部编版五年级语文下册 习作例文《小守门员和他的观众们》《我的朋友容容》教学详解例文解析Word文档下载推荐.docx
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〖思考〗Q:
第1自然段在文章中起什么作用？
哪个词语能概括出容容的特点？
答：
第1自然段是全文的关键句，起总括全文的作用。
助人为乐。
2.我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮（diǎn）起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：
“任（ré
n）叔叔，报纸来啦！
”②
②边批：
用“搬”“爬”“踮”等动词具体描写了容容取报纸的动作，虽然取报纸对她来说很费力，但是她乐此不疲。
〖解析〗：
课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。
课文细致地描写了容容的动作，表现了她取报纸的不容易。
第2自然段中运用哪些动词描写了容容取报纸时的动作？
运用“搬、爬、踮、取、奔、交给”几个动词生动、具体地描写容容取报纸时的样子，从中可以体会到容容取报纸并不那么容易，有利于突出容容的品质。
3.不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认为这是一项“权利”，是绝不能让别人侵犯的。
4.有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。
我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然噘（juē）起嘴，挺委屈地走了。
“噘起嘴”是神态描写，写出了容容看到“我”自己取报纸后的反应，表现了她的委屈。
容容一天没有取到报纸就发脾气，这个事例体现了她＂忠于职守＂。
过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。
起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，去一打听，果然，她是为了报纸的事在发脾气。
我连忙把报纸送回大门口去。
容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。
容容就是这么忠于职守。
③
③边批：
通过一件令人啼笑皆非的事例，写出了容容忠于职守、执着的特点。
从坚持每天取报纸这个事例，可以看出容容非常“忠于职守”。
5.一天我下班回家，容容给我拿来一封信，我的一个老同学从外地寄来的。
容容似乎对信产生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：
“任叔叔，这是什么？
”④
④边批：
容容对信产生了浓厚的兴趣，为下文发生的事情做铺垫。
6.“这是信。
”
7.“信是什么？
8.“信就是信。
譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。
信封上写个名字，就可以寄了。
9.“那么我也可以寄信给好朋友吗？
10.“当然可以，如果你有好朋友的话。
”我笑着说。
11.“就拿这样的信封寄吗？
12.“对！
13.“到哪儿去寄呢？
14.“往邮筒里一塞就行。
我们大门外边不就有个邮筒吗？
”⑤
⑤边批：
“我”这样说，让容容理解为“我”手里的信封就可以寄信，所以才引发了后面的事情。
15.“知道啦！
知道啦！
”她高兴地说。
从容容追问“我”的话中，可以感受到她的天真、好奇。
读第5~15自然段，从“我”与容容的对话中，可以看出容容有怎样的性格特点？
可以看出容容好奇心极强，爱思考，想问题很全面，天真无邪的性格特点。
16.不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意。
不料过了一天，邮递员通知我说有一封“欠资待领”的信，叫我到邮局去领。
我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。
这家伙开什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票。
拆开信一看，啊？
难道他疯了？
信封里连半张纸也没有，却装着一片梧桐树叶。
真是奇怪！
⑥我把叶子翻来覆去看了半天，怎么也猜不出它藏着什么奥妙。
⑥边批：
通过心理描写表现出了“我”的纳闷。
设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
17.我十分纳闷。
回到家里，容容却跟在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。
过了一会儿，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：
“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！
真正的信！
⑦
⑦边批：
从容容忍不住告诉“我”的话和她说话时的神情、动作，可以感受到她非常可爱。
18.“什么？
”我好奇地问。
19.“我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。
里面藏着一片叶子……”
选取容容给“我”寄信的事例，表现了她的天真可爱。
〖思考〗：
读第17~19自然段，文章运用了哪些描写人的方法把容容可爱的一面展现了出来？
请举例说明。
语言描写：
①任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！
②我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。
里面藏着一片叶子
神态描写：
用一种异样的眼光看着我。
动作描写：
拉住我，在我耳边轻轻地说。
20.不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了。
原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊！
⑧
⑧边批：
终于真相大白，原来这封“信”是容容寄的，这真是一个天真的孩子呀！
结尾交代事情的原委，前后呼应，结构完整。
Q:
作者选择了哪几个典型事例表现容容的特点？
作者选择了两个典型事例：
一个是容容坚持每天为“我”取报纸；
另一个是容容发现老同学给“我”寄信，她拿了这个信封装上树叶又给“我”寄来。
本文结构完整，主题鲜明，语言简洁明快，通过选取容容帮“我”取报纸和给“我”寄信两个典型事例，表现了容容的乐于助人和天真可爱。
文章在描写人物时，运用了语言、动作、神态等描写方法，把容容天真可爱的性格特点刻画得淋漓尽致。
本文讲了一个叫容容的小女孩每天帮“我”取报纸和给“我”寄信这两件事，表现出了孩子天真、可爱的特点。
默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处？
本文主要是通过选取容容帮“我”取报纸和给“我”寄信两个典型事例，以及在叙事时运用语言、动作、神态等描写方法，表现了容容的乐于助人和天真可爱。
选取典型事例，能够突出表现人物的特点；
运用多种方法描写人物，可以把人物形象描绘得更加鲜活。
这样的描写能使容容的形象更鲜活，给读者留下深刻的印象，同时还能增加文章的可读性。
作者通过具体事例和对人物的动作、语言神态等描写来表现人物特点。
通过每天给“我”取报纸、没有取到报纸就又哭又闹这件事表现出了容容助人为乐、忠于职守的特点；
通过用旧信封邮信这件事表现出了容容天真、可爱的一面。
在记叙具体事例时，作者还对容容的动作、语言、神态等进行了细致的刻画，动作描写如“搬着椅子，爬上去，踮起脚……奔来把报纸交给我”，语言描写如“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！
”，神态描写如“忽然噘起嘴，挺委屈地走了”。
典型的事例、传神的描写，使一个天真、可爱、执着的小女孩的形象跃然纸上。
1.层次清晰。
文章运用“总一分”的结构。
第1自然段总写容容是一个助人为乐的人。
接下来举了两个事例：
一是容容忠于职守地为“我”取报纸；
二是容容寄给“我”一封“欠资待领”的树叶信。
2.观察细致。
本文第2自然段：
“容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我。
”这样准确的动作描写，离不开作者平时认真细致的观察，观察生活是写作的源头。
3.用多种方法来表现人物特点。
文章描写了容容的动作、语言、神态等，这些描写方法把容容的天真可爱写得淋漓尽致。
如，“她看看我手里的报纸，忽然噘起嘴，挺委屈地走了”，这是对容容的动作和神态描写，体现了一个小女孩可爱的特点。
4.选择典型事例。
文章写了容容的两件事，一件事是忠于职守地为“我”取报纸，另一件事是容容给“我”寄了一封“欠资待领”的树叶信。
这两件事都十分典型，能体现出容容乐于助人与天真可爱的特点。
◇《我的朋友容容》拓展练习写片段
借鉴习作例文，运用多种方法表现人物特点，你也来写一个小片段，把人物写得更鲜活吧！
举例：
壮壮是我的小表弟，人如其名，长得虎头虎脑，壮实极了。
他只有三岁，名气可大得不得了，因为他是著名的“舞星”。
奶奶经常带他去跳广场舞，他的舞姿棒极了。
“壮壮来啦！
”“哟，小舞星来啦！
”这是大家在跟他打招呼。
“大家好！
”壮壮甜甜地回答。
音乐一响起来，壮壮就随着节奏舞动起来，胖胖的小腿一会儿向左伸，一会儿向右蹬，一会儿再转个圈……小手也挥动着，每一个动作都做得十分准确。
小脸却严肃得很，嘴唇微抿，不带一丝笑意，全神贯注地投入到舞蹈的世界里。
小守门员和他的观众们
1.放学以后，孩子们又来到这片空地。
他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来当球门，就拉开阵势赛起来。
小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。
交代了举行球赛的地点、人员、布置情况，以及场边的观众。
第1自然段介绍了哪些内容？
时间：
放学以后。
地点：
这片空地。
人物：
孩子们、小弟弟小妹妹、大个子叔叔。
事件：
足球比赛。
2.看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。
只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意真像个专业的足球守门员！
他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。
②站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。
他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
通过对人物外貌、神态和动作的描写，展现了一位尽职尽责的小守门员形象。
课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；
对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。
〖解读〗在第2自然段中，找出小守门员守门的动作，体会小守门员的性格特点。
动作：
他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方。
特点：
从动作描写中可以看出小守门员的尽职尽责。
3.比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。
那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。
那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。
搂着小弟弟的红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。
③不知谁家的漂亮白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
通过对戴红帽子的小女孩、扎蝴蝶结的女孩、搂着小弟弟的“红领巾”等人物动作和神态的描写，从侧面表现出了球赛的激烈。
4.那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。
旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
④
“好像”“也许”表示猜测，用词准确。
课文描写了观众的外貌、动作或神态，表现了他们不同的特点。
5.那位大个子叔叔始终面带笑容，看得津津有味。
⑤孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他小时候踢球的美好回忆。
通过对大个子叔叔的特写，进一步表现出了球赛的精彩。
这篇文章主要描写了小守门员和观众们的外貌、神态、动作，为我们呈现了一个个个性鲜明的人物形象。
文章虽然没有对激烈的比赛场面进行描写，但通过一个个人物的表情和动作，我们仿佛看了一场精彩激烈的足球赛。
本文通过对小守门员和观众的外貌、神态、动作的描写，表现出了球赛的激烈和精彩。
☉默读课文，说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、动作、神态的描写，表现出人物的不同特点的。
和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
作者抓住了不同人物各具特色的外貌、神态、动作等写出了人物各自的特点。
如写小守门员，主要抓住了他“留平头”“身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套”的外貌特点，“目光警惕”的神态特点，“分腿弯腰，上身前倾”的动作特点，表现出他的态度认真，尽职尽责。
示例：
给我留下深刻印象的是那个大个子叔叔，他始终“面带笑容”，津津有味地看球赛，可见他很喜欢踢球，对球赛充满了兴趣。
文中人物
描写内容
人物特点
小守门员
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。
（外貌描写）只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。
（动作描写）
尽职尽责、
全力以赴
腆着肚子的小男孩
一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
（心理描写）
心情急切、
渴望表现
戴红帽子的小女孩
生怕别人挡住她，往外探着身子。
关心赛况
全神贯注
扎蝴蝶结的女孩
索性站了起来。
搂着小弟弟的
“红领巾”
坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。
（动作、神态描写）
抱着洋娃娃
的小女孩
腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。
平心静气
戴帽子的小男孩
显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
（神态描写）
紧张、激动
大个子叔叔
始终面带笑容，看得津津有味。
全情投入
A：
这些人物中，小守门员给我留下的印象最深刻。
他虽然不是一个专业的守门员，球赛也不是一场正式的足球比赛，但是小守门员的着装、表情和动作，真像一个专业的守门员，可见他对这次比赛的重视。
B：
那个戴红帽子的小女孩给我的印象最深。
文中对她的描写虽然只有一句话，但是从她“往外探着身子”这一表现中，足见她对比赛的关注生怕错过了任何一个精彩的比赛瞬间。
解析答案：
课文中的人物很多，有小守门员、小男孩（候补守门员）、戴红帽子的小女孩、扎蝴蝶结的女孩、搂着小弟弟的“红领巾”、抱着洋娃娃的小女孩、戴帽子的小男孩、大个子叔叔。
之所以把每个人物都写得有特色，是因为作者经过仔细观察，抓住了小守门员和观众的不同外貌、不同神态、不同动作特点来描写。
例如，其中小守门员用的笔墨最多。
外貌：
留平头，身着深蓝色的运动衣、浅蓝色的短裤，穿运动鞋，戴着手套。
神态：
目光警惕地注视着前方。
分腿弯腰，上身前倾。
心理：
千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。
候补守门员的动作：
腆着肚子站在小守门员身后。
给我印象最深的是那个戴红帽子的小女孩，作者抓住了她的动作特点，“往外探着身子”，语句虽然简短，但准确地把小女孩的样子呈现在读者眼前，这一动作说明小女孩对这场足球赛十分关注和感兴趣。
1.重点突出。
文章中描写了众多的人物，在这些人物中，重点详写的是留平头的小守门员。
对这个守门员运用了多种描写手法，外貌、神态和动作都写得细致、具体。
把一个尽职尽责的守门员形象展示在读者面前。
2.每个人物都各具特色。
在本文中出现了许多人物，个个都十分鲜活，作者是怎样做到每个人物都各具特色的呢？
是因为作者抓住了不同人物的不同特点。
如，候补守门员是腆着肚子；
戴红帽子的小女孩往外探着身子；
扎蝴蝶结的女孩站了起来；
搂着小弟弟的“红领巾”全神贯注地注视着局势的发展；
抱洋娃娃的小女孩腰挺得直直的，脸上没有什么表情；
戴帽子的小男孩显得挺紧张；
大个子叔叔面带笑容，看得津津有味。
3.过渡自然。
文章第三自然段的第一句话“比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。
”在文章中起过渡作用。
引出下文观众们都是怎样盯着足球观看比赛的。
从上文写小守门员过渡到下文写观众，上下文衔接紧凑，过渡自然。
借鉴习作例文，抓住众人各具特色的外貌、神态、动作写出人物的不同特点，你也来写一个小片段，把众多人物写鲜活吧！
本下课了，操场东南角有几个高年级的男孩在打篮球。
穿牛仔裤的男孩个子最高，他要带球上篮，右手托举着篮球，一个箭步飞向球篮，眼看着球要进了，那个小胖子用像一堵墙似的身子挡在了他面前，双手一挥把球盖下来。
一个小平头手脚灵活，一跃而起，接住篮球，一个转身退后两步，脸上露出得意的笑，顺势弯腰把球拍了两下，然后带球纵身向篮下冲去，一个虚晃，就到了篮板下，急停跳投。
“进啦！
球进啦！
”场边一个红着脸的小男孩兴奋地叫嚷着，旁边的大眼睛男孩不停地鼓掌。
场面热闹极了！
文章写的人物各有特色，都写了哪些人？
重点写了谁的外貌？
他的外貌是怎样的？
小守门员、候补守门员、戴红帽子的小女孩、扎蝴蝶结的女孩、搂着小弟弟的“红领巾”、抱着洋娃娃的小女孩、戴帽子的小男孩、大个子叔叔。
重点写了小守门员的外貌。
他的外貌描写：
《我的朋友容容》通过“取报纸”和“寄信”的典型事例展现了一个忠于职守、好奇、天真、可爱的人物形象，作者主要运用了动作、语言、神态描写将人物写得具体生动。
《小守门员和他的观众们》一文，作者详细写了守门员的尽职尽责，主要抓住外貌、神态和动作进行描写，对观众的描写比较简略，但同样抓住众人各具特色的外貌、神态和动作进行描写，写出了人物的特点。
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