中南大学《普通心理学》期末试题及答案Word文档下载推荐.docx
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C
5、以下对需要的论述中,错误的一项是（）。
A、需要是对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的需求
B、需要不一定具有对象
C、人的需要是不断发展的,人的需要永远不会停留在一个水平上
D、需要是推动有机体活动的动力和源泉
6、下列是我国小学生的一些需要,试用马斯洛的需要层次理论指出下列选项中层次最高的是（）。
A、家庭的现代化
B、安静的学习环境
C、结交正直诚实的朋友
D、搞小发明
7、在人的所有需要中,最基础的是（）。
A、安全需要
B、爱与归属需要
C、生理需要
D、自我实现需要
8、（）需要得不到满足,容易使人产生孤独感。
A、生理
B、尊重
C、自我实现
D、爱与归属
9、健康保障、人身安全体现了人们的（）。
A、生理需要
B、安全需要
C、归属与爱的需要
D、审美需要
10、安全需要属于（）。
A、成长需要
B、后天需要
C、缺失需要
D、物质需要
11、引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是（）。
A、需要
B、动机
D、诱因
12、在行为的坚持性上体现的是动机的（）功能。
A、激活
B、指向
C、维持
D、调整
13、需要得到满足,个体就会感受到自信、价值和能力,否则就会产生自卑或保护性反抗,这种需要是（）。
A、尊重需要
B、归属与爱的需要
C、审美需要
D、求知需要
A
14、需要的根本特性是（）。
A、目的性
B、心理性
C、动力性
D、生理性
15、口渴会促使人作出觅水的行为活动,这是动机的（）。
A、指向功能
B、激活功能
C、强化功能
D、调节与维持功能
16、下列情境中代表内在学习动机的情境是（）。
A、课间休息时,小李回到教室里做作业
B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C、校长在全校大会上宣布三好学生名单
D、陈英因为作业写完可以看几个小时电视,所以每天一回家就做功课
17、渴望有归属感、被社会承认属于（）。
A、社会性动机
B、生理性动机
C、直接动机
D、间接动机
18、教师给学生讲努力学习可以让他们以后过上好生活,是为了培养学生的（）。
A、直接兴趣
B、个体兴趣
C、间接兴趣
D、情境兴趣
19、以下不属于兴趣的品质的是（）。
A、兴趣的效能
B、兴趣的广度
C、兴趣的稳定性
D、兴趣的指向性
20、人类主要的社会性动机是（）。
A、饥饿动机和干渴动机
B、成就动机和交往动机
C、好奇动机和探索动机
D、探索动机和操弄动机
21、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）。
B、间接兴趣
C、中心兴趣
D、广阔兴趣
22、动机是在（）的基础上产生的。
B、兴趣
C、个性
D、情绪
23、“鱼与熊掌不可得兼“,会使人产生的冲突是（）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、动机冲突
24、“进退维谷“是一种（）式动机冲突。
A、双趋
B、双避
C、趋避
D、多重趋避
25、爱与归属的需要是马斯洛需要层次的哪一种（）。
B、社交
C、尊重
D、自我实现
26、成就需要高的人更可能（）。
A、需要即可满足当下的欲望
B、进行单调的任务时坚持不懈
C、拥有卓越的人际技能
D、在学校里成绩更好
27、下列哪种动机最容易受到文化中个人主义或集体主义倾向的影响（）。
A、饥饿
B、口渴
C、性
D、成就需要
28、在解释激励的个人差异时,对下列哪种动机而言,生理因素的影响是最不重要的（）。
29、冬天上学,某同学既怕寒冷不想起床,又怕因迟到而受到老师的批评。
由此产生的冲突是（）。
D、多重趋避冲突
30、儿童的兴趣从直接兴趣向间接兴趣转化,是与其（）直接相联的。
B、认识能力
C、情感
D、活动
31、一个男人想结婚,但又怕结婚后要承担相应的责任义务。
这时他面临的心理冲突是（）。
B、多重趋避冲突
D、双避冲突
32、“进退维谷”是一种（）式的动机冲突。
33、学校教育中通常采用评“三好学生“、“优秀学生干部“的方式,或用学习反馈,以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。
这主要是激发学生的（）。
A、成就动机
B、认知内驱力
C、自我提高的内驱力
D、附属内驱力
34、一些自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行为说明（）。
A、马斯洛的需要层次理论是错误的
B、生理和安全的需要并不具有最强大的力量
C、低级需要和高级需要并不是绝对对立的
D、不同的人对低级需要的需求是不同的
35、动机就是（）。
A、激发个体朝着一定的目标活动,并控制这种活动的一种内在的心理状态或外部动力
B、激发个体朝着一定的目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理状态或外部动力
C、激发个体朝着一定的目标活动,并控制这种活动的一种内在的心理过程或内部动力
D、激发个体朝着一定的目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部动力
36、需要是指（）。
A、对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求
B、对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内环境条件的欲求
C、对有机体外部不平衡状态的反映,表现为有机体对外环境条件的欲求
D、对有机体外部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求
37、人类最早形成的精神需要是（）需要。
A、审美
B、文化
C、交往
D、成就
38、下面有关动机的论述错误的是（）。
A、动机决定行为的方向
B、动机是一种个性心理特征
C、动机是先天因素与后天因素的结合
D、动机是行为的启动机制
39、同样是努力学习,有些孩子只是为了获得教师和家长的赞赏,他们只要得到夸奖就感到满足,并不十分在意自己是否真的掌握了所学的知识。
而有些孩子则是对所学内容本身有浓厚的兴趣,要真正理解了才安心,这说明动机具有（）功能。
C、调节
D、维持
40、爱因斯坦不仅是位伟大的物理学家,而且非常喜欢音乐,对托尔斯泰著作的兴趣很浓厚,而且还擅长写文学评论,这体现兴趣的品质（）。
A、倾向性
B、广阔性
C、持久性
D、效能性
41、"
音乐家必须去创造音乐,画家必须作画,诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人,就必须真实地面对自己。
"
根据马斯洛的观点,这段话体现了人具有（）。
A、归属与爱的需要
B、尊重的需要
C、自我实现的需要
D、安全的需要
42、对同一目的兼具好恶的矛盾心理属于动机斗争的（）。
43、小明既想取得好成绩,又想出去玩,这属于（）。
A
44、小明在择业时面临多重选择,这种冲突属于（）。
二、多选题（共10题，16分）
1、下列说法中正确的是（）。
A、同一种行为可能有不同的动机
B、一种行为只有一种动机
C、同一种动机也可以产生不同的行为
D、动机与行为没有一一对应关系
ACD
2、兴趣的迁移是指将已有的兴趣延伸到相关的事物上,使对该事物也发生兴趣,兴趣的迁移需要满足以下哪些条件?
（）
A、教师要善于发现学生感兴趣的事物或活动是什么
B、教师应寻找到使学生感兴趣的新事物或活动与学生原有兴趣的相同点
C、教师要通过各种方法使学生产生对新事物与活动的认识需要,并把这种需要转化成强烈的动机
D、教师要明确学习活动目的,启发学生自觉培养学习兴趣
ABC
3、希望取得好的学习成绩当一个“三好学生”这是小学生的（）。
A、交往需要
B、成就需要
C、认识需要
D、自尊需要
BD
4、人们希望得到别人的关心、支持、合作等,这是一种（）。
A、生物性需要
B、社会性需要
C、物质需要
D、精神需要
5、以下关于马斯洛需要层次理论的说法,正确的有（）。
A、尊重的需要属于成长需要
B、需要的产生由低级到高级是波浪式推进的
C、基本需要一旦满足,其需要强度就会降低
D、各层次需要在全人口中所占的比例由大到小
BCD
6、马斯洛把需要归纳为七个基本的层次,有（）。
C、安全需要
7、现代女性对衣服的追求是（）。
ABCD
8、下面属于成就动机的是（）。
A、学生希望在考试中获得好成绩,能名列前茅
B、某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人,在群体中取得领导地位
C、老师由于热爱自己的工作,刻苦钻研业务,废寝忘食地工作
D、作家希望创作出优秀的作品,受到社会好评
9、人口渴了要喝水体现的是（）动机。
A、生理性动机
B、社会性动机
C、内部动机
D、外部动机
AC
10、马斯洛把生理需要、安全需要称为（）。
A、缺失需要
B、生长需要
C、基本需要
D、低级需要
三、判断题（共6题，9.6分）
1、采用启发式教学,就要创设高难度情景引起学生的学习兴趣。
错误
2、所有动机与活动目的之间都是一一对应的关系。
3、按照马斯洛的动机作用观点,教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。
正确
4、对友情、爱情的需要体现了人的归属与爱的需要。
5、需要是个人活动积极性的源泉,是直接推动个体活动的动力。
6、需要是动机形成的基础,产生了需要必然产生动机。
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