《东南亚》教学设计十字路口的位置Word格式文档下载.docx
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强化位置的重要性。
【情感、态度与价值观】
1.通过观察地图、强化重点和难点的教学,对相关课标理解得更深刻、更透彻,增加学生科学探究的意识。
2.通过生活性地理情景的引入,感受到地理就在身边,体会地理知识的实用价值。
■教学重点、难点
【教学重点】
东南亚地理位置的重要性。
【教学难点】
理解“十字路口”的位置特点。
■教学策略
紧扣新课标要求,在整体把握新课程标准的基础上,制定适合具体学情的教学目标,同时在课标引领下以教学内容为依据、以学生的认知水平为基础,不仅关注“知识与技能”的达成标准,而且更加关注学习过程和学习方法的指导,在“情感、态度与价值观”方面能促进学生形成正确的人地观、发展观。
同时,教学环节的设计需要结合学生生活实际,注重学习方法的指导,组织形式上侧重小组合作,这些教学策略将会非常有利于教学重难点的突破。
■教学准备
【教师准备】查询最新网络资料,制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文,课前搜集有关东南亚位置、气候和农业、建筑、服饰等自然和人文的图文资料。
■教学过程
导入新课---用几组不同方面的图片展示东南亚的自然和人文特点,让学生初步走进和认识东南亚的大致概括,从而引入东南亚,来正式学习。
师:
以上这些图片反映的就是──东南亚,让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。
设计意图:
新课标中的“课程基本理念”第一条是“学习对生活有用的地理”。
本节课的导入从能引发学生感兴趣的、有趣的事物出发,学习生活中的地理,创设学生熟悉的、感兴趣的、符合教学内容的情境导入新课,激发学生的求知欲,使课堂充满活力,必然会引起学生极大的探索兴趣,为后面的学习打下良好的基础。
讲授新课──创设情境,探索新知,体现过程和方法教学的思想
多媒体展示应关注的问题:
区域的位置特点。
讲授新课──图释导学,问题引领,合作探究,体现过程和方法教学的思想
“十字路口”的位置这一小节──观察“东南亚的位置和区域”“东南亚的地形图”“东南亚的地理位置图”“十字路口的咽喉──马六甲海峡图”,感悟其地理位置的重要性。
1.借助多媒体,在电子白板上展示“东南亚在世界的位置”图,让学生观察并得出东南亚的相对位置信息以及可以确定出半球位置。
师:
从这幅图中,请同学们判断东南亚位于东西哪个半球?
生:
位于亚洲东南部,属于东半球。
继续观察这幅地图,根据具体纬线判断东南亚位于南北哪个半球?
生:
大部分位于北半球,少部分位于南半球。
接下来,我们看一下“东南亚的地形”图,找出东南亚所在地区的纬度位置和纬度
2.借助多媒体,在电子白板上展示“东南亚的地形”图,让学生观察“东南亚的地形”图,同时让学生上黑板指出并画出北回归线和赤道,判断东南亚所处温度带,即纬度位置。
请同学上黑板前,在白板上面画出北回归线、赤道,再请同学举手回答,东南亚大部分地区处于什么温度带?
上黑板画出北回归线和赤道。
(这部分会用到信息技术,学生要在白板上面用指示笔画纬线)学生活动一
接下来,学习了东南亚的纬度位置之后,我们来看一看它周围的海洋和大洲的位置
3.借助多媒体,在电子白板上展示“东南亚十字路口位置”图,让学生观察并请学生上黑板在原图中填出太平洋、印度洋和亚洲、大洋洲的位置,两两连线,得出结论。
请四位同学上来写出太平洋、印度洋和亚洲、大洋洲的位置。
学生上黑板写。
请哪位同学上来将其两两连线。
学生连线并且请同学回答总结东南亚“十字路口”的特点。
(这部分会用到信息技术,学生要在白板上面用指示笔写和连线,同时主要由学生自己来总结知识点,教师在旁引导)学生活动二
认识了东南亚的地理位置,接下来,我们来看一下这样的东南亚由哪些部分组成?
4.借助多媒体,在电子白板上显示出“东南亚的位置和范围”图,让学生找出东南亚的主要组成部分。
东南亚主要有几部分组成?
两部分。
请两位同学上白板来写出来。
学生上白板写。
(这部分会用到信息技术,学生要在白板上面用指示笔写)学生活动三
世界上有很多著名的海峡,比如英吉利海峡、白令海峡等等,今天我们来认识另一个在东南亚著名而且非常重要的海峡---马六甲海峡。
5.借助多媒体,在白板上出示“马六甲海峡”图,让学生认识它的位置所在。
这幅图反应的是哪个海峡?
马六甲海峡。
那么马六甲海峡位于哪两个区域之间,请两位同学上来写出来。
在白板上写出来。
自古海峡的位置都非常重要,接下来,我们一起来看一个视频,请同学们根据视频总结出马六甲海峡的重要性,看完之后请学生回答。
播放视频
(此处用到多媒体信息技术)
看完视频
请哪位同学说一说,你了解到的马六甲海峡的重要性。
回答。
继续提问几位学生回答,最后教师总结---马六甲海峡非常重要,对东南亚以及印度、东亚各国的石油等货物运输有非常重要的影响。
东南亚有很多的国家,接下来,我们一起来看一看有哪些国家?
6.在电子白板上出示“东南亚主要国家”图,让学生找出一些国家分布。
这是中国的位置,请同学们看图找出东南亚中与中国陆上相邻的国家。
举手回答。
接下来看一下南海的位置,请同学们找出东南亚中濒临南海的国家。
非常好,接下来我们一起来看一下同学们的回答对不对。
这些国家最近几年旅游人数越来越多,这当然离不开各个国家好看的旅游景点,接下来,我们一起做一个活动,请同学们四人一小组,设计研学旅行路线,然后一起分享一下。
7.在白板上出示下图,完成本节课的最后一个学生活动。
请同学们四人一组讨论出一条自己喜欢的路线,并派代表到白板上画出来并且简单的介绍一下这条路线。
开始讨论。
几分钟后。
哪个小组的愿意和我们一起来分享一下。
开始回答。
最后,师总结。
区域位置和范围的学习,主要采用了读图用图的学习方法,很好地锻炼了学生的读图观察和根据地图思考地理问题的能力。
读图点拨、问题探究式的教学方法,既有利于学习基础知识,又有利于学会位置特点的分析方法,对学生学会区域地理问题的分析起到了很好的启发作用。
课堂练习---通过练习题,来帮助学生巩固本节课知识点。
提问学生回答,学生举手来白板写答案。
课堂小结
布置课后作业
主备人:
马海阳2019年5月20日