中考语文二轮复习阅读训练木匠专题word版有答案Word格式文档下载.docx

中考语文二轮复习阅读训练木匠专题word版有答案Word格式文档下载.docx

《中考语文二轮复习阅读训练木匠专题word版有答案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文二轮复习阅读训练木匠专题word版有答案Word格式文档下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

那时我还在家里读书，祖父聘请了一位前清的老秀才来管教我们。

老秀才不知道教授的方法，他只教我们认一些字，呆板地读一些书。

此外他就把我们关在书房里。

过惯了这种单调的生活，无怪乎我特别喜欢老陈了。

老陈常常弯着腰，拿了尺子和墨线盒在木板上面画什么东西。

我便安静地站在旁边专心地望着。

我有时候觉得有些地方很奇怪，不明白，就问他，他很和气地对我一一说明。

他的态度比那个老秀才的好得多。

家里人看见我对老陈的工作感到这么大的兴趣，就嘲笑地唤我做老陈的徒弟，父亲甚至开玩笑地说要把我送到老陈那里学做木匠。

而且我对老陈说过要跟他学做木匠的话。

“你要学做木匠？

真笑话！

有钱的少爷应该读书，将来好做官！

穷人的小孩才做木匠。

”①老陈听见我的话，马上就笑起来。

“为什么不该学做木匠？

做官有什么好？

修房子，做家具，才有趣啊！

我做木匠，我要给自己修房子，爬到上面去，爬得高高的。

”“爬得高，会跌下来。

”老陈随口说了这一句，②他的笑容渐渐地收起来了。

“跌下来，你骗我！

我就没有见过木匠跌下来。

”

老陈看我一眼，依旧温和地说：

“做木匠修房子，常常拿自己性命来拼。

一个不当心在上面滑了脚，跌下来，不跌成肉酱，也会得一辈子的残疾。

”他说到这里就埋下头，用力在木板上推他的刨子，一卷一卷的刨花接连落在地上。

他过了半晌又加了一句：

“我爹就是这样子跌死的。

我不相信他的话。

一个人会活活地跌死！

既然他父亲做木匠跌死了，为什么他现在还做木匠呢？

我简直想不通。

“你骗我，我不信！

那么你为什么还要做木匠？

难道你就不怕死！

“做木匠的人这样多，不见得个个都遭横死。

我学的是这行手艺，不靠它吃饭又靠什么？

”他苦恼地说。

③然后他抬起头来看我，他的眼角上嵌着泪珠。

他哭了！

祖父死后木匠老陈不曾到我们家里来过。

但是我每天到学堂去都要经过他那个小小的铺子。

他的店起初还能维持下去，但是不久省城里发生了巷战，一连打了三天，然后那两位军阀因为别人的调解又握手言欢了。

老陈的店在这个时候遭到“丘八”的光顾，他的一点点积蓄都给抢光了，只剩下一个空铺子。

这以后他虽然勉强开店，生意却很萧条。

我常常看见他哭丧着脸在店里做工。

他的精神颓丧，但是他仍然不停手地做活。

我听说他晚上时常到小酒馆里喝酒。

又过了几个月他的店终于关了门。

我也就看不见他的踪迹了。

有人说他去吃粮当了兵，有人说他到外县谋生去了。

然而有一天我在街上碰见了他。

他手里提着一个篮子，里面装了几件木匠用的工具。

“老陈，你还在省城！

人家说你吃粮去了！

”我快活地大声叫起来。

“我只会做木匠，我就只会做木匠！

一个人应该安分守己。

”④他摇摇头微微笑道，他的笑容里带了一点悲哀。

他没有什么大改变，只是人瘦了些，脸黑了些，衣服脏了些。

“少爷，你好好读书，你将来做了官，我来给你修房子。

”他继续笑着说。

以后我就没有再看见老陈。

我虽然喜欢他，但是过了不几天我又把他忘记了。

等到公馆里的轿夫告诉我一个消息的时候，我才记起他来。

他告诉我：

老陈同别的木匠一起在一家大公馆里修楼房，工程快要完了，但是不晓得怎样，老陈竟然从楼上跌下来，跌死了。

在那么多的木匠里面，偏偏是他跟着他父亲落进了横死的命运圈里。

这似乎是偶然，似乎又不是偶然。

总之，一个安分守己的人就这样地消灭了。

（1934年秋于上海）

文本二：

在中国现代作家中，巴金可能是最喜欢跟读者谈论自己的作家了，而且总是那么亲切，那么坦率，从不掩饰自己的爱憎、欢乐和懊丧。

这些文章清丽流畅，将叙事和抒情融合在一起：

感情在叙述中回荡，事实随着情绪的急流展开，虚实相间，挥洒自如，写得很有魅力和光彩。

（选自唐弢《中国现代文学史》）

6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 

）

A.文中写的老陈被人找去做工，他的工具繁多，一块粗糙的木头变成窗格和壁板等细致物件都说明他的手艺好。

B.文中前清老秀才和老陈形成对比：

老陈和气可亲，老秀才呆板僵化。

同时写出了孩子对新鲜事物的好奇心。

C.文中叙述的大军阀在城中发生巷战又握手言欢的事情是在暗示故事发生的时代背景，军阀混战，动荡不安。

D.老陈跌死的事实让我痛心，我深感黑暗、罪恶的社会是造成老陈悲剧的原因，由此引发了我反抗现实的决心。

7.下列与文本有关的说法，正确的一项是（ 

A.巴金是一位富有正义感和同情心的作家，这种特点不仅体现在《木匠老陈》中，也体现在他的随笔《小狗包弟》中。

B.巴金被誉为“20世纪中国的良心”，本文选自巴金文集《生之忏悔》，深刻之处也在于隐含于文字中的忏悔之情。

C.老陈的悲惨命运反映了旧中国最底层善良、淳朴的劳动人民的共同命运，就如巴金小说《家》中的觉民一样。

D.孟子说“劳力者治于人”，老陈坚持自己的手艺，安分守己，不知反抗，令人“哀其不幸，怒其不争”。

8.分析文中画横线句子中老陈“笑”与“哭”的内涵。

9.文本二中评价巴金的文章“将叙事和抒情融合在一起”“感情在叙述中回荡”，请分析文本一是怎样将叙事和抒情融合在一起的？

【答案】

6.D 

7.A

8.①觉得我的想法幼稚可笑；

②想到父亲的惨死，内心沉重；

③为父亲的惨死感到哀伤，对自己生活状态感到痛苦；

④性格温和，但是生活的窘境让他感到悲哀无奈。

9.①开篇抒发我对故乡往事的深刻怀念和深沉感慨并引出下文对老陈和他的店铺的回忆。

②文章通过对动作、语言的细腻描写，记叙老陈在我家做工及和我交往的经历，饱含对老陈的亲近之情，同时为下文记叙老陈悲剧的人生埋下伏笔。

③在记叙老陈店铺遭遇时抒发我对老陈的怜悯、关心和不舍之情。

④文章末尾以平淡的笔调记叙老陈之死，实则强烈抒发了本文的主旨情感，同情老陈，为他感到悲伤，为像他一样的在旧社会安分守己而又命运悲惨的劳动人民感到痛苦和无奈。

阅读下面的文字，完成4～6题。

木匠的女儿

孙犁

这个小村庄的主要街道，应该说是那条东西街，其实也不到半里长。

街的两头，房舍比较整齐，人家过得比较富裕，接连几户都是大梢门。

进善家的梢门里，分为东西两户，原是兄弟分家，看来过去的日子，是相当势派的，现在却都有些没落了。

进善的哥哥，幼年时念了几年书，也没有多少用武之地。

进善幼年就赶上日子走下坡路，因此学了木匠。

他是在束鹿旧城学的徒。

学成以后，进善结了婚，就回家过日子来了。

附近村庄人家有些零星木活，就请他去做。

闲时他还种几亩田地，不误农活。

可是，当他有了一儿一女以后，他的老婆因为过于劳累，得肺病死去了。

进善就得自己带着两个孩子，这样一来，原来很是精神利索的进善，就一下变得愁眉不展，外出做活也不方便，日子也就越来越困难了。

女儿名叫小杏。

十四五岁的时候，已经出息得像个大人。

长得很俊俏，特别引人注目。

贫苦无依的生活，在旧社会，只能给女孩子带来不幸。

越长得好，其不幸的可能就越大。

在绝望之余，她从一面小破镜中，看到了自己的容色。

她希望能找到一门好些的婆家，但等她结了婚，不只丈夫不能叫她满意，那位刁钻古怪的婆婆，也实在不能令人忍受。

虽然这是一个不到一百户的小村庄，但它也是一个社会。

它有贫穷富贵，有尊荣耻辱，有士农工商，有兴亡成败。

她家对门有一位在县里当教育局长的，她和他好上了。

一九三七年，这一带的国民党政府逃往南方，局长也跟着走了。

自从成立了抗日县政府，抗日县长常到这村里来，日子长了，和这一家人都熟识了，小杏又和这位县长好上了，她的弟弟给县长当了通讯员，背上了盒子枪。

一九三八年冬天，日本人占据了县城。

屯集在河南省的国民党军队张荫梧部，正在实行“曲线救国”，配合日军，企图消灭八路军。

那位局长，跟随张荫梧多年了，有一天，又突然回到了村里。

他回到村庄没几天，县城的日军和伪军“扫荡”了这个村庄。

日本人在各家搜索时，在进善的女儿房中，搜出一件农村少有的雨衣，就吊打小杏，小杏说是那位局长穿的，日本人就不再追究，回县城去了。

日本人走时，是在黄昏，人们惶惶不安地刚吃过晚饭，就听见街上又响起枪声来。

随后，在村东野外的高沙岗上，传来了局长呼救的声音，他被枪毙在高岗之上。

日本人四处安插据点，在离这个村庄三里地的子文镇，盖了一个炮楼，形势一天比一天紧张，这位不到二十岁的县长，通过亲戚朋友，到敌占区北平躲身子去了。

小杏的弟弟，经过一些坏人的引诱怂恿，带着县长的两支枪，投降了附近的炮楼，当了一名伪军。

在一九四三年以后，根据地形势稍有转机时，八路军夜晚把他掏了出来，枪毙示众。

小杏在二十几岁上，经历了这些生活感情上的动乱、打击，得了她母亲那样致命的疾病，不久就死了。

在烽烟炮火的激荡中，她几乎还没来得及觉醒，她的花容月貌，就悄然消失，不会有人再想到她。

进善是个乐天派，并没有倒下去。

一九四五年，抗日战争胜利，县里要为死难的抗日军民兴建一座纪念塔，在四乡搜罗能工巧匠。

村里推荐了他，他很高兴地接受了雕刻塔上飞檐门窗的任务。

这些都是木工细活，附近各县，能有这种手艺的人，已经很稀少了。

塔建成以后，前来游览的人，无不对他的手艺啧啧称赞。

回到家来，他孤独一人，不久就得了病，又过了两年，才死去了。

4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．文章既有行为、外貌、心理等方面的人物描写，也有环境描写，同时叙述、描写、议论相结合，使文章意蕴丰富。

B．进善家没落的原因是他老婆得病去世之后，有两个儿女需要他一人抚养，他外出做木工活也不方便，不能挣钱来养家糊口。

C．文章中说那位局长“又突然回到了村里。

他回到村庄没几天，县城的日军和伪军‘扫荡’了这个村庄”，这表明日军和伪军的到来与局长有关。

D．从“她几乎还没来得及觉醒，她的花容月貌，就悄然消失，不会有人再想到她”可看出作者对小杏的惋惜、同情。

5．文章中的进善有怎样的形象特点？

请简要分析。

（6分）

6．从全文看，文章的主人公是“木匠的女儿”还是“木匠”？

请谈谈你的看法。

答案：

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

4．B

5．

（1）勤劳能干。

他不仅做零星木活，而且闲时种田地，不误农活；

妻子死后，他自己一人抚养两个孩子。

（2）手艺精湛。

抗战胜利后县里搜罗能工巧匠修纪念塔，村里推荐了他，他的手艺得到了大家的称赞。

（3）性格乐观。

他家庭变故多，但他没有被生活压垮。

6．（示例1）主人公是“木匠的女儿”。

（1）从标题看，“女儿”是中心词，主人公当是女儿。

（2）从文章篇幅看，文章一多半的篇幅都在写与“女儿”有关的内容。

（3）从线索看，文章大部分内容是通过“女儿”这一线索贯穿起来的。

（示例2）主人公是“木匠”。

（1）从行文看，开篇以进善为核心写进善的家庭情况以及进善学手艺的事情，结尾又以进善去世结束全篇，首尾圆合于“木匠”。

（2）从人物关系看，文章所写到的家庭人物，是以“木匠”为核心的，无论是他的哥哥，还是他的妻子儿女，都是“木匠”这个大家庭中的成员。

（3）从内容看，文章的主体部分写的是“木匠”子女的故事，其实也就是“木匠”的故事，同时这些故事也交代了“木匠”生活的时代背景。