第10周Word格式.docx
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组织学生在小组中开展夺红旗比赛，看谁算得又对又快。
然后集中订正答案。
第10题:
让学生独立估算，再集体交流。
选题目指名说说估算过程。
二、解决问题：
——第11-12题：
1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。
（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？
需要桑叶多少千克？
（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？
学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。
同桌合作完成，集体讲评。
2、果园里有28行橘子树，每行32棵。
果园里大约有多少棵果树？
先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？
该怎样解决？
学生独立完成。
四、学习总结：
解决问题时注重“大约”字，他就表示估算的意思。
布置作业：
做一做关于本节课的练习题。
板书设计：
练习十四（7-12）
估算：
42×
11
68×
10
32×
47
教学反思：
第2课时2011年4月26日
课题:
笔算乘法（两位数乘两位数bu进位乘法）
63页例1、做一做，
1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数bu进位的乘法。
在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
2.提高学生的计算能力。
教学重点：
学会计算两位数乘两位数bu进位的乘法（不进位）。
理解乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
一、提出问题。
呈现例1的画面，让学生观察，用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式24×
12。
二、探讨计算方法
1、各组讨论：
怎样计算24×
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
方法一：
24×
10=240
2=48
240+48=288
方法二：
2
4
×
1
2
48……24×
2的积
24……24×
10的积（个位的0不写）
28
8
3、师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？
为什么？
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
（3）重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
三、练习
用竖式计算63页“做一做”的8道题。
请几名学生上黑板板演，讲评。
四、总结：
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2、教师强调：
用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
24×
12=
4
×
48……24×
24……24×
10的积（个位的0不写）
288
第3课时2011年4月27日
练习十五（1-4）
笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）
1.通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。
1、学生回顾上节课学习的内容。
2、口算练习：
60×
20
80×
40
300×
70
30×
80
3、笔算：
（让学生用自己喜欢的方法完成第一二题）
39×
31×
31
23×
33
22×
24
12×
41
21×
32
请几学生上黑板板演，其他学生每题都做。
讲评。
说说两位数乘两位数笔算该注意什么？
4、正误辩析：
教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。
1、完成练习十五第3题：
（1）引导学生看图，获取信息。
（2）同桌互相说：
把图上的意思完整的说一说。
（3）独立列出算式，并用竖式笔算。
（4）集体讲评。
2、学生独立完成练习十五第4题：
三、综合练习：
完成《学案》相应的练习。
说说这节课有什么收获？
笔算乘法要注意什么？
练习十五（1-4）
第10周第课时年月日
两位数乘两位数的进位乘法
65页例2、做一做，
1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2。
学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
教学难点：
教学方法：
引导学习法。
教学工具：
挂图
呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。
放大棋盘，让学生观察棋盘结构。
使学生了解到：
围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：
“棋盘上一共有多少个交叉点？
”
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×
19。
怎样计算19×
请把想出的计算方法写在黑板上。
各组展示本组的算法。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
（3）重点评议笔算：
用检查竖式每一步计算的方式，再出现笔算过程。
1、尝试练习：
用竖式计算65页“做一做”中的4道题。
23×
34=54×
1339×
2717×
28
四、总结
布置作业:
19×
19=361
19
19
--------
171
19
------------
361
第周第课时年月日
练习十六（1-8）
笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）
1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2、开火车进行口算练习：
40×
80×
400×
12×
30
3、笔算练习（进位与不进位的对比）：
33×
43×
12
11×
25
（1）学生笔算。
（2）请学生观察比较：
上行的题目和下行的题目有什么异同？
（3）学生讨论交流：
它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。
（4）说说笔算乘法要注意什么？
教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。
基本练习：
第一，二题：
组织学生先独立算一算，再在小组中交流计算结果和计算的过程，并相互检查。
师生共同对照答案要求算错的同学找出原因，改错。
第三题：
组织学生在小组中议一议：
怎样计算？
然后在小组中共同算一算。
第四题：
组织学生独立理解题意，独自解答，然后在小组中互相检查。
互相交流。
第五题：
组织学生在小组中独立算一算，将计算结果和计算过程在小组交流并互相检查。
第六题：
小蜜蜂要到哪朵花上去采蜜呢？
先让学生观察画面，理解题意，再算算每朵花上的算式，然后将计算结果和算式连起来。
第七题：
从图上你知道那些信息，？
怎样想呢？
让学生在草稿纸上算一算，教师指导在黑板上解答。
第八题：
这道题目中有一个干扰条件，教师注意引导学生正确的列式计算
图画中有哪些已知条件要求什么问题？
怎样想老师根据学生回答板书，在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？
为什么“每套12张”用不上？
这样的题目给了你什么启示？
指导解答。
练习十六（1-8）
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