人教部编版历史七年级下第1课隋朝的统一与灭亡教案设计Word格式.docx

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明白大运河的开凿与隋朝经济繁盛之间的关系

三、教学过程

导入

1、出示图片隋朝粮仓分布图以及含嘉仓遗址。

教师:

同学们这是在河南洛阳的一个历史遗址,是中国古代隋朝时隋炀帝建立的一个国家级的粮仓,这是其中的一些仓窖,整座仓城分为仓窖区、管理区、道路等几部分。

大家猜猜这个仓城有多大,以现在国际标准的足球场来比的话,它能抵多少个足球场?

学生结合个人认知观察图片内容,回答问题

教师补充:

含嘉仓位于隋唐城内,仓城东西长612米,南北宽710米,总面积43万平方米,整个仓城共有圆形仓窖400余个。

面积约相当于60个国际标准足球场(国际足联的标准规格为长105米、宽68米)。

据史书记载,文帝末年的存粮可供政府五六十年之用。

设计意图:

由历史遗址入手,一方面学生可以为学生进行知识扩展,激发学生的学习兴趣,形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象,学生从另一角度感受隋朝的经济繁荣;

另一方面又可以拉近历史与现实的距离,使学生学会通过多种途径感知历史,形成历史概念,提升学生的认识。

2、播放视频(最具争议的帝王——隋炀帝)约31秒

问题:

隋炀帝是隋朝第几个皇帝?

他在位期间做了什么事?

学生带着问题看视频并回答问题

隋炀帝是隋朝的第二个皇帝,也就是杨广,他在位期间开创科举制、开通大运河、三征辽东、营建东都洛阳,而隋朝也是在他的统治下走向灭亡。

那他到底是一个怎样的人呢?

接下来我们便一起走进隋朝这个富强而又短命的王朝,一同看看隋炀帝的所作所为

以视频开始,给学生强烈的感官刺激,使学生更好地融进历史情景当中,起到凝神起兴之作用;

再经过简单的问题设置,提高学生的自主学习能力,提升学生对于隋炀帝的认识,同时由隋炀帝转入本课的学习。

3、“随”、“隋”与学生进行互动,

师:

“大家可以看出来这两个字有什么不一样的地方吗?

隋朝建立新朝为何

要改随为隋?

学生观察汉字找出不同

“其实隋朝新王朝的称号是根据开国者在前朝的封号而来的,杨坚原来是北周的随国公,因此新王朝也就称为随,只不过原来说随国公的随,都是带走之旁的那个随,杨坚就觉得不吉利啊,辛辛苦苦建立的王朝怎么可以说走就走呢,于是就找了个同音字,也就是现在常说的隋朝了

由汉字入手,引起学生注意,引导学生学会学习积极思考问题,再通过教师讲述杨坚建立新朝时的小故事,使学生有更加真切的感悟,加深学生的理解与认识。

流星王朝

同学们印象中的流星是怎样的?

(学生互动)

流星是转瞬即逝的,却也留下了很美好的东西。

而今天这节课我们要学习的是一个流星王朝,就是隋朝,为什么叫它为流星王朝呢?

通过这节课的学习你们就会明白。

1、旧知识回顾:

教师通过思维图简单讲述三国两晋南北朝时期的分裂割据状态。

(东汉末年形成三国鼎立的局面,其中就有蜀国、魏国、吴国,曹魏灭掉蜀汉之后建立了西晋,然后又灭掉了吴国,形成了短暂的统一。

那因统治阶级内部争权斗利,发生了八王之战,西晋就被少数民族攻破,晋朝南渡到长江以南,建立了东晋。

此时北方有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等纷纷入主中原,与汉族建立了十几个政权,历史上称为十六国。

一直到439年,鲜卑族统一了北方建立了北魏,后来又分裂成东魏和西魏,东魏西魏又分别分裂成北齐和北周。

而南方则不断的被权臣取代,分别是宋齐梁陈。

这就是魏晋南北朝时期,从220年到589年,不到400年的时间里出现了这么多的政权,我们可以说这个时期在政治上的特点就是封建国家的分裂。

使学生明白从220年到589年这不到400年的历史里面先后出现这么多政权,说明三国两晋南北朝在政治上的特点是封建国家的分裂,帮助学生形成时空观的转换。

接着简单讲述隋朝短命的历史,帮助学生理清隋朝短暂的历史,学生跟着画起来。

 

帝隋

文炀

隋帝

581年589年605年618年

长安灭陈统一开凿大运河灭亡

(而隋朝就是终结了这样的分裂局面,我们来看一个视频——杨坚建立隋朝。

……其实,在南北朝时期,北周皇帝的老丈人就是杨坚,但是他踹了皇族自己上位,时间在公元581年杨坚就在长安建立了隋朝,直到589年南下灭掉了陈朝,从此统一了全国。

这就是隋朝,杨坚就是隋文帝,于是就开始了流星王朝的杨家二人传。

首先说这个杨爸爸是个不错的皇帝,一上来他就减税轻刑、改革制度、带领全国人民奔小康,魏晋南北朝时期连年战乱民不聊生,隋文帝上来就变得有钱了。

历史上把杨坚开创的巅峰时期称为开皇之治,你们也可以喊它杨巅峰。

而隋文帝去世后,他的儿子隋炀帝杨广,相信大家有所耳闻,据说好大喜功又残暴。

他呢,在位期间发动了几百万的民工,开凿大运河,营建东都洛阳、屡次发动战争、多次巡游(就是运河开通了之后,没事就往扬州跑,每次都拖家带口,大张旗鼓,劳民伤财),耗费了很多的财力物力,搞得人民生活很苦。

于是呢就爆发了大规模的农民大起义,隋炀帝也就在618年被杀死,隋朝随之灭亡。

帮助学生梳理隋朝的基本史实,了解隋朝短暂的历史,使学生对隋朝有基本了解,为后面两大创举作出铺垫,同时与大运河科举制的辉耀千年形成鲜明对比。

2、小组活动

(一)根据以上的了解,用一个贴切的词或一句话来说出你们眼中的隋朝。

(二)

材料一:

据《通典》记载,隋受周禅,得户360万,灭陈以后又得户50万,总计全国户数410余万。

经过20多年的生息与检括,至大业二年(606),全国户数增到890余万。

——赵毅、赵轶峰主编的《中国古代史》下册

(人口激增)

材料二:

据《通典》记载,开皇九年(589年),全国的垦田数19404267顷。

至大业年间,增至55854040顷。

20年来增长了两倍多。

——朱绍侯等编《中国古代史·

上》

(垦田面积扩大)

材料三:

“开皇十三年,有司上言,府藏皆满,无所容,积于廊庑......”

——《资治通鉴》卷一七八

(粮食布帛储藏丰盈)

三则材料分别反映了什么问题?

通过这三则材料,大家对隋朝经济的发展有什么印象呢,可以用一些简单的词语来形容?

——分组讨论

学生:

(短命、繁荣……)

一方面让学生在了解史实之后能积极思考,有自己的见解,通过简单的材料,学生学会去提取或概括主要的信息,初步学会处理历史信息的能力;

另一方面又带入本课的重点两大创举,由短命转入辉耀千年的两大创举。

过渡:

的确,隋朝经济繁荣,正如元代著名史学家马端临所说“古今称国计之富者莫如隋”。

也就是说,在这样的一个经历二世而亡的王朝,像流星一样它也留下了璀璨的光芒,两个伟大的创举,一是开通大运河,二是开创科举制度,接下来我们便一起进一步走近隋朝。

隋朝两大创举富强之路

一、创科举

1、南北朝时期的选官制度(小游戏)

教师:

(请一位同学做中央高官,两位同学拿着简历去应聘。

)假设你是中央的高官,有这么两份简历,你会怎么选?

那么回到一千多年前的南北朝时期,又会是怎样的呢?

而这样的选官制度有什么缺点?

个人简历

姓名

陈有才

学历

本科

成绩

100

家庭

父母均为农民

推荐人

张有钱

初中

40

父亲是高官

某地方的高官

结合课本内容回答问题。

通过现实与历史的联系,学生更有代入感,可以提高学生对前朝选官的真实体会,同时了解到科举制度的创立的原因。

3、教师讲述科举制度的创立及其影响——成为以后历代选官的重要制度

由于南北朝时期的选官制度逐渐被士族垄断,只重视门第出身,形成了"

上品无寒门,下品无士族"

的门阀制度,用前几年的流行语来说就是“拼爹”,靠权力靠金钱来获得利益。

这样不利于人才的选拔,不利于国家的管理。

隋文帝时期便开始建立通过考试选拔人才的制度,实行分科考试就是有多个科目,考中了开始做官,就像我们现在一样,我们也有好几门科目要考试对吧,但是呢现在考好就不一定能做官了。

到了隋炀帝时期,创立了进士科,这时候考什么呢,考对时政的分析,比如国家出现什么事情,你来怎么解决,就是一种执政能力,而这时候科举制便正式成立。

而什么叫科举呢?

科举是通过考试选拔官吏,由于采用分科取士的办法,所以叫做科举。

这就是把考试、读书、做官结合起来,而科举制度后来传到了西方,再传回来就是我们现在说的公务员的考试,所以说公务员的考试追溯起来还是我们中国古代的科举制度。

那么科举制也从此成为以后历代选官的重要制度,直到1905年才被废除。

宋真宗在《劝学文》中写道:

“福家不用买良田,书中自有千钟粟;

安居不用架高堂,书中自有黄金屋;

出门莫恨无人随,书中车马多如簇;

娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉。

”就是古代一旦科举及第后,便能迅速获利的真实写照,因此才会说读书自然有钱、有车、有老婆,科举制使读书成为了潮流。

二、开运河

另一创举大运河的开通,使这条从两千多年前的远古流淌而来的人工河流,在其漫长的生命兴衰过程中,承载我们这个东方古国的跌宕历史。

如今的大运河正开启着“流动的文化”时代。

接下来我们就走进运河时代的起点

1、运河之大体(播放视频)

学生根据视频回答问题:

大运河横贯了哪五大水系?

工程用了几年?

修建完成后又有什么影响?

通过视频的播放,将学生逐渐分散的注意力再次集中起来,通过设问质疑,提高学生的观察能力,使学生更专注于课程内容,而不是看完视频就结束。

(出示运河图同时加上各段所用民力)大运河共分为四段,以洛阳为中心,从涿珺(zhuojun)到洛阳称为永济渠,从洛阳到淮水称为通济渠,从淮水到长江称为邗沟(实际上是春秋战国时期吴王夫差原来开凿的古邗沟,以此为基础),从长江到钱塘江称为江南河,另外加上隋文帝时期开凿的从长安到洛阳的广济渠,同时沟通了海河、黄河、淮水、长江、钱塘江五大水系。

记忆大法:

五段运河沟通五大水系连着五大中心城市

通过看图了解几段运河与所用民力,一方面是学生了解运河的整体,提高学生看历史地图的能力;

另一方面为后面运河造成严重劳役以及隋朝的灭亡奠定基础。

2、换角度思考

我们总说大运河的开通,促进了南北的沟通交流,不错,长期的分裂割据状态是运河开通的历史背景,那么同学们有没有想过,大运河的开通,实际上从侧边又反映了什么?

结合我们前面讲隋朝统一时的材料,换另一种角度来设想。

工程如此巨大,无疑是要耗费巨额的财力物力,假如隋朝经济凋敝、国力贫弱,那么能开凿出这条贯通南北的大运河吗?

答案显然是不可能的。

而这更是正好印证隋朝的统一富强或者说繁荣,“古今称国计之富者莫如隋”同时这也证明了我国劳动人民的聪明才智和巨大的创造力。

实际上,隋朝粮仓的建立,正是大运河开通的重要作用之一。

大家看图(隋朝粮仓分布图),有没有注意到这些粮仓正好就是分布在运河各段的某一点上,而运河对历朝历代的各个作用正是它的漕运,也就是所谓南粮北运。

学生通过换角度的思考,突破常规,有利于探索历史事件和历史现象发生的多种因素,符合历史创新思维的多维性特征;

同时有利于学生理解大运河的开通为历朝历代打下了基础。

隋朝的短命与富强(总结)——回到单元概述

教师带着学生进一步回顾本课知识,学生从短命隋朝转而体会其中辉煌的大运河和科举制,既是一种鲜明的对比,又是一种全面的认识。

说到隋朝,我们总能想到短命短命,但是这样的一个朝代的统一使得未来一个大的统一时代到来了(隋唐时代),隋代只有秀才进士12人,但却改变了过去门阀大族把持选举的弊端,将选举官吏之权集中到中央的吏部。

使大批出身庶族的才俊之士得以进入仕途,从而扩大了统治的基础。

同时,这些庶族士人也就成为文化的传承者,为唐代文化带来新的面貌。

大运河是世界上开凿最早、路线最长、工程最大的运河之一。

一直到今天,很多的运河航线依然在使用。

事实上,在历史上的挖掘、修建过程中,它体现了人们大胆冲破中国东西水系这个自然地理的限制。

而这一切更是繁荣与开放的开始,不管是朝代的建立,还是思想上的开放,它都是这一时代的基础。

但是作为第二代皇帝的隋炀帝,可以说是以暴政出名,在正史记载中,他穷兵黩武,好大喜功,千百年来他已经固化成多少人心中的暴君形象。

然而,即使有科举与大运河的两大创举,也许也抵不过如此罪证,即使有如此罪证,也不能埋没其功劳。

当英雄与怪兽、有为与无情交织在一起的时候,我们到底该怎样评价这位悲情皇帝呢?

拓展作业:

史学家眼中的隋炀帝

“炀帝此举(开通大运河),为其国促数年之祚(国运),而为后世开万世之利,可谓不仁而有功者矣。

——顾炎武《天下郡国利病书》

“对这个历史上称为隋炀帝的人的性格刻划是非常困难的,除了一些模糊的感觉外,人们不能期望在集中把他说成是古典的“末代昏君”的大量被窜改的历史和传奇后面,对此人的实际情况有更多的了解。

历史文献把文帝的谨慎节俭与炀帝的放荡挥霍进行对比,但从下面建设东都和完成运河体系这一节可以看出,这种鲜明的对比过分夸大了。

——[英].崔瑞德.《剑桥中国隋唐史》.中国社会科学出版社.1990.12

师总结:

隋炀帝在这些历史学者眼中,是有功之人,他是大暴君,只是,暴君不是昏君,隋炀帝虽然无德,但是有功。

只是他的功业,没有和百姓的幸福感统一起来。

看待事物,我们不能只看其中一面,一个人更是鲜活的,是立体的,有很多面。

作业:

你眼中的隋炀帝是怎样的?

(不少于500字)

通过历史学家或学者对隋炀帝的评价,使学生正确认识历史人物杨广。

同时,开放式的作业,有利于激发学生深层思维,发展学生个性。

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