们身边的事例、熟悉的人物与故事中，感受到坚强意志是与战胜困难和挫折相连的。
2、在回顾个人的成长经历中，体验什么是成功、成功的取得主要与何种心理品质相关，进一步理解坚强意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。
尽可能地从学生自己身上，从同学、父母等较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对人成长中的影响。
增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。
教学重点、难点：
①只有认清培养坚强意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的学习生活中培养和锻炼自己的意志，所以，“意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。
”是本框的重点。
②对坚强意志的作用，学生不难理解。
但是否能真的接受，并落实在行动上，有一定的难度。
因此，本框的难点，是在教学设计上，如何贴近学生，让学生心悦诚服。
教法建议：
①在本课教学的导入上，为引发学生的学习兴趣，可采用学生熟知的一些俗语引入；
也可结合学生的实际事例，开展分析。
这样更贴近学生的生活，更易为学生接受。
②在教学重点、难点的突破上，可以利用一些多媒体技术。
比如，成语故事《卧薪尝胆》、《铁杵成针》等的录像；
或者一个相关的Flash动画。
导入新课：
教师：
利用投影仪或电脑展示三句名人名言：
教师给予思考提示：
a、上述几句话寓意是什么？
b、意志品质对一个人会有什么样的影响？
c、一个人的成功是靠高智商，还是其他？
学生活动：
每个人先独立思考2分钟。
然后，邻桌的同学间可相互交换看法，开展小型的讨论。
（2-3分钟）
学生归纳：
意志能助我们走向成功，给我们力量。
新课：
二、坚强意志的作用
播放录像：
《卧薪尝胆》（或由学生讲成语故事的形式）
身为一国之君的越王勾践，为什么要”卧薪”、”尝胆”？
学生思考、归纳：
因为想报仇，要复国。
大家说的没错。
同学们的话令我想起一个人，一首诗。
李煜的《虞美人》
同样是亡国之君，同样都对亡国之耻悲愤不已。
但一个复国成功，一个却落下了凄惨的结局。
为什么越王勾践能够成功，靠的是什么？
学生归纳：
靠的是坚强的意志。
1、坚强意志是行动的强大动力。
（板书）
从越王勾践要”卧薪”、”尝胆”，立志复国，我们也可以看出来：
意志总是与人的自觉性相联系的。
（投影）
（拥有）
同学们想一想，在我们的学习与日常生活中，主要有哪些行为是符合正确目的的；
哪些是不符合要求的行动。
我们应该怎么办？
学生活动：
小组讨论5分钟
小组代表发言
贪玩、抄袭作业、游荡、懒惰、吸烟、喝酒等对学业都是有害的，属于不符合要求的行动，能够制止这些行为，或者拒绝不良诱惑，这是意志坚强的表现；
好学上进，勤奋苦读，属于正确目的的行动，能自觉做到这些，当然也是意志坚强的表现。
2、坚强意志是克服困难的必要条件
刚才，我们分析了《卧薪尝胆》中的越王勾践，他是为了复国。
想复国为什么要?
quot;
卧薪”、”尝胆”呢？
每天卧薪尝胆，同复国大志有什么关系？
学生思考后，回答：
每天卧薪尝胆是为了磨炼坚强的意志。
为什么不能直接进行复国的计划？
学生讲解：
历史背景介绍（由一位喜爱历史知识的学生简要讲整个事件的时间、过程）
整个事件做起来不是很容易，会遇到很多困难。
请同学们结合《卧薪尝胆》的故事，来议一议：
怎样才能战胜、克服困难？
通常，会在哪几个阶段是最困难、最易使人灰心的时候？
思考提示：
（教师给出几句俗语供学生参考）
a、万事开头难
b、明知山有虎，偏向虎山行
c、行百里者，半九十
分析老师给出的几句话，思考在实际行动中遇到困难时，应怎么办？
同时，与你的邻桌谈谈，你目前最大的困难是什么？
你打算怎样去克服？
（略）
（结合板书）
正如我们分析的这样，做任何事情，多多少少都会遇到一些困难。
要想成功，就同能不能克服困难联系在一起了，于是就需要我们有坚强的意志。
才能取得最后的成功，可见……
3、坚强意志是事业成功的保证（板书）
……（可利用成功人士的实例来说明此知识点，特别是他们自己对自己成功所做的评价或分析。
）
板书设计：
1、坚强意志是行动的强大动力
2、强意志是克服困难的必要条件
3、坚强意志是事业成功的保证
认识你自己》教学案例
一、课标指导下的本课内容的基本理念
初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础；
帮助学生做负责任的公民，过积极健康的生活是本课的追求；
坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考，积极实践相统一是本课遵循的基本原则。
为了更好的实施这一宗旨，我在教学设计中努力做到：
重新整合教学内容；
改变教学方式和学习方式；
调整师生关系；
面向全体学生。
二、教学目标
1.情感、态度、价值观目标：
通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优缺点。
2.能力目标：
能通过对自己自我形象的认识与评价，帮助学生形成清晰的自我形象。
3.知识目标：
了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。
学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象
三、教学重难点
重点：
认识自我的重要性
难点：
如何认识自我
四、整体教学设计思路
（一）创设情景，兴趣导入
同学们，当我们进入中学，迎来的是色彩斑斓的青春时代。
有欢乐有期待也有困扰。
同时会更加渴望了解我们自身以及别人。
在这个单元，我们将思考自己将是什么样的人，如何解决青春期的烦恼以及如何处理同异性同学之间的关系。
在学习新的知识之前。
让我们一起来唱一首歌曲。
活动一：
播放《superstar》VCD。
同学们一起唱，跳都可以。
（通过这首学生熟悉且节奏明快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学习热情）
课件展示：
你主宰，我崇拜，没有更好的办法。
我只爱你，youaremysuperstar。
请问大家，知道superstar的意思吗？
（提出主要词语，引出下文）它的意思就是超级星星，就是，成功。
S.H.E就是超级明星。
同学们，是不是我们就只能永远被别人主宰崇拜别人呢？
我们可不可以让别人来崇拜我们？
当然可以。
同学们，其实你们每个人都可以做你们自己的supterstar。
只是，这不是在这里说说或者唱唱就可以做到的。
这可是艰辛的万里长征。
现在我们就要来踏出这第一步。
（提出主题）
出示课题：
认识你自己
（二）自主探究，获知明理
活动二：
课件展示名人事例，看完之后小组讨论。
（从正面说明认识自我的重要性）
要成功，先得认识自我
小象的故事：
（从反面说明认识自我的重要性）
针对学生的回答，老师进一步引导得出结论：
一切成就，均始于一个意念，认识了自我，就算是成功了一半。
（让学生明白认识自我的重要地位）
能否成功取决于正确的认识自己。
怎么才能正确的认识自己？
接下来我们就来看看可以从哪些方面来认识我们自己。
（引出认识自我的途径）
活动三
给自己画像。
（自我探索来认识自己）
写好之后，按生理心理和社会三类来分类。
小辞典展示三个自我的含义。
计算出它们分别所占比例。
算出百分比，以“切蛋糕”的形式画出。
课件展示如何切蛋糕。
组织同学之间的互相分享；
（与他人比较来认识自我）教师对学生的“蛋糕”要予以积极的回应。
让学生展示自己的蛋糕。
同时提问，引导学生思考在自我的描述中，欣赏自己的哪些方面，觉得有待改善的或不太满意的是哪些方面。
说出具体的理由。
（让学生认识自己的优缺点）
小结：
自我是内在与外在完整统一的结合。
不能只偏重一个方面。
同学们，想不想知道你在别人眼里又是什么样子呢？
看看跟你自己眼中的你，是不是一样的呢？
接下的活动是：
（倾听他人评价来认识自己）
活动四：
给同桌写评语
请用三句话评价自己的同桌。
然后相互交换，说说自己的感受。
（让学生明白如何对待他人的评价，学会冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。
使学生掌握认识自己的方法）
同学是镜子，照出我们自己看不到的地方。
从不同的角度，会看到不同的自己。
角度越多，个人对自己的认识就越全面。
只有全面的认识了自己，才会更好的取长补短。
完善自我。
取得成功。
活动五、配乐诗朗诵
老师寄语：
如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。
（强化学生对自我的认同度，增加对自我的满意度）
（三）归纳小结，指导实践
同学们，认识自我，就是新的开始。
一口不能吃一个胖子，一堂课不能解决所有的问题。
你们要走的路还很漫长。
说得好不如做得好。
要能把学到的知识应用于实践。
大家下去之后呢，可以给小组里的每一个同学都画画像写写评语彼此来一次真诚愉快的沟通。
老师相信，你们每个人都会是你们自己的superstar.最后，让我们再次借用superstar来结束这节课。
人的性格各不相同教学设计
（二）
导入新课
每个人都有自己的性格，而良好的性格是一个人学业和事业成功的保证。
一个人的性格是可以培养和塑造的。
今天，就让我们一起来了解，如何塑造良好的性格？
第六课发挥性格优势养成良好习惯（板书）
300多年前，在普鲁士王宫里，大哲学家莱布尼茨正在滔滔不绝地向王室成员和众多贵族宣传他的宇宙观。
话锋一转，他说：
“世界上没有两片完全相同的叶子”。
听者哗然，不少人摇头不信。
于是，好事者就请宫女到王宫花园中去找两片完全相同的叶子。
谁知，数十人寻个遍也无法找到。
人们惊愕，原来世界是如此丰富多彩。
后来人们都用莱布尼茨的这句话来比作人的性格——世界上没有两片完全相同的叶子，世界上也没有性格完全相同的人。
一、人的性格各不相同（板书）
每个人都自己的性格，而且各不相同。
那么什么是性格呢？
1．性格的含义（板书）
（活动设计1，写在黑板上）
（1）让学生列举自己身边的或是读过的书籍中性格鲜明的人或是人物的姓名。
（2）在此人或是人物的名下归纳出其性格特点是什么。
（3）在性格特点后，列举体现上述人或人物性格特点的事情。
（注意引导学生关注人，人对他人、对事的态度和行为，进而归纳出性格的定义。
正如恩格斯所说：
“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎么做”。
“做什么”表现出一个人行为的动机和态度：
“怎么做”，表现的是一个人的行为、活动方式。
所谓性格，是表现在一个人的态度和行为中比较稳定的心理特点。
我们说性格是指表现在一个的态度和行为中比较稳定的心理特点。
这里，我们要强调一点，被称为性格的心理特点是稳定的表现在人的态度和行为中的，偶然的表现不说明人的性格。
比如，急性子的人在心事重重的时候也会一改心直口快的习惯，而变得沉默寡言；
而慢性子的人平时慢条斯理，但是如果被惹火了也会急不择言的。
2．性格的类型（板书）
根据瑞士心理学者荣格的心理学，性格可以分成两大类：
内向型和外向型。
所谓内向型和外向型的性格，是指个人的心理活动倾向于内部或是倾向于外部。
（投影）
外向型的人：
心理活动倾向于外部世界，经常对客观事物表示关心和兴趣，性格开朗活泼，乐意参加群体活动，喜热闹环境，喜交往。
不愿意冥思苦想，常常需要别人帮助来满足个人情绪需要。
健谈，少怯场，难得害羞，不拘小节，容易出现轻率行为。
一般而言，外向型人易成为开拓型人才，如，实业家、领导管理人才。
内向型的人：
心理活动倾向于内部世界，珍视自己内心情感的体验，对内部心理活动体验深刻且持久，不愿在大庭广众前出头露脸，言语少，害羞，容易怯场。
行为拘谨，容易给人留下犹豫、迟疑，甚至困惑的印象。
一般而言，内向型人适宜做学术性工作，从事精细要求的工作。
（活动设计2，指导学生做尼曼内外向人格问卷，并且帮助学生对自己的性格做出鉴定。
后附《尼曼内外向人格的问卷》）
在现实中，人的性格都是复杂的，大部分人的性格或是偏向外向型或是偏向内向型。
很难找到特别典型的外向或内向的性格。
有的同学问，性格是内向好，还是外向好呢？
其实，性格内向还是外向，并没有优劣之分。
比如，在中国历史中，有这样两个人，一个是号称“诗仙”的李白，他是偏向外向的人，另一个是号称“诗圣”的杜甫，他是偏向内向的人。
在《严沦浪诗话》中有诗赞颂二人说，“子美（指杜甫）不能为太白（指李白）之飘逸，太白不能为了美之沉郁”，对两人的成就给予了高度的评价。
可见，性格是内向还是外向并不妨碍他们都成为我国历史上著名的大诗人。
3．性格的形成（板书）
（1）人的性格形成，有先天的遗传因素。
一个人一生下来，不能说有性格，但已有了“脾气”。
这里说的是先天因素对性格的影响。
关于对性格的生理基础的研究，巴甫洛夫的研究成果被公认为有一定的参考价值。
比如，刚出生时有的婴儿吃饱比较安静、不大哭闹，对陌生的事物也不太感兴趣、容易疲倦；
而有的婴儿则好动吵闹，对新鲜事物非常好奇；
有的婴儿还可能焦躁、不安等。
这是性格有先天遗传因素影响的一个方面的表现。
俗话说：
“近朱者赤，近墨者黑”。
人的性格的形成，除了先天因素的作用外，更多的是在后天的生活环境中逐渐形成的。
（2）人的性格更多的是在后天的生活环境中逐渐形成的。
提问：
（利用在活动设计2中的结果）对你性格形成起作用的后天环境有哪些？
（在学生回答的基础上，归纳家庭和学校是学生性格形成的两个有着很重要作用的后天环境）
①对性格的形成，最初起重要作用的是家庭。
家庭是我们社会的经济单位，他是社会中各种道德观念的集中地。
家庭环境是儿童性格的第一个“塑造场”。
家庭中的一切都在起着教育作用，人、事物、现象等等，但是首先的和起教育作用时间最长的是人，其中又以父母居首位。
据国内外教育科学“追踪研究”证明，一个人从出生到7岁，是其一生身心发展最为旺盛的时期。
在这个时期，家庭中的教育方式对儿童的性格养成十分重要。
如，父母过分溺爱、夸奖，这会养成儿童任性和骄傲的性格。
有些儿童自高自大、脾气固执，缺乏独立精神，主要由于
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