高考生物二轮复习9个专题知识网络Word文档格式.docx
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第2课小圆点的魅力 教材分析：
本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。
课时：
1课时 教学目标：
1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学重点：
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：
让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学思路：
引导阶段 教师出示一个圆圈，问同学，有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。
（产生动感） 结论：
同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。
二、发展阶段：
1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。
2、欣赏教材上的图。
（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。
圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。
（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉 （3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。
3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。
4、教师拿出大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。
5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。
三、学生动手制作，教师指导 1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。
2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。
四、展示评价 1、比一比，哪个小组的作业最有创意。
2、给作业不够理想的小组提出建议
第3课黑与白 教材分析：
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
一、引导阶段 1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段 教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：
图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：
黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：
每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：
由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、作业要求：
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价：
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？
” 3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？
” 六、课后拓展：
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
板书设计：
第4课主体与背景 教学目标：
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：
教具、学具准备：
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀 教学过程：
1、引入 师出示一幅画，问学生：
图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？
他们的主次关系在哪里？
学生答：
人物（玩耍）---主体环境（建筑）――背景 师揭题：
主体与背景（课件1） 2、讲授新课 A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受 B、学生思考：
生活中是否也有这样的情景？
学校、家里、游乐场所等 C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：
同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
） D、师生共同讨论作画步骤 先小组讨论、思考主体要画什么 主体在哪些情况下出现（背景） 小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。
完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。
） 3、作业要求：
用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导 5、作业展示、评价 6、学生收拾与整理
第5课冰川与晚霞 教学目标：
美术知识：
本课为色彩构成知识。
1.让学生知道色彩构成的意义。
2.理解色相及其推移变化 3.色相推移作业的画法要求。
教学语言 一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：
图中的色彩有什么变化？
（放映录像） 学生：
色彩逐渐变浅或变深 二、今天我们一起来学习第5课――冰川与晚霞（明度推移），请同学们打开课本。
1、粘贴课题 2、出示学习目标：
A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。
3、请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：
三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系. （出示电视问题）什么是明度推移？
书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。
教师：
色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。
（电视出示文字） 学生：
一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深 教师：
请看一组色彩变化的图，（电视演示“心”分解图。
）色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~ 四、我们完成了第一个目标，再看第二个：
如何表现在纸上呢？
（出示范画）这是老师的作品，好看吗？
想知道老师是怎么样画的吗？
（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。
老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。
五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？
为什么？
学生：
（涂色乱，排序不正确，） 那么同学在绘画时应当注意那些呢？
六、请看作业要求（出示电视画面） 七、学生绘画开始第6课:
画嗅觉 课型：
造型表现 教学思路：
本课让学生欣赏一些用点、线、面、形、色来表现的大师的作品，使学生从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力。
课时：
1课时 教学目标：
激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。
通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。
重难点：
让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；
用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。
教学准备：
课件、电脑、投影仪、图片资料等。
水彩笔和油画棒等。
教学过程：
一、准备活动。
学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。
教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。
二、导入活动。
1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。
出示几幅地图共学生欣赏。
2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。
3、薛恒说说自己品尝后的感受。
4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。
5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。
三、展开活动。
1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受 2、学生品尝味道，表述自己的感受。
1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。
4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。
四、分享活动。
1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。
2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。
3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。
4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。
五、延伸活动。
1、展示自己的作品 2、相互欣赏评价。
六、总结活动。
第七课卡通画 一、教学目标：
1、熟悉“画图”软件；
2、让学生进一步了解卡通画；
3、学习如何运用“画图”软件画卡通画；
4、提高学生审美能力、表现能力。
二、教学重点、难点 熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。
三、教具准备 多媒体、录音机…… 四、教学过程
（一）导入：
今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。
（二）授课：
（媒体出现一卡通人物）自我介绍：
“大家好！
我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。
今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧！
” 1、播放一动画片段。
师：
大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？
生：
好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。
对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？
生；
各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳…… 师：
大家喜欢这样的画面吗？
想不想学？
那我们再跟着小精灵走一走吧！
2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。
“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？
” （动画打开门，出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。
并简单演示在画图软件中画画。
在演示过程中阐述卡通画的特点：
卡通画就是漫画。
用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。
3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！
”（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。
这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。
4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？
小精灵：
我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧！
（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐） 三、布置作业：
学生在画图板中画卡通画，题材不限。
四、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析） 五、小精灵与同学们告别：
同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。
同学们再见！
第8课双胞胎 课型：
造型表现 课时：
1课时 教学目标 1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重点 学会表现对称的人物或动植物。
教学难点 用自己适合的方法创作对称的物体。
教学准备 师：
范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。
彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。
教学意图 对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。
本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。
教学过程 一、欣赏范画，引入课题 1、师出示几幅范画：
观察画面，说说它们都有什么共同的特点？
（生：
图案是对称的。
） 2、引入课题：
物体相同部分有规律的重复，就是对称。
对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。
这节所要上的主要是指两个物体间的对称。
出示课题――双胞胎 让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。
二、引导对称的表现方法 1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？
（生说） 2、师小结课本表现对称的方法：
（1）对折剪（如“游戏”）
（2）对折印（如“长颈鹿”） （3）对折画（如“x疆舞”） 3、进一步引导表现对称的方法：
除了以上几种方法外，你还有什么方法？
（生说） 4、师小结其它方法的应用：
铅笔拓印、复写纸…… 让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。
三、发展阶段 1、小组讨论：
回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？
（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等） 2、你准备用什么方法表现什么主题？
（个生说） 本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。
3、创作步骤：
（师示范）
（1）选定主题与方法
（2）设计主体造型（注意构图与色彩） （3）可适当添加背景 4、生制作，师辅导
（1）构图、造型、色彩
（2）颜料水份的掌握等 提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。
5、作业展评：
评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由 四、拓展 1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。
2、课后用其它方法制作对称的作品。
第九课藏书票 教学目的：
1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票 3、培养学生的创造力和动手能力 教学重点：
掌握藏书票的基本特征 教学难点：
藏书票的印制过程 教学准备：
课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等 教学时间：
两课时第一课时 教学内容：
了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图 教学重点：
了解藏书票的基本特征 教学难点：
自己构图方式的设计 教学过程：
1、老师出示一张藏书票引入 这是什么？
一般放在什么地方？
有什么用？
个别提问后老师小结：
藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。
藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的 2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：
从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？
一般用什么方式进行制作的？
学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思 3、老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文 4、学生设计初稿，老师巡视指导 能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票 5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束
第二课时 教学内容：
完成一份完整的藏书票 教学重点：
按要求做完自己的藏书票 教学难点：
刻画稿 教学过程：
1、复习有关藏书票的知识及基本特征 2、讲解初稿设计情况 展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见 3、老师强调这节课要求 注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志――EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全 4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志――EXLIBRIS 5、展示并讲评学生作业，活动结束。
思考：
怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。
最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正的将之运用到藏书之中。
藏书票一般的规格、格式和用法 一、藏书票应有票主姓氏或斋名，中英文都可以使用，拉丁文EXLIBRIS（某人的藏本或某人书斋的书）是藏书票的国际藏书符号。
二、藏书票尺寸应在12―17平方厘米以内。
三、藏书票不需要专门标题，但必须有作者签名、年份，位置在画面下方右端；
印数：
如1／10、2／10……写在画面下方左端；
版式代号：
如C3、C5，写在画面中间位置。
四、藏书票画面四周留有一定纸边，不可沿画边裁切或切入画面。
五、国际藏书票联合会简称FISAE。
六、贴在书皮或扉页上。
藏书票的贴附位置，大都是贴在封面的里页正中，但也有贴在角上的。
第10课我和我的小伙伴 课时：
2课时 教学目标：
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教具：
多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：
雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
一、引导阶段 1、欣赏导入 2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：
1站立时约六个头长，2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：
从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段 1、学生尝试制作。
2、学生自评，互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足 3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
三、深入阶段 1、分小组交流，讨论创作内容， 2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
综合练习。
相互帮助，相互学习。
陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评 1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸 1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第2课时 一、引导阶段：
提问:
你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？
鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：
1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。
试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。
展示一下各组做的站立小纸人。
总结一下使小纸人站住的方法：
折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。
在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。
如：
表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。
同时强调一起制作时的团结协作。
三
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