江苏省苏北七市届高三毕业班下学期第二次调研联考语文试题解析版Word格式.docx

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卓有成效：

有突出的成绩和效果。

句中形容努力,应填“卓有成效”。

故选C。

【点睛】对于词语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

切忌望文生义。

第二,辨析感情。

第三,辨析用法。

包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

2.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一组是

芭蕾是世界通用的艺术语汇。

,。

,,拓展中国芭蕾的艺术想象与表现空间,形成了芭蕾艺术的中国风格。

①不断借鉴戏曲以及国外的芭蕾文化精髓

②找到属于中国的芭蕾语汇

③几十年来中国芭蕾继承和发扬民族舞蹈传统

④不仅使故事题材本土化

⑤丰富创新自身的舞蹈与舞台语汇

⑥也使舞蹈风格和舞台表现民族化

A.②④①⑥③⑤B.②④⑥③①⑤C.④③②⑤⑥①D.④⑤②⑥③①

【答案】B

【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。

此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意句与句的排列组合,注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。

要加强对语境的分析与体会。

有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。

题中,语段的话题是关于中国芭蕾,联系上文“芭蕾是世界通用的艺术语汇”,②句中“中国的芭蕾语汇”,与之意义相连,衔接紧密,应排在第一句,排除CD；

借助关联词语,④句“不仅”与⑥句中“也”是一组关联词语,④⑥相连,排除A项。

故选B。

【点睛】语序题解答方法：

抓中心,首先要统观全局,抓住中心句,分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等）,然后分析其他句子是如何围绕中心句展开的；

抓思路,句子中的思路一般指三个方面：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；

抓标志,语言标志常表现为：

关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系、陈述对象或叙述角度、抓句式等；

抓语境,文章要表达的情感是通过一定的情景色彩渲染完成的,同一段文字中,这种基调、色彩、气氛要保持一致。

3.下列交际用语使用得体的一项是

A.希望贵公司提供更高效的在线办公软件,特来电垂询。

B.今日高朋在座,满室生辉,感谢各位光临家父寿筵！

C.拜读完大作,深感佩服,斗胆稍作斧正,请多包涵！

D.今日叨扰老师多,请您留步,足下改日再来求教。

语言表达得体：

一要思索在某种特定的语境中能说什么,不能说什么；

说什么好,说什么不好；

怎样说有分寸,怎样说没有分寸；

怎样说效果好,怎样说效果不好。

二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；

更要考虑听话人的诸多情况。

三要根据不同的交际场合,选择不同的表达方式,做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

题中A项,“垂询”错,“垂询”是敬辞,称别人对自己的询问,句中用于自己询问别人,不得体；

B项,“高朋”指贵宾,“光临”是敬称他人的来访,敬辞,“家父”是对人谦称自己的父亲,句中使用得体；

C项,“斧正”错,“斧正”是请别人修改文章的敬词,句中用于自己修改别人的文章,不得体；

D项,“足下”错,“足下”是对对方的尊称,译为“您”,句中用来称呼自己,不得体。

【点睛】所谓“得体”,就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件,如：

时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境,包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异,还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。

4.对下面这段文字语意的提炼,最准确的一项是

常有人这样表述：

西塞罗是这样说的,柏拉图如此认为,亚里士多德说过……然而我们自己的呢？

我们有什么样的判断？

一位罗马富翁网罗来一大批饱学之士,让他们随时陪伴。

在跟朋友聚会时,一旦谈到什么问题,他就让这些人替代他。

各人根据自己的特长,随时给他提供材料,这人给他一段发言稿,那人告诉他荷马的某一首诗。

富翁认为,学问装在他手下人的脑袋里,也就变成自己的了。

A.虚心吸取优秀人才的智慧可快速提升自我。

B.知人善任才能充分发挥手下人的全部特长。

C.别人的思想和言论并不能成为自己的学问。

D.真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重。

【详解】本题考查对文段的语意提炼的能力。

解答本类题,对所给信息进行筛选,将次要的信息（如修饰语、事例等）删去,只保留最主要的信息,内容复杂的语段,也可以划分层次,概括层意。

找出主干,提取中心,可以寻找中心句,组合关键语句,也可以用自己的话概括中心意思。

最后比对选项,看选项概括内容有无遗漏,是否准确。

题中A项,“可快速提升自我”错,原文“他就让这些人替代他”,可知并未得到快速提升,不合文意；

B项,“知人善任才能充分发挥手下人的全部特长”错,原文“各人根据自己的特长,随时给他提供材料,这人给他一段发言稿,那人告诉他荷马的某一首诗。

富翁认为,学问装在他手下人的脑袋里,也就变成自己的了”,这句的中心意思是,别人的学问是不会成为自己的,选项与文意不符；

C项,原文“常有人这样表述：

我们有什么样的判断”,“然而”表示语意的转折,强调我们应该有自己的思想和见解,“富翁认为,学问装在他手下人的脑袋里,也就变成自己的了”,这句的言外之意是,别人的学问是不会成为自己的,与文意相符；

D项,“真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重”错,在语段中找不到对应的语句。

【点睛】首先应辨明语段的表达方式,针对不同的表达方式,采取不同的应对技巧。

说明性语段,一般介绍事物的状态、构造、类别、功能,揭示事物的原理、含义、特点、演变等,可以抓说明对象,扣住其特征。

议论性文段,对人或事物发表看法、观点或主张,可以采取抓中心句的方法。

记叙性文段,可以通过抓记叙的要素（时间、地点、人物、事件等）来抓信息。

文言文阅读

阅读下面的文言文,完成下列小题。

吕晚村先生行略

先君讳留良,字庄生,号晚村。

先君生而神异,颖悟绝人,读书三遍,辄不忘。

八岁善属文,造语奇伟。

时同邑孙子度先生为里中社,择交甚严,偶过书塾,见所为文,大惊曰:

“此吾老友也,岂论年哉!

”即拉与同游。

先君垂髫据坐,下笔千言立就,芒彩四射。

癸巳始出就试,为邑诸生。

每试则冠军,声誉籍甚。

诸先生以诗文相倡和,尝作诗,人莫测其所谓。

至丙午岁,学使者以课士按禾。

且就试矣,其夕造广文陈执斋先生寓,出前诗示之,告以将弃诸生去,且嘱其:

“为我善全,无令剩几微遗憾。

”执斋始愕眙不得应,既而闻其衷曲本末,乃起揖曰:

“此真古人所难,但恨向日知君未识君耳。

”先君不复入,于是归卧南阳村,与桐乡张考夫、盐官何商隐诸先生,及同志数人,共力发明洛闽之学,编辑朱子书,以嘉惠学者。

庚申夏,郡守复欲以隐逸举,先君闻之,乃于枕上剪发,袭僧伽服曰:

“如是,庶可以舍我矣。

”寄清溪徐方虎先生曰:

“弟此病日深,浮生无几,已削顶为僧,从此木叶蔽影,得苟延数年,完一两本无用之书,愿望足矣。

”僧名耐可,字不昧,号何求老人,筑室于吴兴埭溪之妙山,题曰“风雨庵”。

先君幅巾挂杖,逍遥其间,惟四方问学之士,晨夕从游,有濂溪吟风弄月之意。

先君幼素有咯血疾,辛亥以后,遇意有拂郁辄作。

至庚申夏,方对客语,而郡札适至,喷噀满地,坐客咸愕然。

自后病益剧。

先君自知不起,尝叹曰：

“吾今始得尺布裹头归矣,夫复何恨?

但夙志欲补辑朱子近思录,倘不成则辜负此生耳。

”于是手批目览犹矻矻不休,门人子侄苦请稍辍,以俟病间。

先君毅然曰:

“一息尚存,不敢不勉,况此时精神犹堪,收拾后此更何及耶?

”虽发凡起例稍示端绪,然亦竟不能成也。

易箦前三日,犹凭几改订书义,命不孝执笔,一字未安,则伫思商酌,其神明不乱如此。

病革,呼不孝辈论以孝友大义而已。

已而曰:

“我此时鼻息间气有出无入矣。

”言毕,叉手安寝长逝。

此癸亥八月十有三日也。

（选自《吕晚村先生文集》附录,有删节）

【注】①禾：

浙江嘉兴别称。

②易箦：

更换床席,指人将死。

5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

A.下笔千言立就就：

完成

B.学使者以课士按禾课：

教授

C.门人子侄苦请稍辍辍：

停止

D.犹凭几改订书义凭：

靠着

6.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是

A.诸生,指明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。

文中指吕留良在乡试中考中秀才。

B.丙午,是六十干支之一,文中用来纪年。

在古代,干支除了用于纪年外,还用于纪月、纪日和纪时。

C.濂溪,宋代理学家周敦颐的号,世称其“濂溪先生”。

文中借此表现吕留良过着像周敦颐一样的隐居生活。

D.孝友,指孝顺父母、友爱兄弟。

文中吕留良病重还对子孙辈论述孝友的大义,表现他重视对后代的教育。

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）执斋始愕眙不得应,既而闻其衷曲本末,乃起揖曰：

”

（2）先君毅然曰：

“一息尚存,不敢不勉,况此时精神犹堪,收拾后此更何及耶？

8.请根据文意,简要概括吕留良的品性特点。

【答案】5.B6.A

7.

（1）陈执斋起初惊讶地注视（他）没有答应,接着听说他内心隐秘事情的原委,于是起身作揖说：

“这真是古人难以做到的事,只是遗憾先前知道你（名字）却没有认识你啊。

（2）先君果断地说：

“（只要有）一口气还在,不敢不勤勉,何况现在（我的）精神还能忍受,暂停（著书的心思）后这又怎么能来得及（编完书）呢？

”

8.①淡泊名利；

②治学严谨（勤勉刻苦）；

③严于律己。

【5题详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时,首先应审题,看是选择正确的选项还是错误的,别出现因为审题不清导致正误错位,留下遗憾。

最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。

题中B项,“课：

教授”错,“学使者以课士按禾”的意思是“督学使者因为考核士子的学业巡视浙江嘉兴”,“课”应译为“考核”。

【6题详解】

本题考查理解古代文化常识的能力。

文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答。

题中A项,“文中指吕留良在乡试中考中秀才”错,乡试中考中的称为举人,秀才指府州、县学的生员,文中也未提及吕留良参加乡试考试。

故选A。

【7题详解】

本题考查学生文言文翻译能力。

文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。

平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。

题中重点字词：

（1）始,起初；

眙,注视；

本末,原委；

恨,遗憾；

向日,先前。

（2）毅然,果断；

勉,勤勉；

堪,忍受；

收拾,暂停。

【8题详解】

本题考查分析人物形象及归纳内容要点的能力。

做此类题时,回归原文,按照题干要求,锁定答题区域,根据文本中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其他人物与其的关系来分析人物形象,从不同的方面进行归纳,语言要简洁准确。

原文“庚申夏,郡守复欲以隐逸举,先君闻之,乃于枕上剪发,袭僧伽服曰：

‘如是,庶可以舍我矣’”,意思是“庚申年夏天,郡守又想要以隐逸的方式荐举,先父听说这件事,于是在枕上剪去头发,套和尚的衣服在外面,说：

‘像这样,大概可以放弃我了’”,可概括出“淡泊名利”；

原文“于是手批目览犹矻矻不休,门人子侄苦请稍辍,以俟病间”“易箦前三日,犹凭几改订书义,命不孝执笔,一字未安,则伫思商酌”,意思是“是写批语看书还努力勤劳不止,门人子侄苦苦请求稍微停止,等病痊愈”“病重将死前三天,还靠着桌子修改订正书义,让我执笔,一字不满意,就沉思商量斟酌”,可概括出“治学严谨（勤勉刻苦）”；

原文“先君毅然曰：

‘一息尚存,不敢不勉,况此时精神犹堪,收拾后此更何及耶’”,意思是“先君果断地说：

‘（只要有）一口气还在,不敢不勤勉,何况现在（我的）精神还能忍受,暂停（著书的心思）后这又怎么能来得及（编完书）呢’”,可概括出“严于律己”。

【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等；

然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。

文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”,对古今词义大体一致的词语则“组词”,对特殊的地名、人名等要“保留”,对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

先父讳名留良,字庄生,号晚村。

先父生来神奇特异,聪慧理解力强超过一般人,读书读三遍,就过目不忘。

八岁就擅长写文章,遣词造句奇特雄伟。

当时同乡孙子度先生担任文社社长,挑选文人进入文社很是严格,偶然路过书塾,见到先父写的文章,大吃一惊说：

“这是我的老友啊,怎能按年辈来论呢？

”于是邀约相互交往。

先父不束发两脚底和臀部着地坐着,落笔千言文立即就完成,文采斐然,光芒四射。

癸巳年（顺治十年）才去参加考试,考中秀才。

每次考试都是头名,名声很大。

各位先生用诗文互相唱和,曾经写诗,人们不能揣测他的用意。

到了丙午年,督学使者因为考核士子的学业巡视浙江嘉兴。

将要考试,那一晚拜访教官陈执斋先生的住所,拿出以前所写的诗给他看,把将要放弃生员的事告诉他,并且嘱咐他说：

“请为我妥善保全名节,不要让我留下些微的遗憾。

”陈执斋起初惊讶地注视（他）没有答应,接着听说他内心隐秘事情的原委,于是起身作揖说：

”先父就不再进入考场,于是回到南阳村,和桐乡张考夫、盐官何商隐诸位先生,以及数位志同道合的人,共同致力阐发程朱理学,编辑朱子书籍,来施予恩惠给求学的人。

庚申年夏天,郡守又想要以隐逸的方式荐举,先父听说这件事,于是在枕上剪去头发,套和尚的衣服在外面,说：

“像这样,大概可以放弃我了。

”传信给清溪徐方虎先生说：

“我这病一天天重,虚无的生命没多久了,已经削发为僧了,从此以后归隐山林,能够苟活数年,完成一两本无用之书,就满足愿望了。

”法号耐可,字不昧,号何求老人,在吴兴埭溪的妙水边建筑房屋,题名“风雨庵”。

先父用全幅细绢裹头拄着手杖,在其间逍遥自得,只有四方求学的人,早晚随从求学,有濂溪先生歌咏风月的意趣。

先父幼时一向有咯血的病,辛亥以后,遇到愤懑郁结之事就发作。

至庚申年夏天,正与客人说话,而郡里的公文正好到了,喷血满地,满座的客人都惊愕不已。

自此之后病情更加厉害。

先父自知病不能愈,曾经叹息说：

“我现在能够尺巾裹头归隐,又有什么遗憾呢？

只是平素的志愿想要补缀辑录朱子的《近思录》,如果不能完成就辜负此生了。

”于是写批语看书还努力勤劳不止,门人子侄苦苦请求稍微停止,等病痊愈。

先君果断地说：

”虽然说明全书要旨拟定编写体例稍稍展示出头绪,但最终不能完成。

病重将死前三天,还靠着桌子修改订正书义,让我执笔,一字不满意,就沉思商量斟酌,他的精神心思不紊乱到这种程度。

病势危急,呼叫子孙辈论述孝顺父母兄弟友爱的大义之道。

不久说：

“我这时鼻息之间气息有进无出了。

”说完,两手在胸前交叉安然逝去。

这日癸亥年八月十三。

古诗词鉴赏

阅读下面这首宋词,完成下列小题。

石湖仙·

寿石湖居士

姜夔

松江烟浦,是千古三高游衍佳处。

须信石湖仙,似鸱夷翩然引去。

浮云安在,我自爱绿香红舞。

容与,看世间几度今古。

卢沟旧曾驻马,为黄花闲吟秀句。

见说胡儿,也学纶巾欹雨。

玉友金蕉,玉人金缕,缓移筝柱。

闻好语,明年定在槐府。

【注】①石湖居士：

南宋政治家、文学家范成大的号。

②三高：

代指古代隐逸、放达之土。

③鸱夷：

春秋时期范蠡功成身退,变姓名为鸱夷子皮。

④卢沟：

卢沟桥,金都（今北京）名胜。

乾道六年范成大曾出使金国。

⑤槐府：

古代三公的官署或宅第。

9.上阕从哪些方面可看出范成大隐者的身份？

请简要概括。

10.下阕表达了词人什么样的思想情感？

请简要分析。

【答案】9.①居住环境；

②人生志向；

③兴趣爱好；

④生活态度（胸襟气度）。

10.①“卢沟旧曾驻马”等,表达对范成大功业的颂扬；

②“玉友金蕉,玉人金缕,缓移筝柱”表达对范成大寿宴的祝贺；

③“明年定在槐府”表达对范成大美好前程的祝愿。

【9题详解】

解答此类题,首先读懂全文,根据题干的要求筛选文本中所有正面描写和侧面描写人物的语句,然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合,最后组织语言规范答题。

题中,原文“松江烟浦,是千古三高游衍佳处”,传神描绘出石湖江草飘摇、烟波浩渺的画轴般幽美景象,紧接着跟进典故,说石湖千古而下就是“三高”游衍玩赏的佳妙境地,联系注释,“三高：

代指古代隐逸、放达之土”,可分析出从“居住环境”看出范成大的隐者身份；

原文“须信石湖仙,似鸱夷翩然引去”,范成大词中常以鸱夷自比,联系注释,“鸱夷：

春秋时期范蠡功成身退,变姓名为鸱夷子皮”,姜夔此处特意用到,称赞范成大隐居石湖的潇洒与悠然,将范成大比作鸱夷,可分析出从“人生志向”看出范成大的隐者身份；

原文“我自爱绿香红舞”,写范成大幽居临湖,芙蕖多处,别开小门,凝神伫赏那一片舍形取神的“绿香红舞”,该是一种多么幽妙的境界,该是一种多么惬意的诗意生活,可分析出从“兴趣爱好”看出范成大的隐者身份；

原文“浮云安在”“容与,看世间几度今古”,写出了范成大不以小人为意的宽广胸怀与旷达胸襟,从容坦然地看待世间世事变迁,可以分析出从“生活态度（胸襟气度）”看出范成大的隐者身份。

【10题详解】

本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。

鉴赏作者思想感情,可借助于“三看三抓法”答题,即看标题、看作者、看注释；

抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。

组织答案时,要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。

平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。

原文“卢沟旧曾驻马,为黄花闲吟秀句”,实际上是写范成大使金之事,“见说胡儿,也学纶巾欹雨”,是称赞范成大的文名远播,可概括出“表达对范成大功业的颂扬”；

“玉友金蕉,玉人金缕,缓移筝柱”,这里是说范成大身边有众多贤才之人像词人一样为范成大举杯祝寿,更有佳人相伴,声乐侑觞,其乐陶陶,可概括出“表达对范成大寿宴的祝贺”；

“明年定在槐府”,“槐府”指三公的官署或宅第,这是说范成大定然能够得到国家重用,高升台阁,可概括出“表达对范成大美好前程的祝愿”。

【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：

抓显情语。

指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；

分析景语。

注意按照“意象、意境、诗情”的思路去揣摩；

结合注解,了解作者的生平、思想和创作风格。

要注意平时积累一些诗人的相关材料,特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；

了解古代诗歌类别和常见的内容,把握诗歌的思想情感。

要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一,而是丰富复杂的；

注意积累古诗中的思想感情常用词语：

欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

名句名篇默写

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）__________________________,则知明而行无过矣。

（荀子《劝学》）

（2）汩余若将不及兮,__________________________。

（屈原《离骚》）

（3）春冬之时,__________________________,回清倒影。

（郦道元《三峡》）

（4）__________________________,潦倒新停浊酒杯。

（杜甫《登高》）

（5）最是一年春好处,__________________________。

（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

（6）元嘉草草,封狼居胥,______________________？

（辛弃疾《永遇乐·

京口北固亭怀古》）

（7）__________________________,任重而道远。

（《论语·

泰伯》）

（8）__________________________,岂因祸福避趋之。

（林则徐《赴戍登程口占示家人》）

【答案】

（1）.君子博学而日参省乎己

（2）.恐年岁之不吾与（3）.则素湍绿潭（4）.艰难苦恨繁霜鬓（5）.绝胜烟柳满皇都（6）.赢得仓皇北顾（7）.士不可以不弘毅（8）.苟利国家生死以

【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。

本题考查直接默写这种类型,要求考生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

注意字形复杂字,要在平时默写时反复写。

注意重点字词的写法,如“己”“湍”“繁”“霜”“皇”“仓皇”“弘毅”等字,默写时要写准确。

【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：

识记式默写、情景式默写（理解性默写）,其中识记式默写考查字形默写,情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用,具有一定难度,理解和记忆同时考查。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。

名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。

另外,较长的句子不能掉字。

现代文阅读

（一）

阅读下面的作品,完成下列小题。

平原

路翎

胡顺昌跟在他的女人后面吵叫着。

阳光强烈得刺眼,无边无际的平原上是笼罩着火焰一般的暑热。

一条小河在平原的中间弯曲地流着,通过那些被树荫遮着的寂静的人家而流到金黄色的田野中去。

一些精致的石桥跨在这条清澈的河上。

一个精力饱满的年轻汉子,戴着一顶大草帽,骑在一只瘦小的驴子上,从胡顺昌夫妇的后面跑了过来。

他热情洋溢地和胡顺昌夫妇打招呼,要到城里去接他当官的姐夫,也没留意两人的表情。

胡顺昌的一件白布的衣服完全被汗水浸湿了,他拿它披在肩上,不时地用它揩着脸上的和胸前的汗水。

他跟在他女人的后面走着,吵嚷着。

他的女人短小、瘦弱,