电大本科现代教育原理期末考试复习资料精编Word格式.docx
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A．教育即生活C．教育即生长D．教育即经验的不断改造
16.对普通教育学的内容进行深入学习和专门研究时又分为：
（ABCD）。
A.教育原理B.教学论C.德育原理D.学校管理学
17.古代教师的教学组织形式是（A）。
A个别教学
18.规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（C）。
C培养目标
19.赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即（ACDE）。
A.清楚（明了）C.联合D.系统E.方法
20.赫尔巴特把全部教育过程划分为（A）三个阶段。
A管理、训育、教学
21.加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（ABDE）。
A．言语/语言智力、逻辑/数理智力B．视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力、D．人际交往智力E．自我反省智力、自我观察智力和存在智力
22.加纳德教授多元智力学说指（D）.D.言语/语言智力、逻辑/数理智力、….自我观察智力和存在智力
23.家庭教育的特点包括（ABCDE）。
A先导性B感染性C权威性D．终身性E．针对性
24.教师职业是随着（B）的产生而产生的。
B学校
25.教师专业结构的构成要素有（ABD）。
A.教师专业精神B.教师专业知识D.教师专业能力
26.教学与发展的关系上，赞科夫认为（B）B教学促进发展期
27.教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（.ABC）的产业地位。
A．基础性B．全局性C．先导性
28.教育的本质是（D）D培养人的活动。
29.教育活动的基本要素包括（ABCE）。
A.教育者B.受教育者C.教育内容E.教育手段
30.教育目的受的影响和制约（ABD）A生产力B政治制度D人口
31.教育内容受如下哪些因素的制约和影响（BD）。
B．生产力和科技发展D．社会文化本体
32.教育史上，在教育内容上，第一次将各有作明确的区分，并极为重视体育的是（B）B洛克
33.教育途径的基本形式指（A）A教学
34.教育先行的理论基础在于教育是具有（ACD）的产业。
A．基础性C．先导性D．全局性
35.教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ABCDE）。
A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育条件设备现代化D．教育管理现代化E．教师素质现代化
36.教育优先发展的坚持的理论根据在于教育是一种（ABC）的产生。
A全局性B先导性C基础性
37.近代教师职业受（B）学校影响.B.制度化
38.决定教育目的因素有（AB）。
A．政治经济制度B．生产力和科技发展水平
39.决定教育性质的根本因素是（B）。
Ｂ．政治经济制度
40.（我国）课程标准的框架结构主要包括（ABCDE）。
A．前言B．课程目标C．内容标准D．实施建议E．术语解释
41.课程计划的内容一般包括（BCDE）。
B．教学科目C．学科开设顺序D.各门学科教学时数E．学年编制和学周安排
42.夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（ACD）。
A.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则
43.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（ACDE）。
A．无歧视原则B．保护儿童原则C．儿童利益最佳原则D．尊重儿童尊严原则E．尊重儿童观点和意见原则
44.联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神的基本原则有（ABDE）A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.保护儿童原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则
45.卢梭认为，进行道德教育的时期应该在（D）D第四阶段。
46.美国确立了以普及科学知识为教育改革的中心目标的文献是（A）。
A1985年的《美国2061计划》
47.人的身心发展的规律具有（BCDE）等规律。
B．顺序性C．阶段性D．不平衡性E．个别差异性
48.人口增长率会影响到以下哪些教育因素（ＣＤＥ）。
Ｃ．教育发展规模Ｄ．教育结构Ｅ．教育质量
49.人口质量是指人口总体的（CD）。
C．身体素质D．科学文化素质
50.人类社会赖以存在和发展的最终决定力量是（A）。
A生产力
51.社会生产对教育的制约虽是根本，但它并不直接决定教育，直接制约教育的是（D）D政治经济制度
52.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（ABCDE）等方面。
A．教育目的B．教育的发展规模和速度C．教学内容D．教学方法、教学设备E．教学组织形式
53.斯宾塞设计的课程体系包括的课程有（ABCDE）A.生理学、解剖学课程B.历史学课程C.数学、几何、物理、化学、生物、地质、社会学等方面的课程。
D.文学、艺术、音乐、绘画、雕刻等审美方面的课程。
E.心理学、教育学等方面的课程。
54.素质教育的实质是一种（A）。
A导向思想
55.陶行知的教育思想集中体现在（BCE）。
B.社会即学校C.生活即教育E.教学做合一
56.为21实际实现人与自然、社会的协调的可持续的发展，教育应确立的主题是（D）D学会关心
57.未来的学校教育将呈现以下的特点（ABDE）。
A.追求教育民主化的纵深发展B.追求教育的多样化D.追求教育的国际化E.追求教育的终身化
58.我国的教育方针通过立法第一次完整的规定是在（B）中。
B《中华人民共和国教育法》
59.我国学生要学会（ABD）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变化。
A.合作学习B.自主学习D.研究性学习
60.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ACDE）。
A.生存的权利C.受尊重的权利D.受教育的权利E.安全的权利
61.下列内容哪些属于社会教育的特点（BCDE）。
B．多样性C．群众性D．补偿性E．开放性
62.下面哪些人是“个人本位论”教育目的观的代表人物（ABE）。
A．卢梭B．裴斯泰洛齐E．马斯洛
63.下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（BDE）。
B．孔德D．那托尔普E．涂尔干
64.心理咨询与指导的方式有（ABDE）。
A．直接咨询B．间接指导D．协调沟通E．营造情境
65.心理咨询与指导的内容包括（ABCD）。
A．学习方面B．生活方面C．人际关系方面D．发展方面
66.新课程标准的目标范围不应仅仅是对知识方面的要求，而涉及到一个完整个体发展的几个领域，即（ABC）。
A．认知B．情感C．动作技能
67.新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（ABDE）。
A．信息技术教育B．研究性学习D．社区服务与社会实践E．劳动与技术教育
68.学生身心发展处于急剧变化的时期是（B）B.少年时期
69.学校教育的主要途径有（ABC）。
A．教学B．综合实践活动C．咨询与指导
70.学校教育内容的具体规范形式包括（ABC）。
A．课程计划B．课程标准C．教科书
71.学校文化除了具有无形性、连续性和稳定性、个性的特质外，还有（A）的特性。
A软约束性
72.晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（BCE）。
B.社会式C.学校式D.生计教育式
73.一般发展的教学原则包括（ABC）A.以高速度进行教学B.以高难度进行教学C.理论知识起主导作用
74.以下哪个不是课程计划的基本部分（C）C规划某门学科的内容
75.以下那些是教育内容的特征（ABC）A排列组合B形成价值C连续性D包括了所有学生想要知道的东西
76.英国“新学校”模式推行的教育方式是（BDE）。
B．儿童中心D．社会中心E．活动中心
77.影响教育发展规模的因素主要有（AB）。
A．人口数量B．生产力科技发展水平
78.用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们的意识，使其具有自动追求理想价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化教育目的观是（A）。
A文化本位论
79.在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的（Ｂ）。
Ｂ．《普通教育学》
80.在教育学发展史上，以心理学的研究成果作为科学基础来论述教育问题第一本教育学著作是（C）C《普通教育学》
81.在教育学发展史中，通常被看成是系统教育学专著的是（B）B《普通教育学》
82.在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（Ｄ）。
Ｄ．不平衡性
83.赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（ABC）。
A．高难度原则B．高速度原则C．掌握学科结构原则
84.政治斗争激烈，或采取重大的政治面貌措施、政局发生大变动时，教育的政治功能体现为（C）组织学生直接参加社会的政治活动，把学生作为现实的政治力量使用
85.主张从个人自身发展的需求出发，根据人的本性的需要来确定教育目的的“个人本位论”的代表人物有（ABD）。
A．卢梭B．帕克D．罗杰斯
86.咨询与指导的主要形式有（ABCE）。
A．学习指导B．职业生涯指导C．心理咨询与指导E．休闲指导
87.咨询与指导主要内容包括（ABCD）A.学习指导B.职业生涯指导C.心理咨询指导D.休闲指导
88.综合实践活动的作用包括（ACD）。
A．增强学生实践能力C．丰富学生生活体验D．增强学生的社会责任感
89.我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的（B），它标志着“中国教育近代化”的开始。
B葵卯学制
91．人类历史上的“狼孩”事例，说明了（B）B.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
92．在在教育工作中我们要"
→把钥匙开一把锁"
，这是遵循了人的发展的（E）。
E个别差异性
93.从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（AD）。
A.教育与社会发展之间的矛盾D.教育与人的身心发展之间的矛盾
94.遗传素质在人的发展中起（D）D.生理前提作用
95.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（A教育方针）
96.自然主义教育思想主要代表人物是（B卢梭）
97.综合实践活动的内容分为指定领域和非指定领域，其中，指定领域内容包括（ABCD）A.研究性学习B.社区服务与社会实践c.信息技术教育D.劳动与技术教育
二、填空题（每小题1分）
1.“不愤不启，不悱不发”教育思想最早出自《论语》。
2.“得天下英才而教育之，”这句话出自古代教育家孟子。
3.“对教育进行学术性研究并综合成一个理论体系，这就是教育学”，这句话出自日本的田蒲武雄。
4.“教育学是一门科学而不是一门艺术，以为教育学的本质中更多的是理论分析，而不是果冻过程本身”，这句话出自法国教育家贝斯特。
5.《中华人民共和国义务教育法》是于1986年4月颁布的。
6.1632年，捷克教育家夸美纽斯的_大教学论_问世，标志着教育学成为一门学科的开始。
7.1904年公布的癸卯学制，是我国以法令形式颁布并在全国推行的第一个学制，它标志封建传统教育的结束与中国教育近代化的开始。
8.1966年联合国教科文组织在《_关于教师地位的建议__》这一权威文献中提出“教师是专业性职业”。
9.1972年，埃德加·
富尔在《学会生存——教育世界的今天和明天》中提出了__培养完人___的教育目的，其目的是___学会学习__，实现的途径是__终身学习___。
10.1997年，日本文部省的《教育改革计划书》指出要“努力实现国际化培养具有国际视野的、在国际社会中能够积极生存的、能够为人类共同的知识技术财富作出贡献_的新一代。
”
11.布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的基本结构_。
12.布鲁纳主张，在教育内容上，要学习学科的基本结构；
在学习方法上，使用发现法；
再教育时机上，要尽早接受教育。
13.蔡元培的大学教育方针是思想自由、兼容并包。
14.传统的教师职业是传授知识，信息时代的教师职业是教人学会学习。
15.凡是可以对受教育者产生影响的都可以作为教育内容，但是学校教育的内容重点强调其___基础性_、__系统性__和指向性。
16.各级各类学校中，各级指的是学校教育的层次。
17.根据“泛智”的教育思想，夸美纽斯为学生设计了“百科全书”式的教育内容。
18.关于人的身心发展的动因，有___内发论___和__外铄轮__两种相互对立的学说。
19.规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是_培养目标（教育目标）
20.国基础教育新课程改革的基本价值取向是：
为了___每一个学生__的发展。
21.国家课程标准是国家对基础教育的基本规范和要求。
22.赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了__教育性原则，这条原则揭示了一个普通的教育规律。
23.基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为自主学习”，由“个体学习”转变为“合作学习
24.教育的本质就是人的培养。
25.教育的基本构成要素是教育者、受教育者、教育内容、教育手段。
26.教育即生活，学校即社会是美国教育家杜威的教育主张。
27.教育科学体系中的基本科学是普通教育学。
28.教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点行为习惯等的总和。
29.教育现代化的内在特征表现为教育____主体性____和教育___民主化_____。
30.教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有现代素质的人的目标。
31.教育学通常把人的身心发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年初期等六个阶段。
32.近代以来，教师之间实行分工制度。
制度有两种：
一是级任教师制；
一是__科任教师制__。
37．国际21世纪教育委员会用了这样一个形象说法：
“走向生活的通行证，_基础教育__”，这就是说，基础教育阶段要使学生学会学习，否则就使其丧失了生活的能力。
33.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的依据。
34.朗格朗认为，终身教育的基本任务是使人们为变化做好准备。
35.卢梭的教育目的是培养自然人，裴斯泰洛奇的教育目的是培养德、智、体。
36.卢梭的教育目的是培养自然人。
37.卢梭在《_爱弥尔》的开篇就提出了培养什么样人的问题，明确把培养“自然人”作为教育的目的。
38.洛克在论述教育的内容时，第一次把教育的三大部分德育、智育、体育做了明确的区分。
39.落实教育优先发展的内容在于
40.美国哈佛大学心理学家加德纳教授的多元智力学说的提出,拓宽了教育者们对智力的认识,并认识到个性化教学可以使学生的多元智力得到充分的发展.
41.面对全球一体化的趋势，我们既要追求，又要追求实际上，这是一个问题的两个方面。
42.培养学生的基础学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的文化科学____基础知识__和___基本技能______。
43.皮亚杰认为,儿童知识的增长和认识的发展遵循着认识结构不断建构的原理,这种建构是能过”同化”和”顺应”两个过程实现我.
44.前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“_最近发展区_”。
45.强调在集体中通过集体进行教育的集体主义教育思想的代表人物是马卡连柯
46.人的身心发展的____顺序性___特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；
（考虑到）人的身心发展的__个别差异性___特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。
47.人口的结构从不同的角度分，可以区分为自然性质和社会性质。
48.人口的数量、结构、地域分布、质量均影响教育发展。
49.实现“_两基___”是落实教育优先发展的重中之重。
__基础教育___是提高全民族素质的奠基工程。
50.实现“两基”是优先发展的重中之重，基础教育是提高全民族素质的奠基工程。
51.实用主义教育思想的主要代表人物是杜威，著有《我的教育信条》与《民主主义与教育》等著作。
52.素质教育的主渠道是课堂教学。
53.所谓的学生的年龄特征，是指在一定的社会和教育的条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的和本质的特征。
54.所谓学生的年龄特征，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄段的学生在__身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的和本质的特征。
55.提高质量注重效益是教育优先发展的生命，而要提高教育质量，首先要提高__教师___的质量。
56.通过职业指导，可以引导学生了解社会、_____认识社会__，提高个体对社会的适应性。
57.我国基础教育的培养目标应以素质教育的总目标为指导，即“以德育为核心，以创新精神与实践能力为重点”。
58.我国基础教育的培养目标应以____素质教育___的总目标为指导，即“以德育为核心，以___创新精神____与实践能力为重点”。
59.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于．人的全面发展学说。
60.我国现行的教育方针是_1995__年，全国人大通过的《__中华人民共和国教育法___》中规定的，它第一次通过立法的形式规定了我国国家的教育方针。
61.我们对“教师”可从以下三个方面理解：
第一方面是指__职业__，第二方面是指社会角色，第三方面是指__教育者__。
62.现代教育有三种基本形态，按其生产的历史顺序分别是社会教育、家庭教育、学校教育。
63.现代社会教育两种基本类型社会举办型、学校兴办型。
64.心理咨询以创设和谐民主的气氛为前提，通过测试调查班级活动、个别访谈等方法，使学生能认识自我，了解社会，了解环境。
65.行为主义心理学家认为，自主学习有三个子过程：
自我监控、___自我指导__和___自我强化____。
66.学生的主体性主要表现在以下三方面：
___自主性____、能动性、__创造性____。
67.学生是现实社会的成员之一，是处于_____迅速发展__时期的人，是受教育的对象。
68.学生因性别差异而产生的成绩差异的主要原因有生理因素、传统观念的影响和、学校教育的不足。
69.学生因性别差异而产生的成绩差异的主要原因有生理因素、传统观念的影响和___学校教育___的不足。
70.学校教学内容科学的富有逻辑的排列组合，指的是教学内容的编排要统合考虑知识的逻辑顺序和人的心理认知顺序。
71.一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母，这说明家庭教育具有__先导性__特点。
72.遗传素质为人的身心发展提供了必要的___生物前提_和发展的__潜在可能性____。
73.影响人的身心发展的主要因素，有先天的遗传素质、后天的环境与教育。
74.与社会要求和学校教育目标一致的休闲活动，对学生的成长起着积极作用，它可以使学生开阔视野、.陶冶情操_、个性得到充分发展。
75.语文课程的基本特点是，__工具性__与__人文性__的统一。
76.在“以人为本”教育理念下的教育实践，自然就是以学生为本。
77.在《教育——财富蕴藏其中》提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育应使受教育者__学会学习__。
78.在邓小平“三个面向”思想中，面向现代化是主体和核心，是出发点和归宿。
79.在儿童心理发展中，__少年__期是一个关键期，这个时期又称为分化期、__危险期__、迷惘期、关键期、__可塑性__最大的时期。
80.在环境对人的发展所产生的影响中，社会物质生产方式制约着人的发展程度和范围。
81.在教育领域，人的发展主要指___身体___和___心理___两个方面的发展。
82.在教育学发展史上，标志着教育学成为一门独立学科的著作是夸美纽斯的大教学论。
83.在人的一生中，享受最长的教育就是家庭教育，这表明家庭教育具有_终身性__的特点。
84.在学校教育工作中居于中心地位的工作是__教学工作____。
85.职业生涯指导，是指为学生的生涯设计提供帮助，引导他们学会寻找自我需要与社会需要的最佳结合点。
86.自我教育的过程包括自我认识、自我设计、自我监督、自我反馈、自我发展
87.自主学习的过程包括自我监控、自我指导、自我强化。
88.由实业、实利与实用主义教育思想发展来的中国现代职业教育思想的代表人物是黄炎培，他提出职业道德教育的基本规范是敬业乐群。
89.教育途径作为教育活动的构成要素，具有目的性、计划性、组织性、双边性等特点。
教育途径主要有教育、综合实践活动、咨询与指导形式。
90.赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了教育性原则，这条原则揭示了一个普遍的教育规律。
91.自然主义教育思想源于古希腊的亚里士多德，形成于文艺复兴时期，兴盛于18世纪，延续至19世纪，对20世纪的人类教育思想也有影响，主要代表人物是卢梭。
92.义务教育具有普遍性和强制性两个基本特性。
93.学校教育是指通过专门的教育机构对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能、培养思想品德、发展智力和体力的教育活动。
94.《中华人民共和国义务教育法》规定：
凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
95.我国素质教青的根本宗旨是提高国民素质。
96..朗格朗认为，终身教育的基本任务是使人们为变化做好准备。
三、名词解释（每小题3分）
1.“教师职业专业化”是说：
教师职业是专业性职业；
要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；
教师职业成为专业，需要一个过程。
2.广义的教育：
是自有人类以来就产生的教育。
教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。
广泛地说，凡是有目的地增进
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