初中美术优秀教学案例人物速写Word下载.docx

初中美术优秀教学案例人物速写Word下载.docx

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在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的成效较有特点。

这主若是因为初中生的动手能力（力量性、和谐性、精准性等）迅速进展，有可能在各类工艺课业中做出较好的作业；

同时也由于初中生的爱好转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感爱好。

（2）知识性。

初中生的求知欲超级强，因此，知识性较强的美术常识、美术欣赏课愈来愈受到初中生的欢迎；

同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日趋进展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。

　　（3）制造性。

美术课都应成为成心义的制造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生成心识地进行制造提供机遇。

　　（4）个性化。

初中生的个性不同日趋明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。

　　（5）动机作用。

小学生“无心性”的心理特点决定了他们的学习动机要紧来自于爱好。

初中生的学习也需要激发爱好，但动机的作用愈来愈占主导地位。

　　二教学进程：

　　一、揭露课题。

　　今天咱们画一画人。

板书课题。

　　二、讲解“速写”。

什么是速写呢?

　　速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时刻内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

　　它的目的是记录生活,为创作积存素材,培育灵敏的观看力及迅速表现对象（刻画）的能力。

要画好速写,必需坚持勤奋练习。

　　3、欣赏:

　　欣赏讲义4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的明白得。

　　讲明简单的线条表现动态、神态。

　　写生前的预备:

　　教师挑选四位特点明显的四位同窗,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

　　教师示范:

（1）抓大形,大构架,大比例。

（2）用简单的长线表现特点,省略繁琐的。

（3）细描。

　　指导练习:

　　记住:

“站七坐五盘三半”,也确实是说,坐着看书时,人高是五个头高。

站的时候,人高是七个头高;

坐在地上时,人高是三个半头高。

　　咱们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。

注意线条越简单能表现动态越好。

　　7、学生练习,教师巡视。

　　八、讲评:

　　对作业中线条精练、归纳的夸奖,鼓舞学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平