教育学邵宗杰等著教学大纲Word文档下载推荐.docx

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（1）为有利于学生完整、准确、全面、系统地掌握教育科学理论知识，培养学生的学习兴趣与分析、解决问题的能力，在教学过程中要提倡主动、探究、合作的教学方法，以学生自主学习、教师精讲辅导、问题探究、合作互助的方式进行教学活动，力求在教学中启发引导、生动活泼。

（2）在整个教学过程中要坚持实事求是的科学态度和理论联系实际的马克思主义学风，既要结合教育理论和教育实践进行教学，也要从学生的学习实际出发，引导学生运用有关教育理论分析自己身边教育工作的问题，总结教育实践中的经验和教训，尽量高标准、严要求，使学生掌握教育科学的基本理论。

（3）在传授科学知识的同时，要注意科学立场、观点和方法的培养，加强教学的教育性，要指导学生阅读有关的教学参考资料，以开阔视野。

3、本课程的重点与难点

重点：

本课程的有关基本理论和基本概念，教育与社会发展的关系，教育与个体发展的关系，课程理论及我国新课程改革的基本情况，教学实施等

难点：

教育与社会发展的辨证关系，教育与个体发展的辨证关系，新课程改革背景下我国基础教育课程的实践分析与理性反思，新课程改革背景下我国学校教学实际的改革与反思。

二、课堂教学时数及课后作业题型分配

序号

教学内容

教学

时数

教学方式

或手段

课后作业

思考题

练

习

题

一

第一章教育学的研究对象

4

讲授

√

二

第二章教育与社会发展

三

第三章教育与人的发展

讲授（讨论）

四

第四章教育目的、学制和培养目标

五

第五章我国的中等教育、义务教育和中等教育结构改革

六

第六章课程

七

第七章教师与教师专业发展

八

第八章德育原理

九

第九章学校德育的实施

十

第十章智育

十一

第十一章体育与卫生

十二

第十二章美育

十三

第十三章劳动技术教育与职业技术教育

十四

第十四章教学工作（上）

十五

第十五章教学工作（中）

十六

第十六章教学工作（下）

实践

十七

第十七章课外教育活动

十八

第十八章班主任及班级管理活动

2

十九

第十九章教育科研活动

合计

讲授（讨论）、实践

三、本文

　　第一章教育学的研究对象

【教学目的】

通过本章教学，使学生了解教育学的产生及发展过程，理解教育学的任务，掌握教育学的研究对象，理解教育问题在教育学研究中的重要性，懂得学习教育学的意义。

【重点难点】

重点是教育学的研究对象和任务、学习教育学的意义，难点是教育学的产生和发展。

第一节教育学的研究对象

一、研究教育事实基础上的教育问题二、揭示教育规律三、指导教育实践

第二节教育学的产生和发展

一、教育学的萌芽阶段二、独立形态教育学的形成阶段三、教育学发展的多样化阶段四、当代教育学的发展

第三节学习教育学的意义和方法

一、学习教育学的意义二、学习教育学的基本要求

【思考题】

1、简述教育学的研究对象和任务。

2、简述教育学学科形成的标志。

3、试比较传统教育学思想与现代教育学思想的意义与区别。

通过本章教学，使学生认识教育在社会可持续发展中的重要作用，能从多方面分析今天的学校教育为何经济功能尤为突出，理解社会政治是如何决定学校教育以及学校教育如何反作用于社会政治，比较政治、经济、文化对学校教育作用的性质和涉及面的区别，理解“可持续发展教育”的基本内容与途径。

教育的涵义及构成要素之间的关系，教育发展的历史阶段及其特征。

第一节教育的功能

一、教育的育人功能二、教育的经济功能三、教育的政治功能四、教育的文化功能

第二节我国教育在社会主义建设中的作用

一、提高劳动者素质二、培养科技人才三、促进社会主义精神文明建设

1、怎样认识教育的育人功能？

2、教育与经济发展的关系怎样？

3、教育对文化发展有哪些作用？

通过本章教学，使学生学会描述遗传、环境、教育、主观能动性在人的发展中的作用，识记个体发展、遗传素质、社会环境、年龄特征的概念，阐述人的发展的规律及其教育意义，应用本章所学原理，结合本校实际，探讨如何发挥教育对人的发展的主导作用。

重点是个体发展的教育意义，难点是个体发展的影响因素分析。

第一节人的发展概述

一、人的发展的概念二、影响人的发展的诸因素及作用三、教育要适应人的身心发展的基本规律

第二节中小学生的发展与教育

一、中小学生的发展二、中小学生的教育

第三节青春期教育

一、中学生青春期的特点二、中学生青春期教育的探索

1、什么是人的发展？

2、影响人的发展的因素有哪些？

3、为什么说学校在人的发展中起主导作用？

通过本章教学，使学生了解教育目的的价值取向问题，并能分析个人本位论和社会本位论的优点和局限性，理解教育目标的涵义、类型、地位与功能，理解教育目的的意义和教育目的的社会制约性，掌握我国新时期的教育目的的精神实质及实现途径。

重点是教育目的的内涵、当代中国的教育目的、基础教育目标实现的策略，难点是历史上有代表性的教育目的观分析。

第一节教育目的、学制和培养目标的一般概念

一、教育目的、学制和培养目标的概念二、确定教育目的、学制和培养目标的依据

第二节我国社会主义的教育目的

一、马克思主义关于人的全面发展的思想二、马克思主义关于教育与生产劳动相结合的思想三、借鉴和吸取全人类的思想成果四、总结经验，不断完善，排除干扰，为达成教育目的和培养目标而奋斗

第三节我国的学制和学制改革

一、我国现代学制的建立和沿革二、我国现行的各级各类学校及其培养目标三、我国的学制改革

第四节我国的民办教育和“两条腿走路”的方针

1、我国的教育方针和目的是什么？

2、马克思主义的全面发展的思想的主要内容有哪些？

通过本章教学，使学生了解中等教育的重要地位和作用、我国实施义务教育的历史以及《义务教育法》及其实施，为其今后教育教学工作提供参考价值。

重点是《中华人民共和国义务教育法》的诞生及其实施，难点是《义务教育法》及其实施。

第一节 

中等教育概述

一、中等教育的重要地位和作用二、中等教育的结构与“分流”

第二节 

义务教育概述

一、义务教育思想的孕育二、义务教育制度的诞生和发展三、义务教育制度的特点

第三节 

《中华人民共和国义务教育法》的诞生及其实施

一、我国实施义务教育的历史二、《义务教育法》及其实施三、我国实施义务教育的主要经验

　第四节 

我国的中等教育结构改革

1、什么是义务教育？

2、我国实施九年制义务教育意义何在？

3、《义务教育法》的基本内容是什么？

通过本章教学，使学生能识记几种典型的课程定义，能评述学科中心主义、经验主义、人本主义、社会改造主义以及后现代主义课程理论流派的主张，能联系实际比较、分析学科课程与活动课程、综合课程与分科课程、必修课程与选修课程、显性课程与隐性课程的基本特点，能结合当前基础教育课程改革的实际，分析课程改革的背景、动因、创新之处及发展趋势。

重点是课程的涵义及主要课程流派的观点、影响及其现实意义；

难点是课程设计的相关理论、原则、策略的分析。

第一节课程概述

一、课程的概念二、制约课程的主要因素三、课程类型四、课程编制的一般程序

我国当前的基础教育课程改革

一、我国本次课程改革的目标二、我国本次课程改革的具体目标三、我国本次课程改革的设计

第三节课程计划、课程标准、教科书

一、课程计划二、课程标准和教科书

1、简述课程的内涵。

2、简述分科课程与综合课程的联系与区别。

3、试评述经验主义课程流派的基本主张。

4、谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。

5、联系当前教育改革的实际，谈谈开设综合实践活动课程的依据及意义。

通过本章教学，使学生能识记教师的定义，理解教师工作是一种专门职业，了解教师的任务、教师劳动的特点，理解教师的地位和作用。

重点教师劳动的特点，难点是教师工作是一种专门职业以及教师的权利和义务。

第一节教师工作是一种专门职业

一、教师工作是一种专门职业二、教师的任务三、教师的地位和作用

第二节国家教师制度和教师的权利与义务

一、国家教师制度二、教师的权利和义务

第三节教师与学生的关系

一、社会主义条件下师生关系的特点二、师生关系的简历和发展

第四节 

教师的专业发展

一、教师的专业素养二、教师的专业发展的模式

1、教师的劳动有哪些特点？

2、社会主义条件下师生关系有哪些特点？

通过本章教学，使学生了解不同教学策略之间的原理与实施中的联系及其对学生的不同影响，了解当前教学组织的发展与趋势，理解几种主要教学策略的基本理念及其实施过程，教学组织形式及其所发挥的功效，理解教学设计的基本原理及其过程，能够基本掌握几种主要教学策略的运用，能够独立熟练地进行课时教学设计。

重点是教学策略的基本理念及其实施过程、教学组织形式及其实践应用，难点是不同教学策略之间的原理与实施、教学设计。

第一节德育概述

一、德育的内涵与本质二、德育的功能三、德育功能的学校实现

第二节德育目标与内容

一、制定德育目标的依据与原则二、德育目标的内涵与结构三、德育内容的一般表述

第三节德育过程

一、德育过程的特点二、德育过程是“内化”与“建构”相统一的过程三、德育过程的现代转换

第四节西方道德发展理论

一、道德认知发展理论二、精神分析道德发展理论三、行为主义道德发展理论

1、简述德育的本质。

2、现代德育目标变革的主要依据是什么？

通过本章教学，使学生了解班级组织的基本属性、特点和功能，了解班级的活动类型及其开展要求，领会班级文化建设的涵义特点和建设思路，体会班主任的角色和作用，明确班主任的岗位职责，把握班主任进行班集体工作的策略。

班级建设与管理的基本原理与策略，班主任的工作的职责及进行班集体工作的策略。

第一节德育课程

一、德育课程的概念与特征二、德育学科课程三、综合实践活动德育课程四、地方与校本德育课程

第二节学科德育

一、学科教学的德育功能与特性二、学科特色与德育优势功能的发挥三、各科教学过程中的道德生活

第三节德育方法

一、道德学习的本质和特点二、道德学习的主要方法三、德育方法的改革与创新

学校文化

一、校园显性文化二、校园隐形文化三、学生文化

第五节 

德育评价

一、概述二、德育评价的内容与方法三、发展性德育评价

1、现代德育课程有哪些本质特点？

2、为什么说各科教学是实施德育的基础？

通过本章教学，使学生了解智育是教育者指导和促进学生掌握知识、形成技能和发展智力的教育活动，是全面发展教育的重要组成部分。

重点是智育的意义和任务，难点是智育过程。

第一节智育概述

一、智育的概念二、智育的意义三、智育的任务

第二节智育过程

一、掌握知识的过程二、形成技能的过程三、发展智能的过程

　　1、如何理解智育在全面发展教育中重要而非唯一的地位？

　　2、理解下列概念及其相互关系：

智育、知识、技能、能力。

　　3、学生掌握知识的过程有哪些特征？

　　4、学生形成技能的过程有哪些特征？

5、如何理解发展学生智力的过程？

通过本章教学，使学生了解体育是人的全面发展教育的一个重要组成部分，它是以受教育者的身体练习为基本手段促进其生长发育、提高体能、增强体质为目标的教育活动。

重点是体育的意义和任务，难点是卫生保健。

第一节体育

一、体育的意义和任务二、学校体育的内容三、体育的过程四、体育的组织形式

第二节卫生

一、学校卫生的意义和任务二、学校卫生工作的主要内容三、学校卫生工作的管理

　　1、什么叫学校体育？

学校体育和竞技体育有什么不同？

　　2、学校体育有哪些重要的作用？

　　3、学校体育的任务有哪些？

　　4、为什么体育锻炼能促进生长发育和增强体质？

　　5、怎样控制体育活动的运动量？

控制运动量的意义是什么？

　　6、每次体育锻炼过程应划分为哪几个阶段？

7、学校卫生包括哪些基本内容？

对教师有哪些基本要求？

通过本章教学，使学生了解美育的含义和美育的任务，理解美育是全面发展教育必要的组成部分。

帮助学生树立正确的审美观点为，提高审美能力，培养审美情趣，发展表现美和创造美的能力。

重点是美育的意义和任务，难点是美育的内容与实施。

第一节美育的意义和任务

一、美育的意义二、美育的任务

第二节美育的内容与实施

一、美育的内容二、美育的实施

　1、美育的意义和任务有哪些？

2、简述美育的实施途径。

通过本章教学，使学生了解劳动技术教育与职业技术教育的概念、特点和意义，并掌握劳动技术教育与职业技术教育的内容、实施的原则、途径和方法。

重点是劳动技术教育与职业技术教育的的实施，难点是劳动技术教育与职业技术教育实施的途径和方法。

第一节劳动技术教育与职业技术教育概述

一、劳动技术教育与职业技术教育的概念二、劳动技术教育与职业技术教育的特点三、劳动技术教育与职业技术教育的意义

第二节劳动技术教育与职业技术教育的的实施

一、劳动技术教育与职业技术教育的任务二、劳动技术教育与职业技术教育的内容三、实施劳动技术教育与职业技术教育的原则四、劳动技术教育与职业技术教育实施的途径和方法

第三节中学生的职业定向指导

一、职业定向指导的发展二、职业定向指导的过程三、职业定向指导的途径

　　1、社会主义学校为什么要进行劳动技术教育与职业技术教育？

2、教师主要进行职业定向指导？

1.掌握教学的概念、教学的任务，认识教学的本质，初步理解教学目标的含义

2.掌握教学过程的概念、特征，初步掌握和运用教学规律来指导教学实践工作

3.掌握课程、教学大纲、教学计划、教课书等概念，初步了解中小学各门课程的教学计划的具体实施。

4.掌握各个教学原则的内容与要求，初步了解各自在中小学教学工作中的运用情况

教学的意义、任务、教学过程的规律、教学内容与教学原则是本章的重点；

理解与运用教学过程的规律及教学原则是本章的难点。

第一节教学概述

一、教学的意义二、教学的任务

第二节教学过程

一、教学过程的特点二、教学过程的基本阶段

第二节教学原则

一、科学性与思想性相统一的原则二、理论联系实际的原则三、因材施教的原则四、循序渐进的原则五、最优化原则六、直观性原则七、启发性原则八、巩固性原则

1.什么是教学?

教学要完成哪些基本任务?

在实际教学中存在哪些问题?

2.学校工作为什么必须以教学为中心?

3.什么是教学目标，教学目标的一般分类包括哪些内容?

4.试述教学过程中学生掌握知识和提高思想觉悟的关系?

5.试述教学过程中传播知识与发展能力之间的关系?

第十四章教学工作（中）

1.掌握教学方法、教学手段、教学艺术、教学形式、教学评价等概念；

掌握中小学常用的几种教学方法并能灵活运用；

初步掌握教学艺术的基本技巧和教学评价的基本方法

2.掌握课堂教学的各个环节

3.使学生充分认识“教学有法，但无定法”的实践意义；

教学评价是教学过程中必不可少的反馈，对于提高教学质量，加强教学管理都具有重要意义

重点是教学方法、教学手段、教学艺术、教学形式、教学评价、教师教学的各个环节的基本概念与原理。

难点是如何通过教学将有关教学活动的可操性的内容与环节：

如，如何备课、上课等等

第一节教学方法

一、教学方法概述二、常用的教学方法三、教学方法优化选择与组合

第二节教学组织形式

一、教学组织形式的类型二、影响教学组织形式选择的因素

第二节教学工作的基本环节

一、备课二、上课三、课外作业四、我课外辅导五、学业成绩的检查与评定

1.什么是教学方法?

中小学常用的教学方法有哪些?

在教学中如何运用这些教学方法?

2.为什么说讲授法是最基本的教学方法?

3.什么是现代化教学手段?

在教学中有何作用?

第一节教学设计

一、教学设计概述二、教学设计的基本程序三、课堂教学的目标设计与设计设计

第二节课堂教学疾病的类型、表现及诊治设计

一、教学疾病的类型二、教学疾病的具体表现形式三、教学疾病的预防和诊治设计

1.教学设计的基本程序是什么？

2.如何预防和诊治教学疾病？

第一节课外教育活动的特点和意义

一、课外教育活动的特点二、课外教育活动的意义

第二节课外教育活动的任务、内容和形式

一、课外教育活动的任务二、课外教育活动的内容三、课外教育活动的形式

第二节课外教育活动的组织与领导

一、开展课外教育活动的基本要求二、组织与领导课外教育活动的主体

1.课外教育活动的特点和任务是什么？

2.开展课外教育活动的基本要求是什么？

第一节班级概述

一、班级的概念二、班级的功能

第二节班级管理者

一、班主任的角色地位二、班主任的素质三、班主任的职责四、班主任的工作方法

第三节班集体建设

一、班集体的特征二、班集体的培养

第四节班级管理

一、班级管理的相关理论列举二、班级管理的原则三、班级常规管理

1.如何正确理解班级的概念？

2.试述班主任的职责。

3.班主任如何建设良好的班集体？

第一节教育科研活动的概念与作用

一、教育科研活动的概念及作用二、教育科研活动必须遵循的原则

第二节教育科研活动的准备

一、发现问题、选择课题二、确定类型、选择方法三、研究设计、拟定方案

第三节教育科研课题的实施

一、实施研究方案，手机事实资料二、分析科学事实和已有的理论，形成新的科学理论

第四节教育科研成果的表达——研究报告和论文的撰写

一、研究报告的类型二、研究报告和论文的结构及其写作要求三、研究报告和论文的撰写过程四、交流和发表

1.什么是教育科研？

2.教育科研活动必须遵循哪些原则？

四、考核方式