中学教师职业生涯规划doc文档格式.docx
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从学生转变为教师，就是经历由学习型的人转变为学习兼型的人。
在这半年的教学工作中，我意识到作为一名新教师应该有明确的目标，有独立的思想，还必须树立终生学习的人生观。
要在自己的工作领域有所成就，就必须对自己的职业进行认真的规划，正所谓“凡事预则立，不预则废”。
下面是笔者的教师职业生涯规划：
一、加强教育教学理论的学习
作为一名教师，学习教育教学理论是非常必要的。
学习教育理论不仅可以加强我们的理论素养，更重要的是它可以指导我们的教学。
我们每设计一堂课，都应该基于一定的教学原理;
没有教学理论作为支撑的教学设计总让人感觉缺乏说服力。
在平时的工作中，我将会进一步学习相关的教育教学理论，并结合教学的需要，将之运用到教学实际中去，尽量做到理论与实践相结合。
二、提升自身的专业教学技能
作为一名新教师，无论是在备课，还是上课方面，都缺乏经验。
但是这种状态只是暂时的，我们应该树立终生学习的人生观，在探索中求发展。
要提高教学技能，得发扬个人的努力进取与团结合作的精神。
我认为教学技能包括三个方面：
备课、授课、教学反思。
上好课的前提是备好课，所以学会备课对一位教师来说是非常重要的。
对于每一堂课，自己都应该有一个清晰的思路，然后再通过收集资料、作对比、与其他教师讨论，融合自己的观点与别人的长处，然后才形成自己的教学设计。
只有把课备好了，才能达成清晰的教学思路，创造和谐的课堂氛围，课堂的驾驭能力才会不断提高。
在上完每一节课后，应该及时进行教学反思，并做好记录，以求扬长避短。
提升个人的教学技能是一项长期工作，因此在空闲时间，应该主动沟通，多听课，勤。
三、加强班级管理知识的学习
虽然现在自己还没担任班主任，但是作为一位年轻老师，班主任工作应该是必经之路。
在这半年的工作中，通过与其他教师的沟通与自我的观察中了解到班主任这一职不好当。
所以从现在开始，就应该好好学习班级管理知识，为以后的班主任之路做准备，争取以后当一位尽职尽责并能将班级管理得当的班主任。
四、教育与教学反思的撰写
作为一名中学教师，工作的重心虽然是教学，但是我们也应该注重教育科研的开展。
在空闲的时间应该多浏览相关的教育信息网以及教育科研网站，坚持每周写两篇教学反思，每1
中学教师专业技术职务聘任方案_计划方案
一、学历（指教育部门承认的学历）
1.
专科二年制毕业得2分，三年制毕业得3分，本科毕业得4分，硕士毕业得6分。
2.
专科毕业正在函授或自考本科并取得本专业4门以上主要课程结业证书的加1分
3.
其他学历得1.5分
二、工作年限
按正式参加工作的实际年限，每年得2分
按任现职务的实际聘任年限，每年得2.5分。
（未达到规定学历，扣2.5分）
（1、2项相加，最高限制60分。
）
三、论文（指任现职以来，下同）
在各级各类刊物或会议上发表或交流汇编的论文（其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准），每篇校级得0.5分，县级得1分，市级得2分，省级以上得3分，发表在CN刊物上得4分。
（同篇文章不重复计算。
上述得分可累计加分，但不超过8分。
四、评优评先获奖
获校级以上综合性表彰（含县、市、省教育主管部门表彰），校级得1分，县级得2分，市级得3分，省级以上得4分（只限选最高级别表彰一次，不重复计）2、参加县级以上教师业务竞赛，如教学基本功竞赛、中青年优质课等，获县级一、二、三等奖的，分别得3、2、1分；
获市一、二、三等奖的，分别得4、3、2分；
获省级以上一、二、三等奖的，分别得5、4、3分。
不分奖次的，按三等奖得分。
（不同年度获奖的，可重复计）（上述1、2项表彰奖励分可累加计分，但最高限制7分）
五、指导学生（指在本校工作任职期间）
学生参加教育主管部门认可的各种比赛获奖（以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准）的指导教师，分一、二、三等奖得分：
每人次县级分别得3、2、1分；
市级分别得4、3、2分；
省级分别得5、4、3分，全国级分别得6、5、4分，不分奖次的，如优秀奖等，按同级三等奖得分。
（计算方法：
等级总得分÷
指导教师数，本项最高限制7分。
六、班主任工作
担任班主任工作每年得1.5分，团委书记、副书记、工会副主席、女工主任、教研组长、生管教师认同班主任工作，每年加1分，从事电教、实验、劳技课教师认同班主任工作，但不加分。
（只计一项，不重复计）
在本校工作任职期间，所任班级在各级各类比赛中获奖（其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准），第一名（一等奖）校级得1分，县级得2分，市级得3分，省级得4分，其他名次（等次）减半得分。
（不分名次等次的，如优秀奖等，按同级三等奖计，本项最高限制4分）
担任党政领导职务每年得2分。
兼任其他工作的，不再加分。
七、教学工作
近三年来完成正常教学工作量，每年得2分，超工作量的或工作量不足的，按下列公式计算加分或扣分，（加分不超过3分，扣分不超过2分）
超工作量的：
每周超工作量节数÷
正常工作量节数×
2×
超工作量年限
不足工作量的：
不足节数÷
正常节数×
不足年限
近三年来担任毕业班教学工作的每年加1分，连续担任的可连续加分（初三年化学科最多加1分）。
近三年来出勤情况：
每学年请假天数累计（不含法定假日、公假、婚假、产假、丧假及参加培训、进修、函授时间）达1周扣1分，达2~3周扣2分，达4~5周扣3分，6周以上扣5分，未经请假旷课达一日扣2分，3天以上扣5分；
各种会议和集体活动缺席每学年累计达3次扣1分，达4~5次扣2分，6次以上扣3分。
上述累加扣分。
4.
教学效果
⑴所任学科上一学年有高考、中考、会考任务的，一律计算上学年”三考”成绩。
无”三考”任务的，计算最近一年（两个学期）期末统考的及格率、优秀率。
体美音等技能科按平均分20分计算。
⑵高考成绩计算办法：
上一学年所任学科完成学校下达给班级上本科线人数的约20分，每超1人加1分，每减1人扣1分。
⑶中考、会考成绩计算办法：
上一学年所任中考、会考学科的及格率、优秀率比例达全县平均值的各给10分，每超过1分百分点加1分，每降1个百分点扣1分。
（及格率、优秀率分开计算后累加）
⑷无”三考”任务的，最近二个学期期末统考的及格率、优秀率的平均值，达年段平均值的各给10分，每超过1个百分点加1分，每降一个百分点扣1分。
⑸本条上述各项加分不超过5分，扣分不超过3分。
5.
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