北师大版一年级数学下册教案分析Word下载.docx

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　　生活中的数………………………7课时

　　有趣的图形………………………5课时

　　加与减

（二）……………………9课时

　　加与减（三）……………………8课时

　　总复习……………………………4课时

　　学情分析：

　　经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。

只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。

大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注，针对两位特殊学生毋柏源和武芷伊，要和家长及时沟通把这两位看好看紧努力使这两位孩子有进步。

因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。

在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。

　　第一单元

　　加与减

（一）教学计划

　　20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。

它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。

因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。

学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

　　单元教学目标

　　、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。

　　2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。

　　3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　教学重点：

　　熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。

　　教学难点

　　、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；

　　2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。

　　单元教学安排：

　　教学内容

　　课时

　　备注

　　买铅笔

　　十几减9

　　捉迷藏

　　十几减8

　　快乐的小鸭

　　十几减7和6

　　开会啦

　　还差几就同样多

　　跳伞表演

　　相差数和十几减5,4,3,2

　　美丽的田园

　　解决问题

　　第一课时

　　学习内容：

北师大版小学数学一年级下册2-3页。

　　学习目标：

　　.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。

　　2.能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

　　3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

　　学习重点：

学会正确的计算十几减9的退位减法。

　　学习难点：

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

　　教学准备：

、小棒

　　学习过程：

　　一、复习引入：

　　.背“凑十”儿歌。

　　2.口算练习（看谁算得又对又快）。

　　3+8=

　　6+4=

　　9+6=

　　0-8=

　　5-5=

　　+

　　8+7=

　　4+9=

　　6-5=

　　8+8=

　　5+9=

　　3.填一填

　　9+（

　　）=13

　　（

　　）+9=15

　　二、创设情境，学习新知

　　.谈话导入。

　　师：

同学们，你们买过文具吗？

小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？

（出示课本主情景图）

在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：

买铅笔）。

谁能说说小兔妹妹说了什么？

袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？

卖给小兔妹妹几枝铅笔？

你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？

谁来试试看？

（可多抽两个孩子）（师板书：

有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？

）

　　2.独立思考，探索算法。

解决“还剩多少枝？

”这个问题，你能列出算式吗？

　　根据学生回答，师板书：

15—9=

说说你为什么用减法呢?

15-9怎样算呢？

今天我们一起来研究。

请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

　　同桌交流，老师巡回指导。

现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

　　全班交流，师整理板书。

（1）数数法

　　从15里面1根1根地减。

　　师板书：

数

（2）把15分成5和4

你为什么要分成5和4呢？

15-5=10

　　0-4=6

　　（3），破十法

　　把15分成10和5

　　先用10-9=1，再用1+5=6

10-9=1

　　+5=6

　　（4），想加法算减法

　　因为9+6=15，所以15-9=6

9+（）=15

孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。

你最喜欢哪一种？

现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？

16-8=（8）

　　0-8=2

　　2+6=8

　　3.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。

　　7―9＝

　　2－9＝

　　请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。

并请两位小朋友说一说自己的算法。

　　三、巩固算法

　　.完成算一算。

生独立做，师巡回指导。

　　请4位小朋友说得数，你是怎么算的？

生生评价，师写过程和得数。

　　2.完成练一练第1、2、3题

　　0-9=

　　1-9=

　　6-9=

　　3-9=

　　8-9=

　　9-9=

　　2-9=

　　5-9=

　　生独立完成，师订正结果。

　　3.游戏“摘苹果”（3页第4题）

苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。

比比看今天谁的苹果摘得最多。

　　当同学摘苹果时其他同学当裁判。

（提供的题目有：

10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

　　四、发展练习（3页第5题）

　　投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

　　师小结：

松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？

　　列出算式，算出得数。

（展示学生结果）

　　五、总结评价

这节数学课你学地开心吗？

你有什么收获？

（学生小结）

今天我们学习了十几减9的退位减法。

（补充课题：

十几减9的退位减法）

　　六、作业布置

　　课后巩固摆小棒

　　板书设计：

　　十几减9的退位减法

　　有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？

　　5-9=6

　　方法：

（1）数

　　一根一根的减

　　（3）把15分成10和5

（2）把9分成5和4

　　0-9=1

　　5-5=10

　　（4）9+（6）=15

　　课后反思：

　　第二课时

北师大版小学数学一年级下册4-5页。

　　.在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。

　　2.能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。

、小棒、圆片

　　一、情境创设，导入新课。

小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！

　　二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

　　.出示主题图。

　　2.引导学生观察主题图。

小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？

　　3.引导学生提出问题、解决问题。

　　生：

我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？

刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？

请大家列出算式自己试一试。

　　（学生列算式，教师巡视）

谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？

为什么要这样解答？

这里有两个信息，信息1：

13人玩捉迷藏；

信息2：

外面有6人；

那么有找到藏起来的人，就应该用减法。

13-8=5（人）

说得非常好！

加一颗星！

今天我们就用数学来解决问题！

　　（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。

13-8怎样算呢？

　　从13里面1根1根地减。

（2）把8分成3和5

你为什么要分成3和5呢？

13-3=10

　　0-5=5

　　（3）破十法

　　把13分成10和3

　　先用10-8=2，再用2+3=5

10-8=2

　　2+3=5

　　因为8+5=13，所以13-8=5

8+（）=13

　　2+6=8新课

　　标

　　第

　　一网

　　4.尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。

　　2―8＝

　　7－8＝

　　.完成课本第5页练一练第1题。

　　请2位小朋友说得数，你是怎么算的？

　　2.完成课本第5页练一练第2题

　　生独立完成，说一说是怎么画的。

　　3.游戏“摘苹果”（3页第4、5题）

　　四、发展练习（3页第3题）

　　出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。

（展示学生结果）Xk

　　B

今天我们学习了十几减8的退位减法。

十几减8的退位减法）

　　七、作业布置：

　　巩固并练习十几减8的退位减法。

　　　捉迷藏

　　十几减8的退位减法

　　3人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？

　　3-8=5

　　3-3=10　　2+3=5

　　（4）8+（）=13　　13-8=5

　　教学反思：

　　第三课时

北师大版小学数学一年级下册6-7页

　　.在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。

　　2.让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

　　3.学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

学会正确的计算十几减7、减6的减法。

w

　　ww.xk

、圆片、小棒。

　　教学过程：

　　一、创新情境，激发学习热情

　　．谈话导入。

　　在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？

　　出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？

　　（生：

有12只小鸭，7只到河里游泳了。

　　谁能提出一个数学问题。

（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？

　　学生说算式教师板书12-7=5

　　【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。

　　二、探究解题策略

　　．12－7＝5的5要怎么算出来的。

（1）教师示范

　　先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个

（2）学生说说教师刚才做的过程。

　　（3）学生说说为什么要拿走7。

　　（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。

　　（小组交流，探讨多种算法）

　　（5）学生汇报，教师板书。

　　①因为7+5=12，所以12-7=5。

（师：

看到减法，就马上联想到加法。

　　②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

　　③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

　　……

　　（6）请几名学生上台讲述以上方法。

　　2．小练习

　　1-6=

　　4-6=新|课|标|第

　　|一|网

（1）学生独立完成。

（2）学生说明计算方法。

　　三、试一试，完成练一练第1题

　　．出示幻灯片：

14-7=，12-6=

（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

（2）学生做完后反馈，并说说方法。

　　四、巩固练习

　　．画一画。

　　课本P7,第2题。

　　生独立完成后，全班反馈。

　　2．比比谁算得快。

　　课本P7第4题，用最快的速度写出答案。

（2）集体订正，请个别学生说一说。

　　五、总结

　　今天你学会了什么？

有什么要提醒小伙伴的吗？

　　巩固并练习十几减7、6的退位减法

　　有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？

　　2-7=5

　　①7+5=12

　　②12=10+2

　　0-7=3

　　3+2=5

　　③7=2+5

　　2-2=10

　　0--5=5

　　第四课时

北师大版小学数学一年级下册8-9页。

　　.结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。

　　2.理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

　　3.会用所学知识解决简单的实际问题。

理解减法的实际意义。

理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

、三角形、圆片。

　　一、情景导入

　　老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？

（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？

下面老师带大家去看看班干部开会的情景。

引入新课----开会啦

　　二、新课讲授

　　.你能根据信息提出什么数学问题？

每人坐一把椅子，够吗？

　　你会这个解决问题吗？

并说出你的方法。

　　2.动手操作。

　　请你用准备好的图形来摆一摆。

用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。

　　一一对应，观察一下所摆的图形够吗？

还缺几把椅子？

　　指名回答

　　3.谁能列出算式？

说明理由。

　　1-7=4

　　指名说一说11、7、4各表示什么

　　三、巩固练习

　　.课本第9页第1、2题。

　　（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。

　　2.课本第9页第3、4、5题。

（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。

　　3.小活动

　　同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。

小组比赛。

　　四、课堂小结

　　今天你们学习了什么？

和大家分享一下吧。

新-课-标-第-一-网

　　五、作业布置：

　　数学书1、2、3题。

　　有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？

　　○○○○○○○○○○○

　　△△△△△△△