PEP小学英语三年级下册 Unit5 Do you like pearsPart B Lets learn教案.docx
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PEP小学英语三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartBLetslearn教案
教学设计
课文标题：
Unit5Doyoulikepears?
Blet’slearn（单词课）
单元名称：
Unit5Doyoulikepears?
教材版本：
PEPPrimaryEnglish
授课年级：
Grade3
姓名：
单位：
一、教学内容分析:
本课时为PEP小学英语第二册Unit5Doyoulikepears?
PartBLet’slearn部分，是本单元的第四课时。
教材是让学生继续谈论和学习有关Fruit话题，它与学生的生活有着紧密的联系，具体内容包括Let’slearn和Let’schant两部分：
Let’slearn有三个单词；Let’schant要求学生听懂四个水果名称grapes/oranges/watermelons/strawberries.
二、学情分析：
本课的学习主体是三年级的小学生,在校学习的他们经历了不到一年的英语学习，已初步掌握了一定的英语词汇，具备了简单的英语语言运用能力，学生对英语表现出强烈的好奇心和兴趣，他们表现出积极参与课堂和乐于表达的优秀品质。
对于本课来说，学习的内容就是学生常吃的水果，所以他们会更加喜欢和乐于参与课堂，但考虑到他们的年龄特点，strawberry和其复数形式strawberries的发音应该是个难点。
三、教学目标
语言技能目标：
1.能够听、说、认读watermelon，strawberry，grape三个单词，了解其复数形式，并能在相关语境中熟练运用本课单词。
2.能够结合本课所学单词watermelon，strawberry，grape，在情景中运用句型Idon’tlike….Me,neither.表达对某物的不喜欢。
在情景中运用句型Ilike…表达对某物的喜欢。
3.能够结合本课所学单词和本单元所学的水果，运用Ilike…和Idon’tlike…句型谈论对水果的好恶。
语言知识目标：
1、听、说、认读单词applestrawberrybananasgrapes,要求全面掌握。
2、结合本课单词巩固复习本单元主句型：
Doyoulike...?
CanIhave...?
等
情感态度目标：
通过让学生做水果沙拉这一活动，培养学生的合作意识和动手操作的能力。
学习策略目标：
1.能在A部分学习的基础上继续学习水果单词和表示不喜欢的句子、表示喜欢的句子。
初步感知了解watermelon，strawberry，grape三个单词的复数形式；
2.通过常见水果的维生素含量表，让学生通过对比找出水果中的维生素之王，从而知道常吃水果对健康有益。
3.学生能学会在合作中进行学习活动，学会分工和合作；通过快速反应，活跃学生的思维，并培养学生的发散性思维。
4.通过让学生做水果沙拉这一活动，培养学生的合作意识和动手操作的能力，凸显学生在课堂上的主体地位和本课单词、句型的语用价值。
文化意识目标：
通过本节课的学习知道吃水果对健康有益。
四、教学重点和难点
1.重点：
听、说、认读watermelon，strawberry，grape三个单词；在情境中会说、会运用句型Idon’tlike….Me,neither.表达对某物的不喜欢。
2.难点：
strawberry和其复数形式strawberries的发音。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
1.Freetalkandreview:
T:
Children,SarahinvitesWuYifantoherhouseandhassomefruit.Look,whatfruitisonthetableforWuYifan?
PPTshowsthefruit.
2.Let’schant:
1.学生认真地观看PPT的图片。
2.根据PPT的提示和教师的引导，复习旧知。
学生通过听说、有节奏的说唱和表演，并有意识地进行操练。
【设计意图】通过PPT图片营造最直观、最有效的情境。
Sarah邀请吴一凡去家中做客吃水果。
【设计意图】通过有节奏的说唱和表演，既可以迅速集中学生的注意力，又可以训练他们的反应速度，让节奏练习从机械操练层面提升到意义操练层面。
IIPresentation
1、T:
Children，lookatSarah’stable.Somefruitsareeatenup,someareleft.Whatfruitisleftonthetable?
Canyousaythemforme?
T:
Yes,youareright.Now,let’slearnthemonebyone.
PPTshowthepicturesonebyone.
2.Teachtheword:
grape.（呈现grape的横切面图片，让学生猜测并教读单词。
）
①TeachSstosaythepronunciation.Let’sSspayattentiontotheredvowel.
a,a,a,/eɪ//eɪ//eɪ/
grape,grape,grapes,greengrapes,purplegrapes
Showphotos:
②呈现课本Let’slearn情境图，practice:
A:
Idon’tlikegrapes.
B:
Me,neither.
③Aguessinggame:
T：
WhatcolourgrapesdoesMikeeat?
Guess,please.
T:
LookatSarah’stable,greengrapes.
3.Teachtheword:
strawberry.
①Showthepictureofitandteachit.LetSspayattentiontotheredvowels./ɔ:
//ə/Teach:
It’sastrawberry.
Showthepictureofstrawberries（两个以上是复数）.LetSstrytoknowthepluralformaboutstrawberry.
②Agame:
Sharpeyes：
快速闪现词strawberry和strawberries，学生快速看词说词。
③呈现Let’slearn课本情境图，practice:
A:
Idon’tlike
strawberries.
B:
Me,neither.
4.Teachtheword:
watermelon.
①Showthepictureofitandteachit.Let’sSspayattentiontotheredvowels./ɔ:
//e//ə/Teach:
It’sawatermelon.
Showthepictureofwatermelons（两个以上是复数）.LetSstrytoknowthepluralformaboutwatermelon.
②呈现Let’slearn情境图，practice:
A:
Idon’tlike….
B:
Me,neither.
5.Listenthetape.
①LetSslistenandnumber.
②Ssrepeatafterthetape.
③Ssreadbythemselves.
6.Agame:
pointthefruit.（指水果游戏）
Putaclothontheteacher’sdeskandmakeitintoatable.
Ttakesoutawatermelon，astrawberry，agrape,watermelons,strawberries,grapes.ThenletSstrytofollowTandpoint.
学生观看PPT，思考并回答老师的问题：
S1:
葡萄。
S2:
草莓。
S3:
西瓜。
学生思考并猜测图片的内容。
学生跟着老师试读
学生思考后回答：
S1:
Greengrapes.
S2:
Purplegrapes.S3:
….
学生认真地听老师的发音
学生跟老师试读单词
学生快速看词说词。
学生观看Let’slearn课本情境图并跟读。
学生认真地听、通过思考并标上序号。
学生跟读、并能独立朗读。
学生听老师讲解游戏规则，并做游戏。
【设计意图】通过本课Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景，先让学生整体感知所学语言，在情景中引出句子，在句子里引出单词，词不离句，句不离境。
【设计意图】充分利用课本情景图设计本课语用活动，引用真实便利的教学资源。
【设计意图】简单的语音教学，信口拈来，却可以突破学生的认读关。
同时注重了元音音素的教学（和自然拼读），目的是提高学生见词能读的能力。
【设计思路】：
快速闪现词，让学生突破strawberry和strawberries的语音难关，同时巩固操练它们。
【设计意图】让学生听音标序，提高认读效率。
【设计意图】三个单词学完了，通过音、形、义配对活动指水果游戏，既可以让学生提升认读能力，又可以巩固学生单词语音。
IIIPractise
1.Competition:
Sspracticethewordsingroupoffour.Onepointstothewordsandthepictures,theotherssaythemquickly.
2.Fillintheblanks,readandmatch.
Idon’tlikegr_pes.
Ilikeab_n_n_.
Ilikew_term_l_ns.
Idon’tlikestr_wb_rries.
Idon’tlike_pples.
Idon’tlikep__rs.
3.Whatismissing?
Showatablewithsomefruits.Thenmoveawayafruitandask:
What’smissing?
4.Let’schant
T:
Lookatthepicture,trytolisten,whatfruitdoyouhear?
First,letSslookatthepicturescarefully.Second,listenandanswer.Last,chantwiththemusic。
5、Pairwork.Studentswillenjoysomepictures,talkaboutthesepicturesinpai
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