《六弘扬六反对学习活动心得体会》Word文档格式.docx

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在教育工作中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的力主要从人格特征中显示出来。

历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范又是教师良好人格品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样并加以模仿。

师德是师爱的灵魂。

教师对学生的爱，是师德的核心。

在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业了教师对学生的爱是神圣的。

这种爱是教师教育学生的感情基础，学人认为自己的任务只是“授业”光荣职责，要完成这个光荣而神圣的重任，必须要有高尚的道德品质育者必先受教育。

可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能够成为学生的表率。

用自己崇高的理想，坚定的信念，高尚的情操，模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。

“昨天的孩子，课本是他们的世界，今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育，我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力。

抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师，顺应课改与时俱进型教师。

通过这次“六弘扬六反对”学习活动，我应该认真学习，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

在管理方面，努力学习理论知识，把自己的能力提高到一个新的层面。

总之，在今后的工作中，我将更加努力，使自己的思想素质和业务水平都得到进一步提高。

将用科学的管理方法，提高工作效率

第二篇。

“六弘扬六反对”学习活动心得体会通过六宏扬六反对的学习，使我熟悉到了作为一位教师身上所存在的不足与缺点，更使我从中加深了对教师这一职业的理解。

教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培养者；

既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开辟者，是年轻一代健康成长的带路人和光辉典范。

因此，教师的言行、一举一动是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不但影响着学生学习状态及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的构成和心理健康的发展水平。

因此，作为教师必须首先要身正，所谓身正就是要具有师德师风，具体就是职业道德心、职业责任心、职业荣誉感。

我深深地熟悉到师德是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则和与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质。

教师所从事的职业是教育人塑造人的事业。

因此教师道德素质比教师文化素质更加重要。

而教师道德是教师的灵魂也就是我们通常所说的师魂。

师德是教师人格特点的直接体现。

在教育工作中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的力主要从人格特点中显示出来。

历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦等，既是师德的规范又是教师良好人格品格特点的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替人。

在一定程度上，酷爱学生就是酷爱教育事业酷爱学生其实不是一件轻易的事让学生体会到教师的爱就更困难了教师对学生的爱是神圣的。

这类爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这类感情就会亲其师从而就信其道也正是在这个进程中教育实现了其根本的功能。

因此师爱就是师魂。

有的人以为自己的任务只是授业这是很片面的。

却不知传道、授业、解惑是密切联系同步实施的任务。

教书育人是党和人民赋予教师的光荣职责，要完成这个光荣而神圣的重担，必须要有高尚的道德品质和崇高的精神境地。

这应视为教师修养的重要题目。

君子先正己教育者必先受教育。

可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能够成为学生的榜样。

用自己崇高的理想，坚定的信念，高尚的情操，模范的行为潜移默化地往感染学生、陶冶学生，使学生有纯粹的心灵。

昨天的孩子，课本是他们的世界，今天的孩子，世界是他们的课本，身处课改大潮中的一位普通教师，该以甚么样的态度来面对今天的教育，我想，我应当快乐地迎接每天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心往研究课程、教材、学生、教法等让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备，让每课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力。

捉住课改带来的发展机遇，建立较强的科研意识，走进新课程，刻苦研究课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，勇于探索的创新型教师，顺应课改与时俱进型教师。

第三篇：

六弘扬，六反对学习心得体会“六弘扬，六反对”学习心得体会

高晓亮

今年开学后，学校进行了为期几周的“六弘扬，六反对”学习活动，此次学习活动就像一顿心灵的鸡汤，洗涤着污浊，净化了灵魂。

是教师心灵的一次洗礼，是思想素质的又一次充电。

作为春季开学后的前奏，既是教师的收心会，也是新学期的一次动员会。

通过“六弘扬，六反对”的学习，使我认识到了作为一名教师身上所存在的不足与缺点，更使我使我从中加深了对教师这一职业的理解。

教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。

记得刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。

我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般的教师。

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

我深深地认识到师德是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质。

教师所从事的职业是教育人，塑造人的事业。

因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。

而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格品格特征的体现。

在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了，教师对学生的爱是神圣的。

这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而就“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

因此，师爱就是师魂。

有的人认为自己的任务只是“授业”，这是很片面的。

殊不知传道、授业、解惑是密切联系，同步实施的任务。

教书育人是党和人民赋予教师的光荣职责，要完成这个光荣而神圣的重任，必须要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。

这应视为教师修养的首要问题。

正人先正己，教育者必先受教育。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；

今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育。

我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力。

通过这次“六弘扬，六反对”学习活动，我应该认真学习，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

总之，通过这次学习活动，我在思想上有了更深刻的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

第四篇：

六弘扬六反对心得体会“六弘扬六反对”学习活动心得体会

通过“六弘扬六反对”的学习，使我认识到了作为一名教师身上所存在的不足与缺点，更使我从中加深了对教师这一职业的理解。

我深深地认识到师德是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质。

因此教师道德素质比教师文化素质更为重要。

而教师道德是教师的灵魂也就是我们通常所说的“师魂”。

在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业热爱学生并不是一件容易的事让学生体会到教师的爱就更困难了教师对学生的爱是神圣的。

这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会“亲其师”从而就“信其道”也正是在这个过程中教育实现了其根本的功能。

有的人认为自己的任务只是“授业”这是很片面的。

殊不知传道、授业、解惑是密切联系同步实施的任务。

正人先正己教育者必先受教育。

“昨天的孩子，课本是他们的世界，今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育，我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力。

将用科学的管理方法，提高工作效率，减轻学生负担，做一名优秀的人民教师。

第五篇：

六弘扬六反对心得（大）[本站推荐]“六弘扬六反对”学习活动心得体会

今年开学后，学校进行了“六弘扬六反对”学习活动。

此次学习活动就像一顿心灵的鸡汤，洗涤着污浊，净化了灵魂，是教师心灵的一次洗礼，是思想素质的又一次充电。

通过“六弘扬六反对”的学习，使我认识到了作为一名教师身上所存在的不足与缺点，更使我使我从中加深了对教师这一职业的理解。

历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等既是师德的规范又是教师良好人格品格特征的体现。

这种

爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而就“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

内容仅供参考