小学PEP三年级英语上册课标解读Word文件下载.docx
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能够根据表演猜测意思、说词语；
能表达简单的情感和感觉，如；
喜欢和不喜欢；
能根据图、文说出单词或短句。
读：
能看图识字；
能在图片的帮助下读懂简单的小故事；
能在指认物体的前提下认读所学词语；
写：
能正确书写字母和单词。
玩演视听：
能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
能做简单的角色表演；
能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。
能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。
5.文化意识的一级目标是什么？
了解英语国家中重要的节假日，知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
知道国际上最重要的文娱和体育活动；
知道主要英语国家的首都和国旗；
了解世界上主要国家的重要标志物，如：
英国的大本钟等；
知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
二．教材目标细化
1.三年级上册教材的内容与目标是什么？
听懂、会说12组会话（Let’stalk）;
听、说、认读73个黑体单词；
听、做12个“TPR”活动（Let’sdo）；
听、做、演18个游戏；
小制作：
8个。
（Let’smake）；
歌曲14首（let’ssing）；
歌谣10首（Let’schant）；
完成8个自我评价活动（活动手册，每单元一个，包括复习单元）；
听懂6个小故事；
了解6项中西方文化知识。
2.知识目标是什么？
1）听懂、会说12组会话，并能进行简单交流。
12组会话分别是：
Dialogue1:
S1：
Hello！
S2：
Hi！
S3：
Hello，I’mWuYifan.
S4：
Hi，I’mSarah.
Ss:
Bye,MissWhite！
T:
Goodbye!
Dialogue2
S1:
Hello,I’mMike.What’syourname?
S2:
Myname’sChenJie.
Bye!
S3&
4:
Seeyou!
Dialogue3:
Goodmorning!
Hello!
Hi!
ThisisJohn.
Nicetomeetyou.Let’sgotoschool.
OK!
Dialogue4:
Hi,Mom!
M:
Mom,thisisMike.
Goodafternoon,Mike.
Goodafternoon.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Dialogue5:
B:
Goodmorning,MissGreen.Howareyou?
G:
Fine,thankyou.
Mr.Black.ThisisMissWhite.
Nicetomeetyou.
W:
Dialogue6:
Hi,Mike!
Hi,Sarah!
Howareyou?
Fine,thanks.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
Let’spaint!
Great!
Bye,Mom!
Dialogue7:
Look,Ihaveapanda.
Cool!
Super!
Look,Ihaveamonkey!
.
Look,Ihaveazoo.
Wow!
Dialogue8:
IhaveaTeddyBear.
Oh,really?
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
Thankyou.Oh,it’snice!
Ilikeit.
Thanks.
Dialogue9：
Ilikehamburgers.
Ilikehotdogs.
Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
Thankyou.IlikeFrenchfries.
Metoo.
HavesomeFrenchfries.
Thankyou.
Dialogue10：
Havesomejuice!
No,thanks.IlikeCoke.
S3:
OK.Hereyou
are.
You’rewelcome.
CanIhavesomechicken?
Sure.Hereyouare.
Dialogue11：
Hello，Sarah.Thisismyfriend.WuYifan.
Happybirthday!
Howoldareyou?
I’m9.Let’seatthebirthdaycake.
Dialogue12：
Zoom：
Howmanyballoons?
Zip:
4
Howmanygifts?
10
Zoom:
Howmanycakes?
Onecake.
Thisisforyou,Zip!
2）应掌握73个单词,Unit1（10个）；
Unit2（12个）；
Unit3（10个）；
Unit4（12个）；
Unit5（12个）；
Unit6（17个）；
3）学习有关本学期话题范围的词语（含“三会”、“四会”及习惯用语）；
4）知道名词有单复数形式；
5）知道动词am，are，is的用法区别；
6）知道句子书写的简单规则。
7）了解单词是由字母构成的。
3.能力目标是什么？
1）能听、做TPR活动12个。
Unit1Let’sdo（第二、四课时），Unit2Let’sdo（第二、四课时），Unit3Let’sdo（第二、四课时），Unit4Let’sdo（第二、四课时），Unit5Let’sdo（第二、四课时），Unit6Let’sdo（第二、四课时）。
2）能唱简单的英文歌曲14首let’ssing：
Unit1：
Hello!
/HappyTeachers’Day!
Unit2：
TeddyBear./Head,Shoulders,KneesandToes.
Unit3：
Whoiswearingyellowtoday?
/Coloursong.
Recycle1：
Howareyou?
Unit4：
OldMacDonald./Hop,Brownsquirrel.
Unit5：
Let’shaveapicnictoday./NoodleNoodleDumpling.
Unit6：
Tenlittlecandlesdance./Happybirthdaytoyou!
Recycle2：
HappyNewYear.
3）能说简单的英语歌谣10首Let’schant：
Unit1第五课时，Unit2第五课时Unit3第五课时，Recycle1第二课时，Unit4第五课时，Unit5第五课时，Unit6第五课时。
4.文化目标是什么？
了解6项中西方文化知识：
1）了解有关教师节的活动，如做贺卡及向老师表示祝贺，第一单元的Teachers’Day；
2）了解西方万圣节的有关知识：
（第二单元）
3）了解有关部门加拿大、中国、美国、英国的国旗的有关知识（第三单元）；
4）认识中国、美国、加拿大、澳大利亚这四个国家有代表性的动物（第四单元）；
5）了解情况西方国家使用的刀、叉等餐具及其摆放的位置（第五单元）；
6）了解不同文化的人们有不同的幸运数字（第六单元）。
5.情感目标是什么？
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、演对话和故事、做游戏，看程度相当的英文动画片和英语教学节目；
乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；
喜爱上英语课。
6.策略目标是什么？
积极与他人合作，共同完成学习任务；
主动向老师或同学请教；
对所学习内容能主动练习和实践；
在词语与相应事物之间建立联想；
在学习中集中注意力。
三、教材实施建议
1.在教材实施过程中有哪些教学策略？
有词汇教学策略、会话教学策略和歌曲、歌谣教学策略。
2.如何进行词汇教学？
巧用实物、头饰和卡片；
融词汇于会话教学中；
充分发挥TPR活动的优势；
注意示范教学单词的发音。
3.如何进行会话教学？
融会话教学于情景表演中，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。
表演可分以下几种形式：
语言的示范性表演；
语言的巩固性表演；
发展语言技能的创造性表演。
4、如何进行歌曲、歌谣教学？
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意以下几点：
1）在每节课中渗透；
2）灵活运用在各个教学环节中；
3）唱演结合，培养艺术素质。
5、在教材实施过程中如何进行教学评价？
词汇教学评价方法：
根据每节课内容的不同，可以制作不同的单词小卡片奖励学生，如：
水果图片，颜色图片，玩具图片，动物图片等。
会话教学评价方法：
小组内评价，如：
小组长通过画星进行评价，组员评价组长；
学生互相评价，如：
打分；
教师语言评价，如：
Clapyourhands.Welldone.等；
“小小表演家”评价。
歌曲、歌谣教学评价方法：
分组演唱评价；
男女演唱评价；
Givemefive；
语言评价。
课堂教学过程评价方法：
语言评价；
分组评价可以利用：
爬梯子；
夺红旗；
贴苹果（根据所教内容替换图片）；
Givemefive等。
作业评价方法：
星级评价方法：
☆；
☆☆；
☆☆☆。
笑脸评价方法：
；
。
语言评价：
Good;
Better;
Best。
四、单元、课时分析及建议
Unit1Hello
1、本单元的主要学习目标有哪些？
知识目标：
1）能够掌握：
crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.并能用英语介绍文具。
2）能够听、说、认读:
Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m....What’syourname?
Myname’s...,并能够在实际情景中进行运用。
3）了解Storytime,Culture等部分的内容。
能力目标：
1）能实际运用单词:
crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school；
2）能询问别人的名字，并能回答别人的询问；
3）能够掌握打招呼用语，如：
Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.Seeyou!
4）能够理解并在课堂中正确操练Let’sdo,Let’schant等部分的内容；
5）能说唱本单元的歌谣和歌曲。
6）初步了解教师节的相关内容。
2、本单元的主要教学内容有哪些？
能听懂、会说：
Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m....What’syourname?
Myname’s...,并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然；
能听、说、认读本课主要单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.能简单地做自我介绍；
能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
3．本单元中对话教学重、难点有哪些？
提示:
重点：
询问对方的姓名、答语及问候语，并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然；
难点:
能够熟练运用句型：
Ihavea....Metoo!
4．本单元中读写教学重、难点有哪些？
能够掌握有关文具的词汇，并能用英语介绍文具。
难点：
crayon,eraser两个单词的发音
5.本单元有哪些教学策略？
（1）词汇教学：
利用TPR活动，教授Let’sdo.使学生边说边做，增强学生学习英语的兴趣，记忆也更加容易。
（2）对话教学：
通过见面打招呼、自我介绍以及道具等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
如：
“Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m....What’syourname?
Myname’s...”
6.本单元有哪些评价机制？
（1）口头激励性评价
教师在课堂上对学生的表现通过一句Good!
/Verygood!
/Great!
/Welldone!
/Wonderful!
/Goodjob!
/Cleverboy/girl!
等来给与肯定、表扬。
它不仅使英语课堂焕发神秘气息，也让学生对英语学习充满期待，充满自信。
（2）体态语言激励性评价
在英语课堂上教师恰当地运用身体语言对学生的英语学习进行评价，会收到“此时无声胜有声”的效果。
此时教师的一个眼神、一个微笑、一种动作会让学生倍感亲切，产生愉悦、向上的求知欲，从而使课堂焕发活力。
（3）荣誉激励性评价
写Good、画笑脸、粘贴纸、盖印章、赠送小礼品等方式
第一课时
1、本课时的主要学习目标有哪些？
1）能听、说、认读句型：
Hello!
Goodbye！
Bye!
I’m....（人名）；
2）通过教学会话，让学生学会见面打招呼，自我介绍以及道别；
掌握：
I’m/Iam的发音。
1）能用英语互相问好及道别；
2）能够用I’m....Iam....，来做自我介绍；
3）能够在模仿、学习、表演的基础上达到自然交流与真实运用的目的。
文化目标：
让学生在游戏中，学会做自我介绍。
情感策略目标：
让学生之间互助互爱，学会用礼貌用语。
2、本课时中对话教学重、难点有哪些？
自我介绍用语、I’m....的发音。
用课本上的人名交替练习，做自我介绍。
3、教学策略：
（1）如何掌握问候语？
提示：
A:
利用体态语进行教学：
利用肢体语言表达句子的意思。
招手说：
创设情境进行教学：
教师戴上Mike的头饰介绍Hello,I’mMike.并用同样方式介绍其他人物。
（2）如何运用问候语？
教师通过体态语，让学生跟着教师边做边说。
教师做，学生说。
教师说，学生做。
示范后，把学生分成小组，进行练习。
C:
教师帮助学生创设情境，运用自己的真实姓名，和学生交流，然后学生与学生之间进行交流。
4、教学评价：
（1）对于三年级初学者来说，也因为是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为奖励。
（2）在教授问候语时，可以运用Givemefive（击掌）进行奖励，并能拉近师生之间的关系。
第二课时
1）主要学习掌握单词：
pen,pencil,ruler,eraser,crayon.
2）能够听指令做动作：
Showmeyour....
3）初步掌握冠词：
a,an的用法。
1）初步使用：
Ihavea/an....来介绍自己的文具
2）会唱歌曲“Hello”
情感策略文化目标：
培养学生乐于模仿，大胆开口，增强其信心，积极参与其中；
能听、说、认、读、写本课时主要单词：
eraser,crayon两个单词的发音。
（1）如何掌握常见的学习用品单词？
运用实物进行教学：
我们应充分利用那些易于准备和便于携带的实物，特别是要充分利用教室里的人和物来进行直观教学,如：
Thisisapen.
B:
运用图片进行教学：
有些单词，如果一时找不到实物，我则利用图片（彩图更佳）进行教学。
C:
运用简笔画进行教学；
D:
利用句型掌握单词：
“Thisisapen.
a
pen,p—e—n,pen”。
又指着一支铅笔说：
“This
is
pencil.a
pencil,p—e—n—c—i—l，pencil”。
达到词不离句。
（2）如何运用常见的学习用品单词？
提示:
A:
教师说：
“Showmeyour...”，学生快速举起自己的学习用品，说与做同步。
让学生在课堂上动起来，积极地参与到活动当中去。
让学生向同伴介绍自己的学习用品，运用Thisis...或者Ihave...句型。
利用猜单词的方式，教师准备一个书包，让一个学生闭上眼睛摸出一个文具，通过触摸来猜测这是什么文具，如：
这个学生可以问：
pen?
pencil?
其他学生回答“Yes./No.”
（1）运用竞赛机制来调动学习积极性，将学生分为两个大组，每组每次派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分，哪组分数最多为胜利组。
（2）在运用常见的学习用品这些单词时，教师把男、女生各分为一组，只要学生答对问题，其所在的小组就能得到一个表示奖励的笑脸。
教师在黑板上设计了一个小组得奖统计表，学生每发言一次，教师就让该生到黑板上贴一个笑脸。
整堂课，教师和学生都为这场每个人都知道结果的“比赛”忙碌着。
第四课时
1）学习句型：
I’m....What’syourname?
Myname’s....Bye.Seeyou.
2）正确理解对话内容。
1）能巩固、操练对话，让学生在真实情景中会话；
2）能用英语询问别人的名字以及简单问候；
鼓励学生大胆的与别人合作表演及进行简单的对话，建立学生的自信心；
了解英语中的日常问候语；
学习句型What’syourname?
What’syourname?
Myname’s....中个别单词的发音及welcome的发音
（1）如何询问别人的名字以及简单问候？
创设情境进行教学：
自我介绍以及介绍班里的新同学。
运用体态语进行教学；
介绍自己的时候可以用手指向自己，如：
Mynameis…
教学提醒：
本课时与本单元的第二课时的问候语有联系。
（2）如何运用本节课句型？
开火车练习；
创设新奇的情景，小组竞赛。
“学生可以把自己想象成外星人，和小伙伴们利用外星人的声音来进行交流。
”
制作姓名卡片，让学生抽一张，运用句型“What’syourname?
Myname’s....”进行问答。
D:
采访活动：
分小组，让小记者运用句型来采访，并汇报。
（1）在黑板的两边画上梯子。
全班分为两组，回答问题好的组，可以往上爬一格。
（2）在练习本节课句型时，哪个学生表现的非常优秀，教师可以奖励这个学生一个英文名字。
第五课时
1）听、说、认、读单词：
pencil-case,book,sharpener,bag,school；
2）听懂、会说：
Let’sdo里的主要句型;
1）让学生听、说、读、写新授单词pencil-case,book,sharpener,bag,school；
2）能够听懂Let’sdo的指令，并根据指令做出相应的动作；
3）能够跟着音乐学唱歌曲，以此来巩固本课学过的单词；
4）能听懂Let’scheck的录音内容，并能作出正确的判断；
5）了解StoryTime中的故事内容和Culture的文化知识。
1）培养学生在课堂活动中的团队合作意识；
2）通过说说做做和歌曲，激发学生学习英语的兴趣。
2、本课时中词汇教学重、难点有哪些？
pencil-case,book,sharpener,bag,school
升级会员 