康师傅入职七个月有感Word文件下载.docx

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相反，有铺市的话，店老板卖完就进货，长此以往，消费者慢慢会变成我们产品的忠实消费者。

知己知彼，百战不殆。

了解竞争对手的市场策略，从而制定出我们自己的产品策略，会让我们的产品在市场的占比迅速提高。

店老板手中的大部分现钱进了我们的产品，别的产品进的少，我们所占的市场份额得以提高，最终我们的产品会比别人的产品卖的快，卖的多。

热诚不懈的态度也是成功的关键！

会哭的孩子有奶吃，不会哭的孩子我们怎么知道他饿了呢？

我们要经常拜访，如果店老板要了竞品的货，我们没有成交，不能泄气，多跟老板了解沟通，建立良好的关系，说不定下一次就会要我们的产品。

做业务，贵在坚持！

他山之石，可以攻玉。

在跑市场的过程中，我们会遇见其他品牌的业务，我们不妨与他们交流，这样一来，不仅能学到他们改善市场质量的方法策略还能了解竞品的市场动态，这样何乐而不为呢。

但是我们要取其精华，去其糟粕。

毕竟生活本来就在不断的学习中进步的！

在入职7个月中，虽然遇到了很多困难挫折，但是我在领导的耐心指导下，同事的热心帮助下，和自己不断学习中逐渐进步，逐渐成熟起来。

相信在以后的路上遇到挫折，我不但有我们组里给予的帮助和支持，而且还能有你们给予的支持和帮助。

我们是一个大家庭，不是么？

最后，衷心的希望我们在康师傅这条路上越走越远！

第二学期高一政治期中考试试卷分析

考试是检验学校教育教学工作质量的重要手段，为系统评价和分析学校常规教学中存在不足之处，做到查漏补缺，依据学校教学工作安排，在学期过半时段，举行学科期中考试。

作为一名政治任课教师，为了发现课堂教学中存在问题，改善课堂教学现状，提高教学效率，有必要将本次政治科目期中考试试卷大致情况予以分析，现简要总结如下：

一。

试题卷面结构、题型设置和分值布局

本次政治科目命题分为两大部分：

基础知识考察和综合能力运用，对应的题型设置分别为单项选择题和材料分析题，其中单项选择题涵盖教材内容1-5课的基础知识，知识点多，知识密度大，分布零散，凸显夯实基础知识的重要性，共有40道选择题，每题1.5分，满分为60分；

材料分析题共三小题，覆盖教材重点框题的知识体系，分值为40分；

整个试卷满分为100分，考试时间为90分钟。

二、知识点考察概况及得分、丢分情况简要统计

总览整份试卷，选择题涉及课本知识点大体包括以下方面：

商品的含义、商品的属性、商品的价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率、货币的产生、货币的本质、货币的基本职能、价格的决定和影响因素、价值规律的基本内容和表现形式、替代品和互补品的比较、生活必需品和高档耐用品的需求弹性、企业的概念及其经营成功的因素和失败的后果、我国的基本经济制度、生产和消费的辩证关系、我国目前的就业形势以及解决就业的途径等等；

选择题得分、丢分的大体情况是各占50%,丢分现象比较严重；

材料分析题的作答情况呈现出明显的分层现象，例如第41题考查绿色无公害蔬菜价格上涨的原因及小汽车价格回落的原因，应该运用商品价格的决定和影响因素加以作答，学生考试过程中大部分只能答出其中一点，个别考生运用生产与消费的辩证关系加以分析，找不到解决问题的突破口，第42题片段1考查面对严峻的就业形势，小明的表姐在即将大学毕业后，应如何树立正确的就业择业观，该题难度系数不大，只要熟悉教材内容方可顺利作答，然而一部分的考生由于对课本知识比较生疏导致丢分现象严重，第42题片段2考察企业经营成功的因素，学生得分率较高，第43题以”中国式奢侈”为素材呈现目前日常生活中的消费观，材料形象地反映目前我国百姓生活中的不同消费心理，以此警示社会应当”厉行勤俭节约，反对铺张浪费”,提醒广大青年学生应当艰苦奋斗、勤俭节约，反对享乐主义和拜金主义等不良思想的诱惑，明确自身的使命，树立正确的消费观和价值观，争做”四有”公民和有为青年。

三、试题难易程度、丢分原因及解决对策

（一）试题难易程度

整套试卷难易适中，灵活多变，贴近生活，时代色彩和生活气息浓厚，重在引导学生建构课本知识框架，理论联系实际，运用教材知识回答生活实际问题，以现实经济人的角色参与经济生活，提高观察经济生活的洞察力，学会做生活的主人，而非被动接受知识的容器，因而命题的真正难点并不在于试题自身，而是如何实现学生自身角色的转换，凸显学生学习的主体性。

（二）丢分的原因分析

1.学习态度、学习习惯方面问题

态度定成败、习惯成自然。

长期以来，政治科目对学生来说并非主科，并且绝大多数学生认为政治科目无需花太多精力去理解分析就能对知识加以消化吸收，简单机械式的背诵记忆和囫囵吞枣式的学习方式导致学生对教材知识的一知半解和粗浅认识，加之中国传统教育中重文轻理现象直接影响到学生学习政治科目的态度，心理上的轻视让学生从潜意识上对政治科目的学习重视度不够，投入的学习时间和精力明显不足。

2.教学方法、教学模式方面的问题

教学无定法，亦无固定模式。

中国传统的教学是以教师的讲解和对知识的传授为主导，并非以学生最关心的现实问题为主线，整个教学过程重视学生基础知识的积累，受这种灌输式教学方法的制约，学生思维的训练和能力的培养得不到加强，课堂上的注意力大多停留在对课本不懂的具体知识的理解层面，做不到举一反三、融会贯通，不会运用课本知识分析说明现实问题，没能将理论的学习与客观现实的思考有机结合，可以说在一定程度上呈现理论脱离实际的趋势。

3.教材方面的问题

教材是教学的主源。

教材作为课堂教学的主要依据，在初中和高中呈现明显的特点。

初中阶段的教材以感性认知和情感的培养为基础，教材内容浅显易懂，例如人教版七年级上册教材结构”笑迎新生活，认识新自我，过富有情趣的生活，过健康安全的生活”,人教版八年级上册教材框架”相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维”;

高中阶段的教材以理性认知和抽象思维的培养为主，教材强调逻辑性、知识性和思维力的培养，例如人教版必修一《经济生活》四个单元内容依次为”生活与消费，生产、劳动与经营，收入与分配，发展社会主义市场经济”,其内在逻辑结构分别是”为什么要生产，怎样生产，为谁生产，生产的舞台和背景”.两个学习阶段教材内容呈现不同特点，这就要求学生对政治科目的认识要由感性认知向理性思维转化和过渡，特别是初步进入高中阶段的高一学生在这方面需要及时调整，明确认识。

（三）解决对策

1.端正学习态度，养成好的学习习惯

百年大计，教育为本，学校教育，德育为先。

俗话说：

”世上无难事，只怕有心人”,思想意识上的重视是搞好学习的内在心理因素，学习高中《思想政治》课的首要任务应当是实现思想认识上的根本转变，这也是本门功课追求思想导向性的价值所在。

数、理、化作为自然基础性学科，揭示了自然界的奥妙，发现了自然规律，并且让人们学会利用规律为人类造福，其功用是不言而喻的；

《思想政治》作为社会科学，具有重要的人文价值，不仅可以提升个人品德修养，陶冶个性情操，培养健全人格，提高审美境界，明辨是非美丑，而且能够增强政治敏感性，提升辩证思维力，增强社会责任感，树立正确价值观，让人学会理性分析和思考周围一切事物，这对一个人综合素质的提升大有裨益。

一个学生只有做到文理并重，才能实现德、智、体、美、劳等方面的全面发展。

因此，学生在平日学习过程中必须养成一种好的学习习惯，多观察生活，善于发现生活中存在问题，动脑筋去研究分析生活现象，将政治课本理论知识与客观实际相联系，做到活学活用，学以致用，逐步提高对《思想政治》课的认识，培养浓厚的学习兴趣。

2.改革教育模式，凸显学生的主体地位

讲好一堂课的关键在于用好的方法囊括上课所要准备的内容。

例如：

教材、教参、课标、学生等因素，其中学生往往是最好的教材。

就日常教学实际而言，政治课堂给学生的总体印象是讲大道理，死背教条，机械记忆，枯燥无味。

长期下去，学生学习的积极性调动不起来，学生主体作用得不到发挥，因而急需改革传统课堂教学模式，以导学案为载体，试探实施新课改。

新课改模式下的课堂教学流程可以简要概括为四个阶段：

”课前预习—课中探究—课后检测—设疑反思”.首先，”课前预习”就是让学生依据预习案的提示，自主阅读教材内容，梳理知识框架，初步搞清基本概念和基本原理；

其次，”课中探究”作为课堂教学的重要部分，将教材内容中的重难点以问题和探究活动的形式展现出来，组织学生以小组为单位讨论交流，让小组代表展示要点并加以简要讲解，随后让其他小组予以点评，加以补充说明；

再次，”课后检测”在前两个流程基础上，让学生随机利用课堂时间回答问题，达到对知识系统巩固的目的；

最后，”设疑反思”着重处理学生学习过程中不懂之处。

总之，以上四个阶段是政治课堂教学相互联系，不可分割的有机统一体，第一阶段侧重基础知识的夯实，第二阶段是重难点的把握，第三阶段侧重于对知识的理解运用，第四阶段查漏补缺。

这样的教学模式能够使课堂教学焕发应有的生机和活力，激发学生的学习兴趣，凸显学生的主体地位。

3.认真研读教材，培养逻辑思维力，实现由感性认知到理性思维的过渡

高中政治教材编排将感性材料与理性认知相结合，一方面，提供大量的图片、漫画、事实材料、举例分析、相关链接、专家点评等；

另一方面，在正文部分明确阐述基本概念、基本原理和基本观点，这样符合人的认识发展的一般规律。

教材的编写充分结合学生身心发展的实际状况。

高一年级学生感性认知较为丰富，但由于学生生活阅历浅，实际生活经验缺乏，理性认知能力不足，导致对课本基础知识一知半解。

作为必修Ⅰ的《经济生活》，学生比较感兴趣，但缺乏对知识的消化理解和灵活运用的技巧。

例如，对商品、货币、价值规律等基础知识缺乏理解，对我国社会主义初级阶段的基本经济制度认识不到位，对生产与消费的辩证关系掌握不全面等等。

针对上述情况，教师在平日课堂教学中应该一方面通过大量详实的现实生活实例，选取典型的教学素材，启发学生对课本知识的思考；

另一方面，深挖教材，帮助学生厘清基本概念，建构知识框架，逐步让学生克服以往不合理的学习方法和思维模式，让学生由初中阶段的简单背诵记忆向高中阶段对知识的理解应用转变，不断培养学生的逻辑思维能力。

参加民主党派骨干成员培训班有感

郑x

4月6日至8日，来自民盟基层组织的十名骨干成员，参加了在市委党校举办的洛阳市民主党派骨干成员培训班。

本次培训主要学习民盟中央、民盟河南省委重要会议精神，市委统战工作会议精神，深入学习领会五大发展理念精神实质，统一思想和行动，积极树立和践行社会主义核心价值观，了解把握洛阳“四高一强一率先”、“十三五”发展大局，为广大党派成员围绕中心服务大局提供理论支持，通过学习使党派成员思想认识进一步提高，工作作风进一步转变，“立盟为公、参政为民”的观念进一步巩固，参政议政的能力和水平进一步提高。

在开班仪式上，市委统战部领导作了动员讲话，市委统战部纪检专员张育红亲自给我们上了《统一战线的理论和政策》一课，使我们更加深入了解了《中国共产党中央统一战线工作条例》精神，进一步明确了工作方向，鼓舞了工作热情。

她说：

“统一战线工作是一门艺术，也是一种智慧；

是同和异的统一体，是把不同的社会力量联合在一起、凝聚在一起，一致对外、共同开发建设祖国。

”原市委党校校长任边疆（已退休）作了《总思路总布局总部署》——五中全会解读，就实现“中国梦”的伟大愿景，实现两个一百年的奋斗目标，“一带一路”“三大战略”“四个全面”等作了一系列讲解。

市委党校的张丽平、吕新江、刘荣利、孙若玉老师也分别给我们上了课。

民盟洛阳市委选送的十名学员（包括我），上课认真听课学习，不迟到不早退，课上积极发言，课下认真讨论。

通过培训学习，我们的思想理论水平得到了很大提升，对中国共产党中央统战工作有了更加深入的理解，对新时期统战工作有了更加清晰的认识。

我们要以新的理念，新的思维，新的工作方式，去适应新常态建设下的新时期。

”长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”是我们的基本方针，我们要坚持中国共产党领导的政治协商制度，积极参政议政，民主监督，履行职责，提高政治把握能力、参政议政能力、组织领导能力、合作共事能力。

我们要围绕中心，服务大局，正确处理解决各种工作问题和社会问题，树立为民、务实、清廉的形象，为洛阳的建设和发展做出自己的贡献！

民主党派骨干成员培训班学习体会

2018年8月2日到8日，我有幸参加了中国共产党襄阳市委统战部在北京怀柔举办的学习班，期间聆听了多名教授的授课，受益匪浅。

国家行政学院徐珂研究员在进行三严三实讲座时讲到的“法道天地、无为而为”让我感受最深。

“三严三实”强调谋事要实、创业要实。

而我们的许多领导干部，缺乏正确的政绩观，总是力求在自己的任期内，做出能够“彰显”自己政绩的“大事”，置客观规律于不顾、置人民群众的诉求于不顾，脱离实际，盲目攀比。

这样的人谋事一定虚、创业一定虚、做人也一定虚，薄熙来之流就是他们的总代表。

怎样看待政绩，秉持怎样的政绩观，这是领导干部修养的重要体现。

习总书记多次指出：

功成不必在我！

《道德经》中说：

“大音希声，大象无形。

”当前有些工作可能并不立竿见影，但随着时间推移，长远效应会逐步显现，人民群众会更加受益。

经济社会转型发展战略的提出和实践，就是尊重客观规律的具体表现。

作为高等院校的教师也一样，平时的各项工作如果只考虑与自己的年终绩效挂钩，那他绝对不会把自己的身心用到关爱学生上，更不会把自己的精力用在精益求精地上好每一节课上，而是对自己提高绩效有利的就干，无利就推。

同样也会谋事虚、创业虚、做人虚，科研无中生有，论文弄虚作假。

上述干部和教师的有悖三严三实原则的行为，很大程度上是由于我们长期以来不科学的、急功近利的量化考核制度造成的。

治大国若烹小鲜，当无为之，为之则民伤。

就是说治理国家就像煎小鱼一样，掌握火候，而不要用锅铲乱搅一气，搅之则鱼烂；

强调顺其自然、无为而治，就是不要违背客观规律的乱作为，乱作为只能是劳民伤财。

作为民主党派成员，我们真切地期望各级领导干部要处理好当前和长远的关系，统筹兼顾、善于谋划，积极进取、量力而行。

当前有成效、长远可持续的事要放胆去做，当前不见成效、长远打基础的事也要努力去做。

不搞主观臆断和违背客观规律的“拍脑袋”决策，不追求脱离实际的盲目攀比，不提哗众取宠的空洞口号，不让“前任的政绩”变成“后任的包袱”。

在大局面前，在人民群众的利益面前，要有宽广的胸怀和长远的眼光，以甘当铺路石为荣，以甘做人梯为幸，一张蓝图绘到底，一任接着一任干，做成大事，造福人民，做践行三严三实的模范。