人教版小学英语二年级下册二单元教案文档格式.docx
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能够在本单元涉及的情境下初步使用五个天气形容词。
教学准备:
课件、教学光盘、有关天气的图片和视频
教学流程：
Step1.Warmingup（热身活动）
Greetings
Review
Reviewthechantandconversationalpractice（Unit1）
Step2.Learning（学习新课）
PartA：
Look,listenandchant.
Askthestudentslookatthevideo（让学生观看天气预报视频片段）
T:
Let’swatchavideotogether.WhatkindofTVshowisit?
Ss:
It’saweatherforecast.（天气预报可用中文回答）
T:
Yes,thisisaweatherreport.Sotodaywewilllearnsomethingabouttheweather.（板书：
weather）
Listenthechant.（第二遍时可引导学生指认图片，初步建立词汇音义间的关系）
Learnthenewwords.
Teacherpointstothepictureandsays.（教师指出A项词汇图片教读单词）
（板书：
rainy,cloudy,snowy,windy,sunny，umbrella）
尝试让学生感受goup和godown.
认读单词三遍
分组读单词
Practice（练习巩固单词）
边听歌谣边指出图片
看天气图标说出词汇
Step3.Practicing（操练）
PartB：
Drawandsay.
学生听录音跟读句子，自己在四幅图上作画，教师请几位同学展示图片，尝试用It’s...进行描述。
PartC：
Listenandchantagain.
教师反复播放歌谣引导学生模仿跟唱。
请学生和教师进行师生对唱。
Step4.Summary（小结）
今天学习了有关天气的五个词汇：
rainy,cloudy,snowy,windy,sunny,还有表示雨具的单词umbrella。
Step5.Homework
Singthechant
Tobeateacher（回家做小老师用英语和家长说相关词汇
板书设计
Weather
rainycloudysnowy
windysunnyumbrella
教学反思：
第二课时
umbrella。
能够在教学情境下听懂会说有关询问天气状况的功能句：
What’stheweatherliketoday?
It’s.并初步学会用英语问答。
培养注意力和观察力，激发学生创造性思维，引导学生积极使用英语交流与表达。
rainy,cloudy,snowy,windy,sunny这五个有关天气的词汇
询问天气状况的功能句：
It’s.
能够在本单元涉及的情境下使用询问天气状况的功能句
课件、教学光盘、有关天气的图片
教学流程
Step2.Reviewingandleadingin（复习并导入新课）
Reviewthechantandwords（lesson1）
Singthechant
Readthewordstogether
Lookandsay（教师展示图片和单词卡，学生说单词）
Teachershowsthepictures（教师展示现实中的天气图片）
Lookatthepictures.What’stheweatherlike?
It’s...（适当使用功能句，让学生用It’s...来描述天气）
Step3.Learning（学习新课）
Look,listenandrepeat.
Setupthebackground（设置背景）
Lookatthepictures.Whataretheytalkingabout?
Nowlet’slistentotape.
（学生反复听对话录音，感知对话内容，尝试回答问题）
Yes,theyaretalkingabouttheweather.Sowhat’stheweatherlikeinthepicture?
Ss:
It’ssunny.
（板书What’stheweatherliketoday?
It’s.）
WhatdoesBillwanttodo?
Playfootball.
Wow!
Let’sgoandplayfootball.（引导学生跟读）
Conversationalpractice.（练习对话，引导学生模仿对话）
Groupwork.（小组练习对话）
Step4.Practicing（操练）
Actandguess.
学生听录音观察图片B，理解游戏玩法，教师示范引导学生了解游戏规则。
Groupwork.（小组活动）
Step5.Summary（小结）
今天复习了有关天气的五个词汇：
rainy,cloudy,snowy,windy,sunny.
能够在一定情境下使用天气状况的功能句：
It’s.用英语进行问答。
Practicethedialoguewithyourpartner
Tobeateacher（回家做小老师用英语和家长表述有关天气的问答）
It’s.
教学反思
第三课时
能够在教学情境下灵活运用有关天气状况的词汇：
能够在教学情境下综合运用有关询问天气状况的功能句：
按照正确笔顺书写字母Ee,Ff,Gg,Hh;
复习上述字母在词首的常见发音，尝试拼读单词，把单词补充完整；
尝试在图片和首尾字母帮助下整体识别单词。
4.技能目标：
培养注意力和观察力，引导学生积极使用英语交流与表达.
培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的团队精神。
5.情感目标：
引导学生了解天气有关知识，了解游戏活动与天气的关系，能够让学生对自然产生热爱之情
复习第一单元有关游戏活动的词汇
熟练使用有关天气的词汇和关于询问天气状况的功能句
正确书写字母Ee,Ff,Gg,Hh
能够灵活使用询问天气状况的功能句
TPR活动（教师做动作，学生说出相应的游戏或活动，复习第一单元有关游戏和活动的词汇）
Chooseandsay.
教师引导学生观察A图片，让学生说明这些图片代表那些天气状况或者游戏活动
Listentothedialogue
教师引导学生关注图片中人物的语言
What’stheweatherliketoday?
WhatdoesYaoyaowanttodo?
（学生反复听对话录音，感知对话内容，跟读对话内容）
师生示范
Lookatthepictures.（手指其中一张天气图标）
（提问学生）
It’s...（引导学生参照游戏或活动图标用Let’s...来表达自己想参与的活动）
Groupwork.（小组练习对话）
Let’swrite.
Singthesong.“Letters”（字母歌）
Let’sread
教师带领学生一组一组的认读字母Ee,Ff,Gg,Hh。
观看动画演示，明确笔顺。
教师示范书写字母，学生仔细观察。
Groupwork.
学生练习书写字母，结对检查。
观察B图，说出相应单词
引导学生发现字母在词首的发音规律
学生填写单词所缺字母
学生结对检查，并拼读单词
Singthesong
学习补充歌曲，学生反复听录音，模仿录音中语调进行跟读
StoryTime
教师引导学生观察故事图片
Lookatthepictures.Whatanimalscanyouseeinthepicture?
What’stheweatherlike?
Whataretheydoing?
Dotheyliketheweather?
Whatdotheywanttodo?
学生打开课本浏览故事
反复播放录音，引导学生熟悉文本
通过提问不同天气小动物们做的事情来了解学生是否理解故事内容
再次播放录音，引导学生模仿跟读
Groupwork.（分小组朗读故事）
邀请同学分角色表演故事
今天复习了有关天气的词汇：
能够熟练使用询问天气状况的功能句：
It’s.并用英语进行问答。
通过课堂练习，复习了第一单元有关游戏活动的词汇
学习正确书写字母Ee,Ff,Gg,Hh
Practicethedialoguewithyourparents
Readthelettersandwords（认读字母和单词）
Tobeateacher（回家做小老师教家长书写字母Ee,Ff,Gg,Hh）
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