《省中小学美术教师职业技能标准》和《省中doc.docx

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《省中小学美术教师职业技能标准》和《省中doc

《省中小学美术教师职业技能标准》和《省中小学音乐（舞蹈）教师职业技能标准》征求意见的函

各辖市（区）XX，镇江新区局，市属各学校：

ﻫ为了进一步师资队伍建设,提高艺术教师职业素养和职业技能,提升中小学艺术教育教学质量，组织专家研制了《省中小学美术教师职业技能标准》和《省中小学音乐（舞蹈）教师职业技能标准》，请你们面向艺术教师和艺术教育管理人员征求意见,并请于１0月24日前将书面意见反馈我处。

联系人：

马正汉，邮箱：

1２６。

ﻫ　：

1。

《省中小学美术教师职业技能标准》（征求意见稿）

　　　　　２．　《省中小学音乐（舞蹈）教师职业技能标准》（征求意见稿）ﻫ

　　　　　　　　　　　　　市XX体卫艺处ﻫ201４年1０月９日

ﻬ

省中小学美术教师职业技能标准

（征求意见稿）

一、研制目的

《美术教师职业技能标准》研制的目的是服务于中小学美术教师的,促进美术课程教学内涵质量的整体提升。

（一）实现美术教师自身教学素养与能力提升；

（二）为美术教师制定职业技能目标提供依据；

（三）为美术教师设计培训课程提供依据。

二、主要依据

（一）《学校艺术教育工作规程》（人民XX令第13号）

（二）《XX推进学校艺术教育的若干意见》（教体艺〔２014〕1号）

　（三）《国家中长期教育与规划纲要（20１1－20１2）》2０1０年

　（四）《义务教育美术课程标准》（20１１年版）2０11年

　　　（五）《普通高术课程标准（实验）》

　（六）、、、韩国等相关国家制定的教师专业标准

（七）XX考试中心《美术学科知识与教学能力》文件

　（八）XX考试中心中小学和幼儿园教师资格考试大纲（）（面试部分）

三、研究内容

研究主要内容包括：

美术教师职业技能结构划分；指标体系建立;具体评测要点阐述及权重分析。

四、指标体系

省中小学美术教师职业技能指标体系

一级指标

（权重％）

二级指标

（权重％）

指标

学科专业技能

４0%

基础理论

20％

中外美术史

美术概论

美术教育学

课标研读

基本技能

２０％　

素描基础

色彩基础

设计基础

书画基础

数字美术基础

学科教学技能

３5%

教学设计

1５％

教材分析

学情分析

活动设计

教案编写

教学实施　

15％

组织管理

示范讲解

活动实施

学习评价

教学评价

５％

量化评价

质性评价

课外管理技能

5％

美术活动组织与管理

5％

课外美术活动

美术展览策划

美术竞赛与辅导

教学研究技能

15%

研究计划

５％

制定研究计划

研究方法

5％

研究方法

研究成果

5％

研究成果的表达

信息技术技能

5％

信息搜集与运用

５％

信息采集与处理

多运用

五、评测说明

（一）测评等级与成绩

测评以等级方式进行划分为优秀、良好、合格与不合格四个等级，按照百分制进行评测：

等级

分数（百分制）

优秀

1０0—86

良好

８5－7０

合格

６9-60

不合格

5９—０

（二）测评指标内容说明

一级指标

二级指标

指标

测评内容

测评方式建议

中外美术史

·了解中外美术的基本脉络、重要的美术人物、美术作品、美术风格与流派及美术现象

可以通过填空、选择、简答、论述等方式进行测评与考核

美术概论

·了解美术的特征、本质、功能、形态、发生、、创作、鉴赏、传播等基本理论

可以通过填空、选择、简答、论述等方式进行测评与考核

美术教育学

·了解美术教育的价值、目的、历史、美术教育教学、美术教育课程等基本理论

可以通过填空、选择、简答、论述等方式进行测评与考核

课标研读

·理解美术课程的性质、理念。

·理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求。

·理解并能够应用美术课程标准中教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议

可以通过填空、选择、简答、论述等方式进行课标基本内容的测评；

可以通过案例评析、结合教学设计相关环节等方法对课标的应用进行测评

素描基础

·了解透视学与艺用解剖学的基本知识

·在掌握基本素描技法基础上，能够从造型、构图、空间与个性特征等方面进行素描表现

·可以通过填空、选择、简答等等方式进行透视与透视学与艺用解剖学相关知识的测评

·可以通过素描石膏像写生或人像写生等方式进行素描表现能力测评

色彩基础

·了解色彩学的基本知识

·在掌握基本色彩技法基础上，能够结合造型,能够从构图、色调与个性特征等方面进行色彩表现

·可以通过填空、选择、简答等方式进行色彩学相关知识的测评

·可以通过色彩静物写生或者风景写生等方式进行色彩表现能力测评

设计基础

·掌握平面设计或者立体设计的基本知识

·在掌握设计基本技法基础上，能够进行基础的平面纹样与造型的设计以及基础的立体造型设计

·可以通过填空、选择、简答等方式进行设计基础相关知识的测评

·可以以纹样设计、主题设计（如、招贴等）与立体手工设计等方式进行设计表现能力测评

书画基础

·掌握书法的基本风格与书写特征等基本知识

·掌握书法的基本用笔的方法并能够进行书法表现

·掌握画的基本分类与艺术特征等基本知识

·掌握画线描、用笔、用墨的基本方法并能够进行表现

·可以通过填空、选择、简答等方式进行书画基础相关知识的测评

·可以通过板书、硬笔、软笔等方式，用楷书、行书等书体进行书法表现能力测评

可以通过线描、写意等方式进行画表现能力测评

数字美术基础

掌握基本的电脑绘画软件和图像处理软件进行数字美术的编辑与表现

可以通过图像处理或者主题设计（如、招贴）的方式进行数字美术应用能力测评

教材分析

掌握教材分析的基本内容与方法

可以通过教材分析，结合教学设计进行测评

学情分析

掌握学情分析的基本内容与方法

可以通过学情分析，结合教学设计进行测评

活动设计

掌握教学活动设计的基本原则、内容与方法

可以通过活动设计，结合教学设计进行测评

教案编写

掌握教案编写的基本要素、撰写要求

可以通过提供教材、课题以及自主选题的方式进行教案编写的测评

组织管理

按照美术课程的基本要求，有序设计教学环节，依照美术课堂教学特点进行组织管理

可以通过听课、说课或断试讲或结合教学设计相关环节的方式进行测评

示范讲解

按照美术课程和教材内容，有效把握双基和审美要求，具备内容选择、语言表达、示范表现、资源整合的能力

可以通过听课、说课或断试讲或结合教学设计相关环节的方式进行测评

活动实施

按照美术课程和教学活动要求、,有效实施教学活动，组织有序,方法得当，形式多样。

内

可以通过听课、说课或断试讲或结合教学设计相关环节的方式进行测评

学习评价

理解美术课程、美术教材对教学评价的要求，并在教学实施中合理应用

可以通过听课、说课或断试讲或结合教学设计相关环节的方式进行测评

量化评价

掌握等级及其他美术教学评价的方式与方法

·可以通过选择、填空、简答、案例评析或结合教学设计相关环节等方式进行测评

·可以通过说课或断试讲设计相关环节的方式进行测评

质性评价

理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能,按照美术课程标准应多主体评价、过程性评价、档案袋评价等评价方式,并能够客观评价自己的教学效果

·可以通过选择、填空、简答、案例评析或结合教学设计相关环节等方式进行测评

·可以通过说课或断试讲设计相关环节的方式进行测评

课外活动

掌握课外美术活动策划与实施的基本过程、方法与策略

可以通过课外美术活动设计方案撰写、陈述等方式进行测评

展览策划

掌握美术展览策划与实施的基本过程、方法与策略

可以通美术展览策划设计方案撰写、陈述等方式进行测评

竞赛与辅导

·掌握美术竞赛策划与实施的基本过程、方法与策略

·掌握美术课外辅导的方法与策略

可以通过美术竞赛与辅导设计、方案撰写、案例分析陈述等方式进行测评

研究计划

·掌握研究课题的确立与界定的途径与方法

·能够提出研究假设并进行文献的检索与综述

·掌握研究计划制定与撰写的基本方法

可以通过撰写一份研究计划或者一份文献综述的方式进行测评

研究方法

了解历史研究、、比较研究、理论研究、实验研究、行动研究等研究的基本步骤与方法

可以通过编写一份问卷、制定一份调查表、撰写一份教育日志、教学反思等方式进行测评

成果表达

掌握研究成果表达的基本格式与基本要求

可以通过撰写一份结构提纲的方式进行测评

信息采集与处理

·能结合美术学科教学特点,了解并能按需要对美术多数字信息进行采集与处理

·掌握教学中多资源的开发、运用、整合,有效开展多教学

·可以通过按要求进行多数字信息的采集与处理进行测评

·可以根据教学内容进行多教学课件的制作与操作，或者在说课或断试讲设计相关环节的方式进行测评

多运用

备注:

１.学科专业技能中的基本技能测试可以选项,选项不得低于2项。

2.学科教学技能中教学设计测试可以某一课教学设计测试为主（教学设计的基本模式：

教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学环节、教学反思等）。

3．学科教学技能中教学实施可以听课方式，整体测评教学实施能力。

4.教学研究技能测评可以课题、、案例等方式呈现，兼顾各个方面的要求。

省中小学音乐（舞蹈）教师职业技能标准

（征求意见稿）

一、研制目的

《音乐（舞蹈）教师职业技能标准》研制的目的是服务于中小学音乐（舞蹈）教师的,促进音乐课程教学内涵质量的整体提升。

（一）实现音乐（舞蹈）教师自身教学素养与能力提升；

（二）为音乐（舞蹈）教师制定职业技能目标提供依据；

（三）为音乐（舞蹈）教师设计培训课程提供依据。

二、主要依据

（一）《学校艺术教育工作规程》（人民XX令第13号）

（二）《XX推进艺术教育在若干意见》（教体艺〔2014〕1号）

（三）《国家中长期教育与规划纲要（2010—２0２０）》

（四）《义务教育音乐课程标准》（20１１年版）

（五）《普通高中音乐课程标准（实验）》

（六）、、、韩国等相关国家制定的教师专业标准

（七）XX考试中心《音乐学科知识与教学能力》文件

（八）XX考试中心中小学和幼儿园教师资格考试大纲（）（面试部分）

三、研究内容

研究主要内容包括：

音乐（舞蹈）教师职业技能结构划分；指标体系建立;具体评测要点阐述及权重分析。

四、指标体系及评测方式

评测以等级方式进行划分为优秀、良好、合格与不合格四个等级，按照百分制进行评测：

等级

分数（百分制）

优秀

10０—８6

良好

85—70

合格

69－６０

不合格

５9－0

四-１、省中小学音乐教师职业技能指标体系

一级

指标

二级指标

指标

评测说明

要点

内容

考核方式

学科专业技能

40％

基础理论

12%

基本乐理

4％

·掌握和运用与中小学音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论；

·熟悉中外音乐史脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品;

·了解中外多民族音乐文化的不同特点。

·音高、音律;节奏、节拍；

·音程、和弦的构写及；

·调式与调性;

·常用记号与术语;

·移调及简线谱互译。

·建议通过填空、选择、简答、论述等方式进行测评与考核;

·三项合卷，笔试,时间9０分钟.

中外

音乐史

4％

·中外音乐史脉络；

·著名音乐家及其代表作；

·中外民歌及其分类；

·民族及西洋乐器的种类和分组；

·常见声乐及器乐体裁.

作品分析

4％

·歌（乐）曲常见结构形式以及和声布局分析。

（以现行中小学音乐教材作品为主）

基本技能

２8％

演唱和演奏

１5％

·具备胜任中小学音乐教育教学的鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、钢琴演奏与伴奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱）与创编能力（歌曲伴奏配置和二声部改编）；

·在钢琴演奏的基础上熟练掌握一门其它乐器的演奏。

·演唱技术（技巧）与表达.

·演奏技术（技巧）与表达。

·自选独唱、独奏曲各一首，限时５分钟以内；

·在演唱和演奏中自主确定主、副试项目,主试1０分，副试5分。

·面试

钢琴即兴伴奏与自弹自唱

５％

·调性分析；

·和声配置与布局；

·音型选择与使用；

·演奏、演唱；

·Ｃ\D＼F＼G\降B等各调。

·在中小学现行音乐教材中任抽曲目、规定准备时间,完成演奏或自弹自唱.

·面试

指挥

５%

·动作协调，图式正确，能够准确协调声部并调动演唱情绪；

·2/4,３／４,４/4，6／8等节拍,以二部作品为主,适当辅以三部、四部合唱作品。

·规定曲谱、规定准备时间.

·面试

个人特长

（舞蹈）

3%

·较好的身体协调性，舞姿优美,技巧娴熟;

·表现力强。

·自备成品舞一个,舞种自定。

·面试，限时5分钟以内。

·伴奏带自备。

学科教学技能

３５％

教学设计

１0%

课标研读及教材分析

4%

·热爱音乐教育，具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法;

·了解中小学生身心和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（201１年版）》或《普通高中音乐课程标准》和音乐学科教材,进行课堂教学设计和教案编写.

·音乐课程性质、课程理念、课程目标、内容标准、实施建议、评价方式；

·掌握中小学现行音乐教材作品的创作背景、作者生平、风格特征和主要表现手段,了解世界民族音乐的文化语境与功能。

·规定课题（现行教材）、规定时间，撰写一课时教案，制作一课时教学课件，并以微型课（20分钟以内）的形式展示.

·面试

活动设计及教案编写

6％

·针对学生身心与学习需要，进行课堂教学目标设计；

·运用学科知识选择与处理教学内容,设计有效音乐活动;把握重点难点；

·教案编写规范,环节安排合理,文字表述清晰.

组织管理

５％

·按照新课程标准要求以及教育心理学的规律进行教学组织管理。

·熟悉音乐课堂教学基本程序,具备组织与调控课堂教学的基本能力；

·教学方法灵活，教学手段多样，教学成效显著；

·强学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。

教学实施

20％

示范讲解

10%

·根据学科特点和新课程标准要求,具备基本的内容选择、语言表达和示范表现的能力。

·重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化；

·能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围;

·范唱、范奏准确、完整；标准,表达生动、简洁、流畅.

教学评价

5％

·掌握按照分数进行音乐教学评价的方式与方法；

·理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能。

·按照新课程标准应用多主体评价、过程性评价、档案袋评价等评价方式;

·能够客观评价自己的教学效果。

信息搜集与整合运用5％

信息处理与多课件的制作运用５％

·了解并能按需要对多数字信息进行采集与处理

·掌握教学中多的功能与运用

·网络查找与；

·文字、表格的录入与编辑;

·图片、音频、的处理与整合。

课外管理技能

10%

兴趣小组组织与训练５％

歌唱（合唱）或器乐（舞蹈）小组５％

·掌握课外音乐活动策划与实施的基本过程、方法与策略。

·学期计划的制定、课时方案的设计、教法的选择与学法的指导；

·活动过程的组织与管理

·根据活动内容,自拟学期计划与课时方案各一份

音乐活动组织与管理５％

音乐竞赛或展演活动

5％

·掌握音乐竞赛策划与实施的基本过程、方法与策略；

·掌握音乐展演策划与实施的基本过程、方法与策略。

·竞赛或展演方案的拟定；

·活动过程的指导与组织管理.

·指定竞赛和展演主题，自拟活动方案一份.

教学研究技能

15%

研究计划5%

制定研究计划5％

·掌握研究课题的确立与界定的途径与方法

·能够提出研究假设并进行文献的检索与综述

·掌握研究计划制定与撰写的基本方法

·撰写一份研究计划或者一份文献综述.

·方式一：

规定研究课题，在规定时间内撰写一份研究计划或一份文献综述。

·方式二：

提交本学科教学一篇。

（在市级以上正规刊物发表或市级以上教研部门评比获奖．）

·方式三：

提交主持或参与的市级以上研究课题一项。

·选择以上任意一种方式即可．

研究方法５%

掌握研究方法5%

·了解历史研究、、比较研究、理论研究、实验研究、行动研究等研究的基本步骤与方法

·编写一份问卷、制定一份调查表、撰写一份教育日志、教学反思.

研究成果５％

表述研究成果５％

·掌握研究成果表达的基本格式与基本要求

·撰写一份或课题成果结构提纲。

四－２、省中小学舞蹈教师职业技能指标体系

一级

指标

二级

指标

指标

评测说明

要点

内容

考核方式

学科专业技能

40％

基础

理论

12%

舞蹈概论4％

·掌握和运用与中小学舞蹈教学密切相关的基本知识与基础理论；

·熟悉中外舞蹈史脉络和不同时期、不同风格的经典作品;

·了解中外多民族舞蹈文化的不同特点.

·舞蹈特性、功能、种类;

·舞蹈作品的内容、形式、审美；

·舞蹈语言、构图等.

·建议通过填空、选择、简答、论述等方式进行测评与考核;

·三项合卷，笔试，时间9０分钟。

中外舞蹈史４％

·中外舞蹈史脉络；

·芭蕾舞、民间舞、现代舞的起源与。

作品分析４％

·经典舞剧、舞蹈作品特点分析。

基本

技能

２8％

剧目表演1０%

·具备胜任中小学舞蹈教育教学的鉴赏能力（对舞蹈作品的理解与表达）、舞蹈表演能力（成品舞蹈、技巧组合）、组织能力、创编能力（即兴创编、校园集体舞及游戏舞蹈的创编）；

·对舞蹈作品的整体把握（舞姿风格、节奏韵律、人物情感）综合表现力；

·技能技巧（软开度、跳、转、翻）.

·剧目表演自选（芭蕾舞、民间舞、古典舞、现代舞等）

·技巧组合自选

·面试

技能技巧展示5%

即兴表演5％

·音乐即兴创编。

·现场给一段音乐，用舞蹈表达

·面试

命题创编5％

·创编校园集体舞、儿童游戏舞蹈.

·抽签决定创编内容、在规定的时间内准备

·面试

个人特长（声乐、钢琴、器乐）3%

·钢琴：

能够达到《钢琴基础教程》《车尔尼练习曲５9９》水平；

·声乐:

能够清晰准确完整地演唱艺术歌曲。

声音洪亮、仪态大方，有科学的发声方法、声情并茂;

·乐器:

能够较完整的完成曲目表演，具备与该乐器相关的音乐素养。

·钢琴：

能完整地弹奏一首练习曲或教材中歌曲；

·声乐：

能够完整演唱一首艺术歌曲或视唱教材中的歌曲；

·器乐:

能较完整的演奏一首乐曲。

·自选独唱、独奏曲一首，限时5分钟以内

·面试

学科教学技能

3５％

教学

设计

１0％

课标研读及

教材分析

４％

·具有先进教育理念,掌握舞蹈教学基本理论与方法；

·了解中小学生身心和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据舞蹈学科教材，进行课堂教学设计和教案编写。

·舞蹈课程性质、课程理念、课程目标、内容标准；

·熟悉中小学现行国标本音乐教材，了解并掌握教材中相关舞蹈内容的风格特征和主要表现手段。

·规定课题、规定时间,设计一课时教案并现场以微型课（2０分钟以内）形式展示。

活动设计及

教案编写

6％

·针对学生身心与学习需要，进行课堂教学目标设计；

·运用学科知识选择与处理教学内容，设计有效活动，把握重点难点；

·教案编写规范，环节安排合理，文字表述清晰。

教学

实施

2０％

组织管理

5％

·按照新课程标准要求以及教育心理学的规律进行教学组织管理。

·熟悉舞蹈课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力;

·教学方法灵活，教学手段多样，教学成效显著;

·强学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。

示范讲解

10％

·根据学科特点和课堂教学要求，具备基本的内容选择、语言表达和示范表现的能力。

·重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化；

·能够利用自身舞蹈特长，创设良好的教学情境与教学氛围；

·示范准确、完整；标准，表达生动、简洁、流畅.

教学评价

5%

·掌握按照分数进行舞蹈教学评价的方式与方法。

·理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能.

·按照新课程标准应用多主体评价、过程性评价、档案袋评价等评价方式;

·能够客观评价自己的教学效果.

信息搜集与整合运用５％

信息处理与多课件的制作运用5%

·了解并能按需要对多数字信息进行采集与处理

·掌握教学中多的功能与运用

·网络查找与;

·文字、表格的录入与编辑;

·图片、音频、的处理与整合。

课外管理技能

1０%

兴趣小组组织与训练５％

舞蹈小组

5％

·掌握课外舞蹈活动策划与实施的基本过程、方法与策略;

·组织学生进行基本功训练，学习适合中小学身心的成品舞蹈，创作反映校园生活的舞蹈作品.

·学期计划的制定、课时方案的设计、教法的选择与学法的指导;

·活动过程的组织与管理。

·根据活动内容，自拟学期计划与课时方案各一份。

舞蹈活动组织与管理5%

舞蹈竞赛或展演

5％

·掌握舞蹈竞赛策划与实施的基本过程、方法与策略；

·掌握舞蹈展演策划与实施的基本过程、方法与策略。

·竞赛或展演方案的拟定;

·活动过程的指导与组织管理;

·积极参与各级、各类舞蹈竞赛或展演，组织全校性的校园集体舞比赛。

·指定竞赛和展演主题,自拟活动方案一份.

教学研究技能15％

具体要求同“音乐教师”