六年心理下册教案docWord文件下载.docx
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各小组进行汇报,比比哪组的方法又好又多?
2.帮帮他:
出示6种同学常见的烦恼事例,请同学们帮帮他,怎样使他们快乐起来?
学生自己选择1——2个事例,帮助他们解除烦恼。
3.教你一招:
当你有烦恼时,请试着按照下面的思路来化解。
生根据实际回答。
引出课题。
学生讨论汇报。
学生解决实际问题。
学生学习化解情绪的方法。
烦恼的事情
当时的想法
造成的结果
换一种想法
心情怎样
事情1
事情2
事情3
4.如果你还烦恼苦闷,请听听小博士的建议。
学生自学小博士提的建议,并谈谈自己的想法。
5.找快乐:
快乐无处不在,只要我们善于发现,写一份快乐清单,和同学们交流一下,看看谁能成为班上的“快乐小天使”
同学们在书上完成,进行交流,评选“快乐小天使”,谈体会。
三、总结:
没有人能说自己的生活中没有一点痛苦而只有欢乐,但却有人始终对人生持乐观和赞美的态度。
工记住:
不是别人使我们快乐,只有自己才能决定我们的快乐,愿每位同学都能成为“快乐小天使”
学生列举并汇报。
学生学习小博士建议。
学生认真听老师总结。
板书
设计
自我安慰
换个角度、换个想法
宽容、保持乐观
助人为乐
想开一点
………
教学
反思
通过学习,学生懂得了在生活中要会调整自己的情绪,才能快乐的生活。
本周备课
(1)节
组长:
柳玉英
日期:
2月28日
第(3)周NO.2
坚决对自己说“不”
1.了解面对诱惑如何提高自己的自控能力,抵制诱惑。
2.知道在学习上怎样培养和提高自己的自控能力。
3.通过学习做一个自控能力强的人。
知道在学习上怎样培养和提高自己的自控能力
有的同学在遇到一些诱惑时,往往禁不住诱惑,知道这件事不好,可还是去做了。
如:
吃小食品,你在生活中有面对诱惑控制不住的时候吗?
学生举例,产生学习兴趣。
1.遇到这些情况,你会说什么?
为什么这么说?
学生观察书中插图,说出自己想法,并写在书中。
2.小组讨论:
面对诱惑你用什么方法控制的?
学生讨论、汇报。
点拨:
(1)控制能力差有什么害处?
(2)控制能力强有什么好处?
3.测一测:
你是一个自控能力强的人吗?
学生思考回答。
学生观察书中的图,说出自己想法,并写在书中。
学生小组讨论汇报。
学生测试。
学生根据测试内容实事求是进行测试,小组交流测试结果,谈感受。
4.案例分析:
读短文,你遇到过这样的情况吗?
帮帮阳阳,把你的意见写在书上,汇报交流。
5.你在学习上自控能力如何?
结合实际谈,小组讨论:
在学习上如何控制提高自控能力?
(1)制定目标;
(2)不找借口;
(3)有恒心、坚持;
6.小结:
三、巩固延伸:
给自己制定一项体育锻炼或是学习方面的计划,并下决心坚持下去。
四、总结
有了计划是不够的,一定要有坚持下去的决心和毅力,有了决心和毅力,就没有什么攻克不了的困难。
学生读短文汇报交流。
学生结合实际谈在学习上如何控制提高自控能力,小组讨论,准备汇报。
学生在书上画出不同的表情。
学生认真听。
学生制定计划,课后坚持执行。
坚决对自己说:
“不”
制定目标
不找借口
学会坚持
懂得在学习生活中制定明确的目标,有恒心,有毅力,形成积极向上的人生观。
(1)节
月日
第(5)周NO.3
插上创造的翅膀
1.掌握几种发明创造的方法;
2.培养创造意识和创造能力;
3.使学生成为一个具有创造能力的人。
掌握几种简单的创造方法
你知道哪些科学家?
他们都发明过什么?
你发明过什么呢?
学生汇报自己的小发明,根据学生的汇报引出课题。
二、活动探讨:
1.师演示:
铅笔与橡皮,边演示边讲《海曼的故事》
师问:
为什么海曼想到了,他朋友却没有想到?
2.你会用“组合创造法”进行创造吗?
给学生几们物品,学生进行创造,
问:
“你是怎样想的”“组合到一起的物品具有哪些新的功能?
”
根据学生创造评选出小小发明家。
3.“鲁班造锯”的故事你听过吗?
学生汇报自己的小发明。
学生认真看。
学生进行创造。
学生讲故事。
师:
说说鲁班发明锯给了你什么启示?
与同学交流一下
引出“原型启发法”,你用过这种方法吗?
4.还有哪些原因能激了我们的创造欲望?
(1)遇到问题:
“缺点列举法”
(2)愿望出发:
“希望点列举法”
……
三、学以致用:
1.有些同学握笔姿势总也不正确,你能想什么办法帮他们纠正呢?
2.刮风时,妈妈晒的衣服眼看就要被风刮下来了。
你有什么办法能避免吗?
3.老师用过的粉笔还剩一小段,扔了很浪费。
你有什么办法把它们利用起来。
四、总结:
善于想象和联想,经常留意生活中的小事,养成勤动脑、勤动手的习惯,你也会成为小小发明家。
学生交流。
学生讨论交流并汇报。
组合创造法
原型创造法
缺点列举法
希望点列举法
学生通过学习掌握几种发明创造的方法,知道在生活中只要做个有心人,就会有不断的发明创造。
3月28日
第(7)周NO.4
寻找学习好方法
1.认识科学的学习方法,寻找适合自己的学习方法;
2.引导学生理解不同的人不同的科目需要不同的学习方法;
3.使学生对待学习做到会学、乐学。
认识科学的学习方法,寻找适合自己的学习方法。
引导学生理解不同的人不同的科目需要不同的学习方法。
1.呈现表现学习烦恼的图片,
2.设问:
看到这幅漫画,有何感想?
怎样学呢?
有没有好的学习方法呢?
3.板书课题:
1.心理测试:
你有好的学习方法吗?
2.小品表演:
《为什么学得不一样》
提示:
先来看看学习方法对学习有什么样的作用。
大家注意小品里的双胞胎兄弟长得一样,穿是一样,坐在同一教室里听课,可为什么一节课上完,他们俩学到的知识却不一样多呢?
3.讨论交流:
⑴兄弟俩得到的知识一样多吗?
⑵兄弟俩其他条件都一样,是什么缘故造成学到的知识却不一样多呢?
说一说。
抒发感受。
学生自我测试。
学生看小品。
学生进行讨论并准备汇报。
4.教师小结:
好的学习方法对于学习的效果来说很重要,同样聪明的人注意力的集中程度不同,学习的效果也完全不同。
1.给大家五分钟自习时间,自己安排学习内容,然后汇报在五分钟时间里都干了些什么。
2.抢答:
请同学们分析A和B哪种学习方法更好。
(1)学习英语单词( )
A反复读 B边读、边听
(2)上课听讲( )
A注意听 B注意听、重点记
(3)课后作业( )
A翻开书就做题 B先复习后做题四、总结:
1.基本的学习好方法是什么?
*明确学习的四个环节:
2.教师总结:
略
多角度思考问题,准备汇报。
学生抢答。
学生谈体会。
课前预习——课堂学习——巩固复习——作业练习
学生通过学习认识科学的学习方法,寻找适合自己的学习方法;
学生理解了不同的人不同的科目需要不同的学习方法;
学生会学、乐学。
柳玉英
4月11日
第(9)周NO.5
请让我来关心你
1.了解关心别人是一种美德,是与人交往的必要条件。
2.学会怎样关心别人。
3.体验关心别人的快乐及被人关心的温暖、幸福。
学会怎样关心别人。
根据学生汇报积累“爱心”小诗
爱心在生活中体现在哪些方面?
引出课题:
二、学生探究:
1.结合实际谈一谈你是个善于关心别人的人吗?
学生举例子谈
指导学生做心理测试题,结合自己的测试结果来谈谈自己(出示课件)
2.活动一(我在默默关心你)
一名学生背对着同学,其他同学提问:
谁穿的是白色的运动服?
谁坐在左侧第二排?
学生举生活实例谈。
学生在老师组织下活动。
根据学生回答进行评价。
3.活动二“你的心事我知道”
你还记得你的好朋友笑得最开心或哭得最伤心的情景吗?
说说原因吧!
学生讲述,增进朋友间的友谊。
4.活动三“请让我来关心你”
指导学生观察书中的插图,说一说当朋友遇到这样的事情时怎么办?
并演一演。
学生表演后师进行点评,指导。
5.小结:
1.听故事,谈感受:
书中故事
2.我学会了关心别人。
不要“吝啬”你的关心,关心别人会得到更多的关心。
学生观察、思考、回答。
学生谈感受。
请让我来关心你
语言:
安慰、鼓励、批评
行动:
照顾、帮助
4月25日
第(11)周NO.6
做个受欢迎的人
1.使学生明白怎样的人受欢迎,怎样的人不受人欢迎;
2.知道如何使自己成为一个受欢迎的人;
3.通过教学促进学生做一个欢迎的人。
知道如何做一个受欢迎的人
知道什么样的人受欢迎,了解自己是个怎样的人
同学们,前两天“知心姐姐信箱”中收到一封来信,信中一位同学说了他的烦恼,为了让大家更清楚地了解这件事,老师把它排成了小品《不受欢迎的小明》。
为什么小明想找朋友玩,别人都不欢迎他
1.我们班就有许多受人欢迎的同学,请你选出我班最受欢迎的同学,并把自制的苹果送给他。
2.请收到五个以上苹果的同学起立,到前面来,老师给每人发一个大苹果,并采访:
(1)你把苹果送给了谁?
为什么?
(2)你收到这么多苹果,有什么想法?
根据学生回答总结受欢迎人的特质。
学生表演小品。
学生选最受欢迎的学生。
收到五个以上苹果的同学起立,到前面来,学生根据实际回答。
3.出示课件:
受欢迎人的特质
4.生活中总有一些人不受人欢迎,你说说你不喜欢什么样的人?
出示课件:
不受欢迎人的特质。
5.心理小测试:
你是怎样的人,学生自评,评价自己
小组讨论:
如何做一个受欢迎的人?
6.点拨:
被人赞美时,你的感受是什么?
大胆地赞美你身边人吧!
学生开始赞美。
7.小结:
1.你想告诉小明些什么?
2.学完这节课你是否有新的想法?
写下来。
与人交往需要“真诚的人格,善良的心地,开阔的胸怀”。
学生观看。
学生根据实际回答。
学生讨论,汇报,师根据学生汇报板书。
学生根据所学回答。
学生认真听总结。
经常微笑
主动交往
宽容别人
赞美别人
关心、帮助他人
第(13)周NO.7
安全出行
1.让学生学习安全知识,保证校内活动的安全。
2.通过活动,使学生认识部分安全标志。
3.学生掌握自我保护方法,健康成长。
让学生学习安全知识,保证校内活动的安全。
学生掌握自我保护方法,健康成长。
一、激趣导入
1.教师:
我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。
我们爱学习、爱劳动,是充满生机的新一代。
可是,我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;
看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
2.板书课题:
二、活动探究
1.讨论:
你们在使用学具时发生过那些危险?
还有哪些不够安全的,如何防止危险?
2.课间活动要注意哪些安全问题呢?
3.思考:
你们在体育课上的着装安全吗?
你参加的哪些运动具有危险性呢?
4.知识竞赛:
(1)下课了,不能干什么:
①打球。
②追赶打闹。
③跳绳。
(2)哪些东西不准带进校门:
①皮球。
②三角尺。
③利器、易燃物品。
学生齐看课题。
学生讨论交流。
学生思考交流。
学生进行选择题比赛。
(3)哪种行为不对:
①跳高、跳远。
②攀越围墙、滑楼梯。
③翻单杠、荡秋千。
(4)上下楼梯怎样行:
①右行。
②左行。
③左右行都可以。
5.师说:
同学们都很聪明,那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。
三、巩固延伸
1.小组学习并操练自救常识。
2.教师小结:
学校安全人人讲,安全学校个个赞。
安全知识时时记,注意安全处处提。
愿同学们乘上安全之舟,扬起生命之帆,在知识的海洋里乘风破浪。
四、总结
1.让学生互相交流,谈谈体会。
2.教师总结:
学生小组学习并操练自救常识。
A、参加室内活动,要牢记安全出口的标志及方位。
B、人混乱时,要靠在墙壁或固定物,加强自我保护。
右侧行走
正当游戏
体育课服装鞋
第(15)周NO.8
探索发现乐趣多
1.引导学生发散性思维。
2.培养学生观察和分析能力。
3.使学生有意识的在生活中观察和分析事物。
培养创造性思维
科学常源于人们的好奇心,你知道他们的故事吗?
2.学生汇报自己所了解的故事,根据学生的汇报引出课题。
苹果为什么会掉下来?
谁为什么会流出来?
以上这些是谁发现的?
他们发现离什么?
2.生活中你对那些什么事情感兴趣?
给学生时间,学生进行思考汇报。
3.问:
怎样培养探索发现能力?
学生汇报一些科学小故事。
学生思考。
学生思考汇报
学生分组讨论。
4.用你的眼睛观察:
这幅画中你找到几个头像?
每幅图片可能是什么?
你能用多少种方法把一个牙刷变成其他东西?
1.看书总结:
说说你本节课的收获?
有些同学握笔姿势总也不正确,你能想什么办法帮他们纠正呢?
2.你想怎样开发你的创造性思维?
学生观察思考。
探索发现乐趣多
善于发现勤于动脑多角度发现问题