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1.创设情境,提出问题

2.筛选问题,确定课题

3.形成小组,明确分工

1-2课时

第二阶段:

过程指导

1.参观前准备

2.校园参观活动

3.整理参观记录

4.小结参观情况

5.课后任务

2课时

第三阶段:

展示评价

1.回顾导入

2.讨论交流:

校园参观最佳路线

3.总结与反思

4.活动延伸:

争做校园参观小导游

5.课后延伸

第一阶段开题指导

活动目标:

1.能够根据教师提供的信息和日常校园观察,提出1-2个关于校园的问题。

2.根据问题,确定所需的信息资料,明确参观重点。

3.通过参观我们的校园,培养孩子组织与集体活动的能力。

2.讨论选举小组长,明确分工,掌握基本的合作方法。

活动准备:

校园图片、校园参观记录单、学生课前观察与了解有关学校各个景点以及功能室。

活动过程:

一、创设情境,提出问题

1.导入:

同学们,我们已经上四年级了,相信大家在学校一定度过了许多难忘的时光,说说看,你都知道或者去过校园的哪些地方?

2.交流各自了解的校园。

欣赏校园环境图片(或者校园平面图),学生说一说这是校园的哪个地方?

(激发学生的参观愿望)

对于现在我们校园的环境,有什么感受?

学生自由发表真实感受,并说说为什么这样想。

3.学生畅谈:

关于我们的学校,你们还有什么想知道的呢?

二、筛选问题,确定课题

1.引导学生提出更多关于学校的问题,并注意问题的归类。

学生对于校园既熟悉又陌生,校园里还有许多地方是学生们平时无法走进的,对于这些地方孩子们很好奇。

(学生提问,教师归纳:

通过进行校园参观来解决问题。

2.期待的活动:

归纳需要参观学校的景点或功能室,激发学生的参观愿望(例如:

争做小导游,为来我们学校参观访问的来宾提供周到的解说服务。

3.归纳:

参观校园,了解学校的各个文化景点以及功能室。

4.帮助学生明确通过参观需要解决的问题,做到有目的地参观。

三、形成小组,明确分工

1.交流:

明确参观要解决的问题,为校园参观做好准备。

2.各小组根据问题,讨论交流参观路线,说一说各自的方案,提出参观要求。

引导学生了解参观时要合理安排参观路线,能在参观前设计好参观路线和注意事项。

3.教师介绍参观应该主题的问题,并指导学生注意带着自己的问题参观,具有目的性。

4.明确参观与问题的关系,明确路线、记录的方式、小组参观时间以及纪律要求。

5.完成校园参观记录单中前两部分

校园参观记录单

姓名

班级

小组

参观时间

一、关于校园,我们的问题(期待进一步考察了解的地方)

二、校园参观路线(简易平面图)

三、小组参观记录

四、我们的参观发现

五、用一段话描述校园(某一处文化景点或者功能室,争做小导游)

四、课后任务

1.认真完善参观记录单

2.安排参观路线,以小组为单位,制定本组参观路线及方案。

第二阶段过程指导

1.经历参观活动的过程,了解参观活动的基本流程。

2.初步学会带着问题有目的地进行参观,并做简要的记录。

1.了解参观活动的基本流程,并进行简要的记录。

2.小组合作,分工明确,有目的地进行参观活动。

笔、《参观记录单》、每小组一台照相机或拍照手机,以及与本次考察有关的工具等。

一、参观前准备

1.回顾与导入:

各小组规划好参观路线图,做好参观前的准备工作。

教师提醒学生带着问题去参观。

2.参观要求:

(1)小组规划参观路线及重点参观的部分(例如:

图书馆、食堂、校长室、广播站等)

(2)指导学生与参观的功能室负责人取得联系,通过交流和预约,确定参观活动的具体时间。

(3)明确纪律与要求:

参观时的注意事项,通过参观解决问题,各小组汇报各自参观要点及任务,安全注意事项等。

(4)指导学生准备必要的活动设备。

(5)指导学生展开实质性的考察、访问活动,收集资料。

要注意边考察、边分析、边记录。

所谓“考察”,就是思考与观察。

在考察过程中,要随时对自己观察到的现象进行分析,努力把握住考察对象的特点,在考察过程中,对一些能够具体说明事物的材料要做必要的记录。

二、校园参观活动

1.实践:

携带《参观记录单》,边考察,边分析,边记录。

(注意不影响其他班级的正常教学。

可以在利用上课时间老师组织下参观,也可以利用课下时间学生小组进行,可以根据自己学校的情况灵活机动处理。

2.明确参观时长、纪律和任务要求,以利于提高参观效率。

3.完成参观记录单后半部分。

三、整理参观记录

1.小组内交流参观成果,以《参观记录单》为依据,介绍路线,提出问题,得出结论。

2.讨论本组参观结果以及本小组即将与全班分享的内容。

例如:

(1)参观帮助我们解决问题了吗?

(2)有哪些发现和新问题?

3.指导学生交流分享前的必要准备:

组内交流参观成果,以《参观记录单》为依据,先介绍路线,提出问题,得出结论,如果有些问题无法解答,可以安排学生再次参观。

4.整理学生提出的活动建议,完成了解校园的策划:

设计校园最佳参观路线、校园参观小导游、校园建设一二三……

四、小结

同学们,我们今天带着各自的问题参观完了我们的校园,相信大家对校园环境有了更加深入的了解,这也更加激发了我们对学校的热爱之情,我们大家在课外参观时的表现老师很满意,也希望大家继续努力,完善各自小组的任务,为下节课的总结任务做好充分的准备。

五、课后任务

1.规划校园参观最佳路线。

2.完成校园小导游解说词的编写,争做优秀小导游。

(如果参观进展的顺利,也可以将以上任务安排在课堂上进行。

(解说词例:

在我们的前方,是我们学校的江桥壁画景观。

此景点意在教育我们既要有大江一样博大的胸怀,也应像桥梁一样具有甘愿奉献的精神。

在它的正上方,是一幅大型的“江桥壁画”。

白色的墙面,蓝色的水域与桥梁浑然一体。

白色的海鸟掠水而过,融入在天地、海水、岛屿之间让人感到心灵的舒畅。

第三阶段展示评价

1.与教师、同学交流自己的参观体验,并尝试解答自己的问题。

2.从参观体验中总结经验,并对不足进行改进。

3.认真倾听其它小组的汇报展示,提出自己的建议,并能反思自己经历的活动。

1.能够从参观体验中总结经验,并对不足进行改进。

2.倾听其他小组的汇报展示,提出自己的建议,并能反思自己经历的活动。

《参观记录单》、校园导游解说词。

一、回顾导入

1.教师总结各组参观情况。

主要从纪律和学生表现两个方面进行。

2.交流:

集中商讨解决学生提出的较为集中的问题。

3.分组汇报参观成果。

介绍路线,发现问题。

二、讨论交流:

1.各组汇报自行设计的校园参观路线(简单平面图)。

2.小组之间互相点评,提供参考意见。

3.分组讨论交流、改进。

投票筛选出最佳参观路线。

4.组织小组反思,全班交流:

(1)我们这次参观,为什么看到的有些地方会和平时看到的不一样?

(2)参观时,预设的困难出现了吗?

解决了吗?

(3)在参观过程中,遇到了哪些没有想到的困难?

怎么解决的?

……

三、活动延伸:

1.分组介绍校园中某一个景点或者功能室。

2.小组交流分享,怎样把这些变成优美生动的导游解说词。

3.展示评价:

争做校园参观小导游。

四、总结与反思

1.分组交流此次参观的情况,回顾参观的过程。

2.小组反思小组任务的完成情况,全班交流。

3.指导学生对参观的过程进行总结,为下一次参观积累经验。

我个人承担的任务是否完成?

有哪些缺憾?

有哪些需要改进?

参观路线合理吗?

参观时遇到了哪些没有想到的困难,怎么解决的呢?

4.其他小组能帮忙解答吗?

5.如果再次参观校园,哪些参观的环节可以再改进一下?

五、课后延伸

1.学生整理活动过程中的记录,尝试撰写考察报告。

2.以“校园风景线”为题,办一期图文并茂的小报。

3.利用假期和家长一起参观一处景点,拟定参观计划,再次完成个人参观记录单。

附1:

活动任务表

一、关于校园,我们的问题

五、最美校园一角(图、文)

附2:

小组评价表

“”综合实践活动小组互评表

研究小主题

最值得学习之处

需要改进之处

综合评价(五星)

最佳小队:

最佳队员:

________、________、________、________、________

附3:

评价主要标准

小组评价:

1.选题范围适中,具有科学性和可行性;

2.研究过程注重实践,展示材料围绕主题;

3.小组成员分工协作,参与积极,仪态大方;

4.成果形式多样,汇报条理清楚,重点突出。

队员评价:

仪表大方、语言表达流畅、展示充分。

根据小组评比结果评出最佳小组和最佳队员,另外还可以评比“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”、“踏实勤奋奖”等其他奖项。

附4:

活动评价表

班级:

姓名:

评价内容

自我评价

同伴评价

老师评价

家长评价

参与积极性

☆☆☆☆☆

团队合作精神

研究过程扎实

成果展示风采

反思与收获:

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