八年级汉语下册教案Word文档下载推荐.docx

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4.万籁俱寂；

非常安静，万籁无声。

◆冬天，乡村的夜晚万籁俱寂。

5.极目远眺；

极目远望。

◆她向着家乡的方向极目远眺。

6.万里江山；

指祖国的大好河山。

◆祖国的大好河山呈现出一片繁荣景象。

7.粉妆玉砌；

非常美丽漂亮。

◆春天里，乌什县好像变成了粉妆玉砌的神话世界。

8.五光十色；

五颜六色。

五颜六色的灯光，五颜六色的展品

◆夜晚，乌什的大街上，五颜六色的灯光十分耀眼

9.融化；

（冰、雪等）变成水。

冰雪融化；

慢慢融化

◆春天来了，冰雪融化，杨柳发芽。

10.毛茸茸；

形容动植物细毛丛生的样子。

◆毛茸茸的大熊猫真可爱。

刚出壳的小鸡毛茸茸的。

课堂小结：

通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。

板书设计：

从容

救援

泣不成声

布置作业：

抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时初学课文

学生能熟读课文。

学生掌握课文内容。

熟读课文及掌握课文。

掌握课文中的新词和句型。

让学生多读课文，给他们多示范来解决。

讲解法，引导法

探求学习方式

教学内容：

③展示知识与技能,板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。

⑤让学生朗读课文，纠正错误。

②朗读课文。

③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.第一自然段告诉我们什么？

2.第二天早晨出门时，山村冬天的早晨景象怎么样？

3.大雪给孩子们带来了怎样的快乐？

4.为什么说“瑞雪兆丰年”并不是一句迷信的谚语？

串讲课文

（第1自然段）下雪前。

（第2自然段）下雪中。

（第3自然段）下雪后。

（第4自然段）雪后孩子的快乐。

（第5自然段）用谚语寄托我们来年的希望。

通过读课文，让学生对课文有初步了解

一、读课文；

二、回答问题;

熟读课文，抄写课文。

第三课时深学课文

学生要掌握教学重点词语的用法。

学生能用“……并不是……；

……尤其……”等重点句型造句。

掌握教学重点句型的正确用法。

掌握知识运用在日常生活中。

给学生多造句来处理。

讲解法，引导法，示范法

③展示知识与技能，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。

②用教学重点词语造句。

1．“……并不是……”强调所说的是事实。

1）这样做是有科学道理的，并不是瞎做。

2）我来这里是学习的，并不是来玩的。

2.“……，尤其……”副词，表示更进一步的说明。

1）古丽的功课好，尤其是汉语。

2）我喜欢看比赛，尤其是足球。

3.“把……比做……”表示“把……比喻成……”

1）人们把幸福的生活比昨天天的蜂蜜。

2）人们常把沙漠里的水比做油。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

课文从下雪前的变天；

到纷纷扬扬的大雪；

好大的雪呀，粉妆玉砌的世界；

雪后快乐的叫喊声、嬉闹声，用谚语结尾寄托着作者美好的希望。

2.这篇课文写自60年代，三年自然灾害期间，作者通过下雪前天气变化，下雪中，雪花纷纷扬扬，下雪后，外面粉妆玉砌雪的世界，孩子们的欢乐声的描写，最后用谚语总结全文，寄托我们的希望——大丰收。

这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。

课文总结

重点句型

布置作业

教学重点句型和教学重点词语造句。

第四课时课后练习

学生能理解练习题的要求。

学生能做练习。

鼓励学生发挥独立性。

理解练习题要求，做好练习。

掌握教学重点词语的同、近、反义词。

让学生都查词典来解决。

练习法，引导法，

④引导学生做练习，纠正错误。

⑤布置布置作业。

2.学生活动①回答老师提的问题。

②独立完成练习。

二，词句练习。

（一）看拼音，写词语。

骤然、纷纷扬扬、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、瑞雪兆丰年

（二）组成词组。

阳春三月、黄昏时分、五光十色、随风飘扬、冰雪融化、伸进土壤

（三）用加点的词语模仿造句.

1.只有他从人群中走了出来。

2.这并不是他的本意。

3.他被我们比做园丁；

4.他越努力，就会考得越好；

（四）选词填空;

骤然、时分、嬉闹、融化

三，语段练习

（一）将下列句子连成一段话

3→2→1→4→5

（二）用指定的词语写一段话

1.鹅毛般的大雪，从天空中呼呼而下。

2.有经验的老农经常拿谚语讲道理，比做什么？

大家都相信。

四,课文练习.

（一）根据课文内容回答问题.

1.下雪前气候变化；

2.雪后天晴十分迷人；

3.大雪给孩子们带来快乐；

4.有一定的科学道理；

通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。

二、词句练习

三、语段练习

四、课文练习

练习二（四），三

（二）。

第五课时自读课文

学生掌握课文的内容。

能复述课文的大意。

通过学习本课，热爱我们祖国的大好河山。

熟读课文，掌握课文。

课文中的新词，句型的掌握。

让学生多读，多练，多查词典来处理。

引导法，讲解法，练习法

自主学习方式

③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解课文。

②朗读课文，学生讨论问题。

我的小词典

1.憧憬；

向往，神往。

2.覆盖；

掩盖、盖住。

3.恐怖；

害怕、恐惧。

4.凝聚；

聚集、团聚。

5.殆尽；

结束，完了。

6.魅力；

魔力、吸引力。

根据课文内容讨论问题。

1.喀纳斯湖是一个什么样的湖？

2.为什么说喀纳斯的气候变化无常？

3.喀纳斯有什么特点？

通过读课文，提高学生阅读技巧。

词语讲解

回答问题

熟读课文

熟读课文，预习新课。

第六课春

学生要掌握“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语的准确读音和准确用法。

学生能用“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语造句。

培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。

1.朗润；

（近）湿润、滋润；

朗润的山，朗润的大地。

◆春回大地，大地朗润，万物复苏。

2.软绵绵；

柔软，软弱无力。

软绵绵的沙发，软绵绵的草地

◆他的病虽好了，但身体还软绵绵的，没有劲。

3.抚摸；

（近）抚慰：

抚摸着我们，抚摸着孩子。

◆爸爸亲切地抚摸着床上的孩子。

4.润湿；

润色，润湿，润滑；

润湿的空气，润湿的衣服

◆他的眼睛润湿了。

5.呼朋引伴；

呼风唤雨

◆艾力呼朋引伴去打篮球。

6.卖弄；

（近）炫耀。

有意显示、炫耀自己的本领。

◆就那么大本领，还要上前来炫耀一番。

7.宛转；

婉转；

说话宛转，歌声宛转

◆他的歌喉婉转动听。

8.应和；

（近）附和，同声附和；

随声附和

◆他们在随声附和。

9.嘹亮；

（近）响亮，声音大而响亮；

嘹亮的歌声，军号嘹亮。

◆院内军歌嘹亮。

10.寻常；

平常，反常；

寻常的日子，寻常人家。

◆汽车已进入寻常百姓家了。

11.烘托；

（近）衬托，烘托气氛；

烘托背景

◆他这样做能烘托热烈的气氛，真的不错。

12.稀稀疏疏；

（近）稀稀拉拉，稀稀落落，—的房屋，—的白头发。

◆来上早自习的学生稀稀疏疏的。

13.静默；

（近）沉默，默默。

在雨中静默

◆放学的学生在雨中静默地走着。

14.舒活；

（近）舒展，舒松；

舒活筋骨。

◆春天来了，大家都出来舒活筋骨。

15.抖擞；

（近）抖动，精神抖擞

◆他精神抖擞的样子，让我想起了童年。

/艾力精神抖擞地奔赴赛场。

16.健壮；

（近）强壮，强健，健康；

健壮的体格，身体健壮。

◆小伙子的身体都很健壮。

通过学习本课36个词语，希望同学们下来多用。

舒活

抖擞

健壮

1.对于春天，作者用了什么样的心情？

2.第四自然段写了什么？

3.第五自然段又写了什么？

4.最后一自然段写了什么？

第一部分（第1自然段）：

盼春

第二部分（第2-7自然段）：

绘春

重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

第三部分（第8－10自然段）：

赞春

春,,,

一、盼春。

,,

盼、来、近（总领全文，开启下文）,,,

二、描春,,,

㈠春的总的轮廓：

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山（朗润）水（涨）太阳（红）,,,

㈡细致描写：

（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）,,,

春草图（草报春）：

偷、钻、嫩、绿、满——草,,,

坐、躺、打、踢、赛、捉——人,,,

春花图（花争春）：

态——桃、杏、梨，赶趟儿。

色——像火，像霞，像雪,,,

味——甜味,,,

（野花遍地是`……像眼睛，像星星）,,,

春风图（风唱春）：

触：

抚摸,,,

味：

泥土的气息、草味、花香,,,

声：

鸟声清脆宛转，笛声嘹亮,,,

春雨图（雨润春）：

形：

像牛毛、像花针、像细丝,,,

状：

密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟

景：

树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼

灯、人、房屋,,,

迎春图（欢迎春）：

城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春,,,

三、颂春：

三个比喻句（春天像……）

学生能用“像……；

……似的”等重点句型造句。

1．“像……”是拟人化的比喻句。

1）阿克苏的红富士满街都是，红红的，像姑娘的脸蛋一样，水灵灵的。

2）天上的星星像妈妈的眼睛一样明亮。

2.“……似的”，用在名词、代词和动词之后。

他像一匹马似的在前面奔跑。

3．“有的是……，有的是……”是排比句。

在哪儿玩的，有的是小孩，有的是老人。

4.“有……，还有……”，是排比句。

在这里听课的有的是老师，还有的是学生。

结合课后，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。

----第一部分（第1段）：

盼春 

第二部分（第2-7段）：

绘春 

第三部分（第8－10段）：

赞春 

2.这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。

春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。

作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。

这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。

（一）看拼音写词语。

朗润草丛抚摸卖弄；

宛转嘹亮寻常静默

春天/泥土的气息呼朋引伴稀稀疏疏；

卖弄歌喉/风骚舒活筋骨花枝招展

（三）训词填空.

涨湿润嘹亮平常

（四）训词填空.

1.他的手像棉花一样柔软。

2.他仿佛在向我走来。

3.在哪儿劳动的有的是学生，还有的是农民。

4.在教室里有男的，也有女的。

5.他像花儿似的，美丽漂亮。

4→1→3→2

1.从教室里出来，我们看见了一片软绵绵的青草地。

2.春天里，我们都走出了家门，去锻炼一下身体，抖擞一下精神。

很舒服。

1.盼春2.春花图3.春风图（风唱春）4.赞颂春天—希望

（二）根据课文内容填空.

欣欣然偷偷嫩嫩软绵绵繁花嫩叶呼朋引伴花枝招展

通过学习本课，培养学生热爱家乡，热爱祖国。

1.艳丽；

美丽，漂亮。

2.温柔；

柔软。

3.闪耀；

光线晃动，闪烁。

4.矫健；

稳健，稳重坚定。

1.天山位于什么地方，其特点是什么？

2.为什么说“天山不仅给人一种稀有的美感，而且更给人一种无暇的温柔”？

3.天山深处景色怎么样？

第七课龙的传人

学生要掌握“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、祥和、凶恶、向往”等词语的准确读音和准确用法。

学生能用“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、祥和、凶恶、向往”等词语造句。

让学生体会龙是中华民族的图腾。

1.古往今来；

从古代到现在。

◆古往今来，多少中华儿女为祖国建设作出了重要贡献。

2.装饰；

装束、装帧。

◆他房间的装饰很简单。

3.数不胜数；

很多，不计其数。

◆他做的数学题数不胜数。

4.描绘；

描图画式用语言、文字来表现。

◆我们描绘着祖国的美好明天。

5.备受；

非常，十分；

（同）倍受

◆她备受同学们关注。

6.崇敬；

崇拜、崇尚

◆他的精神令人崇敬。

7.至高无上；

没有比他高的

◆他拥有至高无上的权力。

8.欢腾；

欢呼、欢乐；

欢腾起来，上下欢腾

◆这欢腾的场面久久不能平静。

9.祥和；

（近）吉祥、祥瑞；

祥和的星象，祥和之气。

◆节日祥和之气洋溢在每个人脸上。

10.凶恶；

（近）凶狠、凶残；

凶恶的敌人，凶恶的暴徒。

◆凶恶的暴徒杀害了许多无辜群众。

11.向往；

（近）憧憬；

向往北京，向往大学。

◆他非常向往北京。

通过学习本课37个词语，希望同学们下来多用。

祥和

凶恶

向往

体会作为中国人对龙的崇拜之情。

1.古往今来，中国人以什么为骄傲？

2.从保留下来的文物古迹看，龙的形象怎样？

3.龙备受中国人崇敬的原因是什么？

4.关于龙，西方有什么传说？

（第1自然段）龙深受人们喜爱。

（第2～6自然段）龙的演变过程。

（第7自然段）中国龙的象征意义。

一、熟读课文；

二、回答问题;

学生能用“……没有不……；

所谓；

集……于一身”等重点句型造句。

1．“……没有不……”表示范围，“全都”的意思。

1）提起天山，新疆人没有不引以为自豪的。

2）提起九眼泉，乌什人没有不知道的。

2.“所谓……”表示所说的。

1）所谓幸福就是平平安安过日子。

2）所谓好学生就是各方面都好的学生。

3.“集……于一身”意思是将几种能力、功能、性能等汇集到一处或一个整体。

1）古丽是一名集歌唱与舞蹈于一身的新星。

2）这家公司集旅游