电大本科现代教育原理期末考试复习资料精编Word格式.docx

1、A教育即生活C教育即生长 D教育即经验的不断改造16.对普通教育学的内容进行深入学习和专门研究时又分为：（A B C D ）。A. 教育原理 B. 教学论 C. 德育原理 D. 学校管理学 17.古代教师的教学组织形式是（A）。 A个别教学18.规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（C）。C培养目标19.赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即（ ACDE ）。 A.清楚（明了） C.联合 D.系统 E.方法20.赫尔巴特把全部教育过程划分为（A）三个阶段。A管理、训育、教学21.加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（ ABDE ）。A言语/语言智

2、力、逻辑/数理智力B视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力、D人际交往智力 E自我反省智力、自我观察智力和存在智力22.加纳德教授多元智力学说指（D ）.D.言语/语言智力、逻辑/数理智力、.自我观察智力和存在智力23.家庭教育的特点包括（ ABCDE ）。 A先导性 B感染性 C权威性D终身性 E针对性24.教师职业是随着（B ） 的产生而产生的。B学校25.教师专业结构的构成要素有（ ABD ）。 A. 教师专业精神B. 教师专业知识D. 教师专业能力26.教学与发展的关系上，赞科夫认为（B）B教学促进发展期 27.教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在

3、社会大系统中具有（.ABC ）的产业地位。A基础性 B全局性 C先导性 28.教育的本质是（D）D 培养人的活动。29.教育活动的基本要素包括（ ABCE ）。 A.教育者 B.受教育者 C.教育内容E.教育手段30.教育目的受的影响和制约（ABD）A生产力B政治制度D人口 31.教育内容受如下哪些因素的制约和影响（ BD ）。 B生产力和科技发展 D社会文化本体32.教育史上，在教育内容上，第一次将各有作明确的区分，并极为重视体育的是（B）B洛克33.教育途径的基本形式指（A） A 教学34.教育先行的理论基础在于教育是具有（ ACD ）的产业。 A基础性 C先导性 D全局性35.教育现代化

4、是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ ABCDE ）。A教育观念现代化 B教育内容现代化C教育条件设备现代化 D教育管理现代化E教师素质现代化36.教育优先发展的坚持的理论根据在于教育是一种（ABC） 的产生。A全局性B先导性C基础性37.近代教师职业受（B ）学校影响. B.制度化 38.决定教育目的因素有（ AB ）。A政治经济制度B生产力和科技发展水平39.决定教育性质的根本因素是（ B ）。 政治经济制度 40.（我国）课程标准的框架结构主要包括（ ABCDE ）。A前言 B课程目标C内容标准D实施建议E术语解释41.课程计划的内容一般包括（ BCDE ）。B教学科目C学科开设

5、顺序D.各门学科教学时数E学年编制和学周安排42.夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（ ACD ）。 A. 直观性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则43.联合国大会通过的儿童权利公约，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（ ACDE ）。A无歧视原则 B保护儿童原则 C儿童利益最佳原则D尊重儿童尊严原则E尊重儿童观点和意见原则44.联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神的基本原则有（ABDE） A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.保护儿童原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则45.卢梭认为，进行道德教育的时期应该在（D）D第四阶段。46.美国确立了

6、以普及科学知识为教育改革的中心目标的文献是（A）。A1985年的美国2061计划47.人的身心发展的规律具有（ BCDE ）等规律。 B顺序性C阶段性 D不平衡性E个别差异性48.人口增长率会影响到以下哪些教育因素（ ）。 教育发展规模 教育结构 教育质量49.人口质量是指人口总体的（ CD ）。C身体素质 D科学文化素质50.人类社会赖以存在和发展的最终决定力量是（A）。A生产力51.社会生产对教育的制约虽是根本，但它并不直接决定教育，直接制约教育的是（D）D政治经济制度 52.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（ ABCDE ）等方面。A教育目的 B教育的发展规模和

7、速度C教学内容 D教学方法、教学设备E教学组织形式53.斯宾塞设计的课程体系包括的课程有（ABCDE）A.生理学、解剖学课程B.历史学课程C.数学、几何、物理、化学、生物、地质、社会学等方面的课程。D.文学、艺术、音乐、绘画、雕刻等审美方面的课程。E.心理学、教育学等方面的课程。54.素质教育的实质是一种（A）。A导向思想55.陶行知的教育思想集中体现在（BCE ）。B. 社会即学校C. 生活即教育 E.教学做合一 56.为21实际实现人与自然、社会的协调的可持续的发展，教育应确立的主题是（D）D学会关心57.未来的学校教育将呈现以下的特点（ ABDE ）。 A.追求教育民主化的纵深发展B.追

8、求教育的多样化 D.追求教育的国际化 E.追求教育的终身化58.我国的教育方针通过立法第一次完整的规定是在（ B ） 中。B中华人民共和国教育法59.我国学生要学会（ABD ）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变化。 A.合作学习 B.自主学习D.研究性学习60.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ ACDE ）。A.生存的权利C.受尊重的权利D.受教育的权利E.安全的权利61.下列内容哪些属于社会教育的特点（ BCDE ）。 B多样性 C群众性 D补偿性 E开放性62.下面哪些人是“个人本位论”教育目的观的代表人物（ ABE ）。 A卢梭 B裴斯泰洛齐E马斯洛63.下面哪

9、些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（ BDE ）。 B孔德 D那托尔普 E涂尔干64.心理咨询与指导的方式有（ ABDE ）。A直接咨询B间接指导D协调沟通E营造情境65.心理咨询与指导的内容包括（ ABCD ）。A学习方面 B生活方面C人际关系方面D发展方面66.新课程标准的目标范围不应仅仅是对知识方面的要求，而涉及到一个完整个体发展的几个领域，即（ABC ）。A认知 B情感C动作技能67.新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（ ABDE ）。A信息技术教育B研究性学习D社区服务与社会实践E劳动与技术教育68.学生身心发展处于急剧变化的时期

10、是（B） B.少年时期69.学校教育的主要途径有（ ABC ）。 A教学 B综合实践活动C咨询与指导 70.学校教育内容的具体规范形式包括（ ABC ）。 A课程计划B课程标准C教科书 71.学校文化除了具有无形性、连续性和稳定性、个性的特质外，还有（A）的特性。A软约束性72.晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（ BCE）。 B.社会式C.学校式 D.生计教育式73.一般发展的教学原则包括（ABC） A.以高速度进行教学 B.以高难度进行教学C.理论知识起主导作用74.以下哪个不是课程计划的基本部分（C）C规划某门学科的内容75.以下那些是教育内容的特征（ABC）A排列组合B形成价

11、值C连续性 D包括了所有学生想要知道的东西76.英国“新学校”模式推行的教育方式是（ BDE ）。B儿童中心D社会中心 E活动中心77.影响教育发展规模的因素主要有（AB）。 A人口数量 B生产力科技发展水平78.用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们的意识，使其具有自动追求理想价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化教育目的观是（A）。A文化本位论79.在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的（ ）。普通教育学80.在教育学发展史上，以心理学的研究成果作为科学基础来论述教育问题第一本教育学著作是（C）C普

12、通教育学81.在教育学发展史中，通常被看成是系统教育学专著的是（B）B 普通教育学82.在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（ ）。不平衡性 83.赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（ ABC ）。 A高难度原则 B高速度原则C掌握学科结构原则84.政治斗争激烈，或采取重大的政治面貌措施、政局发生大变动时，教育的政治功能体现为（C）组织学生直接参加社会的政治活动，把学生作为现实的政治力量使用85.主张从个人自身发展的需求出发，根据人的本性的需要来确定教育目的的“个人本位论”的代表人物有（ ABD）。A卢梭 B帕克D罗杰斯86.咨询与指导的主要形式有（ ABCE

13、）。 A学习指导 B职业生涯指导C心理咨询与指导E休闲指导87.咨询与指导主要内容包括（ABCD） A.学习指导 B.职业生涯指导 C.心理咨询指导 D.休闲指导88.综合实践活动的作用包括（ACD ）。 A增强学生实践能力 C丰富学生生活体验D增强学生的社会责任感89.我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的（ B ），它标志着“中国教育近代化”的开始。B葵卯学制91人类历史上的“狼孩”事例，说明了（B ）B.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用92在在教育工作中我们要 把钥匙开一把锁 ， 这是遵循了人的发展的（E ）。E 个别差异性93. 从根本上看， 贯穿教育活动的

14、基本矛盾、基本规律是（AD ）。A.教育与社会发展之间的矛盾D. 教育与人的身心发展之间的矛盾94. 遗传素质在人的发展中起（D） D.生理前提作用95. 规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（A教育方针）96.自然主义教育思想主要代表人物是（B 卢梭）97. 综合实践活动的内容分为指定领域和非指定领域，其中，指定领域内容包括（ABCD）A.研究性学习B. 社区服务与社会实践c.信息技术教育D.劳动与技术教育二、 填空题 （每小题1分）1. “不愤不启，不悱不发”教育思想最早出自论语。2.“得天下英才而教育之，”这句话出自古代教育家 孟子。3.“对教育进行学术性研究并综合成一个理论体系

15、，这就是教育学”，这句话出自日本的田蒲武雄。4.“教育学是一门科学而不是一门艺术，以为教育学的本质中更多的是理论分析，而不是果冻过程本身”，这句话出自法国教育家 贝斯特。5.中华人民共和国义务教育法是于1986年4月颁布的。6.1632年，捷克教育家夸美纽斯的_大教学论_问世，标志着教育学成为一门学科的开始。 7.1904年公布的癸卯学制，是我国以法令形式颁布并在全国推行的第一个学制，它标志封建传统教育的结束与中国教育近代化的开始。8.1966年联合国教科文组织在_关于教师地位的建议_这一权威文献中提出“教师是专业性职业”。9.1972年，埃德加富尔在学会生存教育世界的今天和明天中提出了_培养

16、完人_的教育目的，其目的是_学会学习_，实现的途径是_终身学习_。10.1997年，日本文部省的教育改革计划书指出要“努力实现国际化培养具有国际视野的、在国际社会中能够积极生存的、能够为人类共同的知识技术财富作出贡献_的新一代。”11.布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的基本结构_。12.布鲁纳主张，在教育内容上，要学习学科的基本结构；在学习方法上，使用发现法；再教育时机上，要尽早接受教育。13.蔡元培的大学教育方针是思想自由、兼容并包。14.传统的教师职业是传授知识，信息时代的教师职业是教人学会学习。15.凡是可以对受教育者产生影响的都可以作为教育内容，但是学校教育的内容重点

17、强调其_基础性_、_系统性_和指向性。16.各级各类学校中，各级指的是学校教育的层次。17.根据“泛智”的教育思想，夸美纽斯为学生设计了“百科全书”式的教育内容。18.关于人的身心发展的动因，有_内发论_和_外铄轮_两种相互对立的学说。19.规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是_培养目标（教育目标）20.国基础教育新课程改革的基本价值取向是：为了_每一个学生_的发展。21.国家课程标准是国家对基础教育的基本规范和要求。22.赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了_教育性原则，这条原则揭示了一个普通的教育规律。23.基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“

18、被动学习”转变为自主学习 ”，由“个体学习”转变为“合作学习24.教育的本质就是人的培养。25.教育的基本构成要素是教育者、 受教育者 、教育内容、教育手段。26.教育即生活，学校即社会是美国教育家杜威的教育主张。27.教育科学体系中的基本科学是普通教育学。28.教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点 行为习惯 等的总和。29.教育现代化的内在特征表现为教育_主体性_和教育_民主化_。30.教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有现代素质的人的目标。31.教育学通常把人的身心发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年初期 等六个阶段。32.近代以来，教师之间实

19、行分工制度。制度有两种：一是级任教师制；一是_科任教师制_。37国际21世纪教育委员会用了这样一个形象说法：“走向生活的通行证，_基础教育_”，这就是说，基础教育阶段要使学生学会学习，否则就使其丧失了生活的能力。33.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的依据。34.朗格朗认为，终身教育的基本任务是使人们为变化做好准备。35.卢梭的教育目的是培养自然人，裴斯泰洛奇的教育目的是培养德、智、体。36.卢梭的教育目的是培养自然人。37.卢梭在_爱弥尔的开篇就提出了培养什么样人的问题，明确把培养“自然人”作为教育的目的。38.洛克在论述教育的内容时，第一次把教育的三大部

20、分德育、智育、体育做了明确的区分。39.落实教育优先发展的内容在于 40.美国哈佛大学心理学家加德纳教授的多元智力学说的提出,拓宽了教育者们对智力的认识,并认识到个性化教学可以使学生的多元智力得到充分的发展.41.面对全球一体化的趋势，我们既要追求，又要追求 实际上，这是一个问题的两个方面。42.培养学生的基础学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的文化科学_基础知识_和_基本技能_。43.皮亚杰认为,儿童知识的增长和认识的发展遵循着认识结构不断建构的原理,这种建构是能过”同化”和”顺应”两个过程实现我.44.前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一

21、个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“_最近发展区_”。45.强调在集体中通过集体进行教育的集体主义教育思想的代表人物是马卡连柯46.人的身心发展的_顺序性_特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；（考虑到）人的身心发展的_个别差异性_特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。47.人口的结构从不同的角度分，可以区分为自然性质和社会性质。48.人口的数量、结构、地域分布、质量均影响教育发展。49.实现“_两基_”是落实教育优先发展的重中之重。_基础教育_是提高全民族素质的奠基工程。50.实现“两基”是优先发展的重中之重，基础教育是提高全民族素质的奠基工程 。51.实用主义教育思想的主

22、要代表人物是杜威，著有我的教育信条与民主主义与教育等著作。52.素质教育的主渠道是课堂教学。53.所谓的学生的年龄特征，是指在一定的社会和教育的条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的和本质的特征。54.所谓学生的年龄特征，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄段的学生在_身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的和本质的特征。55.提高质量注重效益是教育优先发展的生命，而要提高教育质量，首先要提高_教师_的质量。56.通过职业指导，可以引导学生了解社会、_认识社会_，提高个体对社会的适应性。57.我国基础教育 的培养 目标应以素质教育的总 目标为指导，即“以

23、德育为 核心 ，以创新精神与实践能力为重点”。58.我国基础教育的培养目标应以_素质教育_的总目标为指导，即“以德育为核心，以_创新精神_与实践能力为重点”。59.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。60.我国现行的教育方针是_1995_年，全国人大通过的_中华人民共和国教育法_中规定的，它第一次通过立法的形式规定了我国国家的教育方针。61.我们对“教师”可从以下三个方面理解：第一方面是指_职业_，第二方面是指社会角色，第三方面是指_教育者_。62.现代教育有三种基本形态，按其生产的历史顺序分别是 社会教育、家庭教育、学校教育。63.现代社会教育两种基本类型社会举办型、学校

24、兴办型。64.心理咨询以创设和谐民主的气氛为前提，通过测试调查班级活动、个别访谈等方法，使学生能认识自我，了解社会，了解环境。65.行为主义心理学家认为，自主学习有三个子过程：自我监控、_自我指导_和_自我强化_。66.学生的主体性主要表现在以下三方面：_自主性_、能动性、_创造性_。67.学生是现实社会的成员之一，是处于_迅速发展_时期的人，是受教育的对象。68.学生因性别差异而产生的成绩差异的主要原因有生理因素、传统观念的影响和、学校教育的不足。69.学生因性别差异而产生的成绩差异的主要原因有生理因素、传统观念的影响和_学校教育_的不足。70.学校教学内容科学的富有逻辑的排列组合，指的是教

25、学内容的编排要统合考虑知识的逻辑顺序和人的心理认知顺序。71.一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母，这说明家庭教育具有_先导性_特点。72.遗传素质为人的身心发展提供了必要的_生物前提_和发展的_潜在可能性_。73.影响人的身心发展的主要因素，有先天的遗传素质、后天的环境与教育。74.与社会要求和学校教育目标一致的休闲活动，对学生的成长起着积极作用，它可以使学生开阔视野、.陶冶情操_、个性得到充分发展。75.语文课程的基本特点是，_工具性_与_人文性_的统一。76.在“以人为本”教育理念下的教育实践，自然就是以学生为本。77.在教育财富蕴藏其中提出的很多重要思想中，最核心的思想是

26、教育应使受教育者_学会学习_。78.在邓小平“三个面向”思想中，面向现代化是主体和核心，是出发点和归宿。79.在儿童心理发展中，_少年_期是一个关键期，这个时期又称为分化期、_危险期_、迷惘期、关键期、_可塑性_最大的时期。80.在环境对人的发展所产生的影响中，社会物质生产方式制约着人的发展程度和范围。81.在教育领域，人的发展主要指_身体_和_心理_两个方面的发展。82.在教育学发展史上，标志着教育学成为一门独立学科的著作是夸美纽斯的 大教学论。83.在人的一生中，享受最长的教育就是家庭教育，这表明家庭教育具有_终身性_的特点。84.在学校教育工作中居于中心地位的工作是_教学工作_。85.职

27、业生涯指导，是指为学生的生涯设计提供帮助，引导他们学会寻找自我需要与社会需要的最佳结合点。86.自我教育的过程包括 自我认识、自我设计、自我监督、自我反馈、自我发展87.自主学习的过程包括 自我监控、自我指导、自我强化。88.由实业、实利与实用主义教育思想发展来的中国现代职业教育思想的代表人物是黄炎培，他提出职业道德教育的基本规范是敬业乐群。89.教育途径作为教育活动的构成要素，具有目的性、计划性、组织性、双边性等特点。教育途径主要有教育 、综合实践活动、咨询与指导形式。90. 赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了教育性原则， 这条原则揭示了一个普遍的教育规律。91. 自然主义教育思想源于

28、古希腊的亚里士多德， 形成于文艺复兴时期， 兴盛于18世纪，延续至1 9世纪，对20世纪的人类教育思想也有影响，主要代表人物是卢梭。92. 义务教育具有普遍性和强制性两个基本特性。93.学校教育是指通过专门的教育机构对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能、培养思想品德、发展智力和体力的教育活动。94.中华人民共和国义务教育法规定：凡年满 六 周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。95. 我国素质教青的根本宗旨是提高国民素质。96. .朗格朗认为，终 身 教育 的基本任务是使人们为变化做好准备。三、名词解释（每小题3分）1.“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。2.广义的教育：是自有人类以来就产生的教育。教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。广泛地说，凡是有目的地增进