六年心理下册教案docWord文件下载.docx

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各小组进行汇报，比比哪组的方法又好又多？

2.帮帮他：

出示6种同学常见的烦恼事例，请同学们帮帮他，怎样使他们快乐起来？

学生自己选择1——2个事例，帮助他们解除烦恼。

3.教你一招：

当你有烦恼时，请试着按照下面的思路来化解。

生根据实际回答。

引出课题。

学生讨论汇报。

学生解决实际问题。

学生学习化解情绪的方法。

烦恼的事情

当时的想法

造成的结果

换一种想法

心情怎样

事情1

事情2

事情3

4.如果你还烦恼苦闷，请听听小博士的建议。

学生自学小博士提的建议，并谈谈自己的想法。

5.找快乐：

快乐无处不在，只要我们善于发现，写一份快乐清单，和同学们交流一下，看看谁能成为班上的“快乐小天使”

同学们在书上完成，进行交流，评选“快乐小天使”，谈体会。

三、总结：

没有人能说自己的生活中没有一点痛苦而只有欢乐，但却有人始终对人生持乐观和赞美的态度。

工记住：

不是别人使我们快乐，只有自己才能决定我们的快乐，愿每位同学都能成为“快乐小天使”

学生列举并汇报。

学生学习小博士建议。

学生认真听老师总结。

板书

设计

自我安慰

换个角度、换个想法

宽容、保持乐观

助人为乐

想开一点

………

教学

反思

通过学习，学生懂得了在生活中要会调整自己的情绪，才能快乐的生活。

本周备课

（1）节

组长：

柳玉英

日期：

2月28日

第（3）周NO.2

坚决对自己说“不”

1.了解面对诱惑如何提高自己的自控能力，抵制诱惑。

2.知道在学习上怎样培养和提高自己的自控能力。

3.通过学习做一个自控能力强的人。

知道在学习上怎样培养和提高自己的自控能力

有的同学在遇到一些诱惑时，往往禁不住诱惑，知道这件事不好，可还是去做了。

如：

吃小食品，你在生活中有面对诱惑控制不住的时候吗？

学生举例，产生学习兴趣。

1.遇到这些情况，你会说什么？

为什么这么说？

学生观察书中插图，说出自己想法，并写在书中。

2.小组讨论：

面对诱惑你用什么方法控制的？

学生讨论、汇报。

点拨：

（1）控制能力差有什么害处？

（2）控制能力强有什么好处？

3.测一测：

你是一个自控能力强的人吗？

学生思考回答。

学生观察书中的图，说出自己想法，并写在书中。

学生小组讨论汇报。

学生测试。

学生根据测试内容实事求是进行测试，小组交流测试结果，谈感受。

4.案例分析：

读短文，你遇到过这样的情况吗？

帮帮阳阳，把你的意见写在书上，汇报交流。

5.你在学习上自控能力如何？

结合实际谈，小组讨论：

在学习上如何控制提高自控能力？

（1）制定目标；

（2）不找借口；

（3）有恒心、坚持；

6.小结：

三、巩固延伸：

给自己制定一项体育锻炼或是学习方面的计划，并下决心坚持下去。

四、总结

有了计划是不够的，一定要有坚持下去的决心和毅力，有了决心和毅力，就没有什么攻克不了的困难。

学生读短文汇报交流。

学生结合实际谈在学习上如何控制提高自控能力，小组讨论，准备汇报。

学生在书上画出不同的表情。

学生认真听。

学生制定计划，课后坚持执行。

坚决对自己说：

“不”

制定目标

不找借口

学会坚持

懂得在学习生活中制定明确的目标，有恒心，有毅力，形成积极向上的人生观。

（1）节

月日

第（5）周NO.3

插上创造的翅膀

1.掌握几种发明创造的方法；

2.培养创造意识和创造能力；

3.使学生成为一个具有创造能力的人。

掌握几种简单的创造方法

你知道哪些科学家？

他们都发明过什么？

你发明过什么呢？

学生汇报自己的小发明，根据学生的汇报引出课题。

二、活动探讨：

1.师演示：

铅笔与橡皮，边演示边讲《海曼的故事》

师问：

为什么海曼想到了，他朋友却没有想到？

2.你会用“组合创造法”进行创造吗？

给学生几们物品，学生进行创造，

问：

“你是怎样想的”“组合到一起的物品具有哪些新的功能？

”

根据学生创造评选出小小发明家。

3.“鲁班造锯”的故事你听过吗？

学生汇报自己的小发明。

学生认真看。

学生进行创造。

学生讲故事。

师：

说说鲁班发明锯给了你什么启示？

与同学交流一下

引出“原型启发法”，你用过这种方法吗？

4.还有哪些原因能激了我们的创造欲望？

（1）遇到问题：

“缺点列举法”

（2）愿望出发：

“希望点列举法”

……

三、学以致用：

1.有些同学握笔姿势总也不正确，你能想什么办法帮他们纠正呢？

2.刮风时，妈妈晒的衣服眼看就要被风刮下来了。

你有什么办法能避免吗？

3.老师用过的粉笔还剩一小段，扔了很浪费。

你有什么办法把它们利用起来。

四、总结：

善于想象和联想，经常留意生活中的小事，养成勤动脑、勤动手的习惯，你也会成为小小发明家。

学生交流。

学生讨论交流并汇报。

组合创造法

原型创造法

缺点列举法

希望点列举法

学生通过学习掌握几种发明创造的方法，知道在生活中只要做个有心人，就会有不断的发明创造。

3月28日

第（7）周NO.4

寻找学习好方法

1.认识科学的学习方法，寻找适合自己的学习方法；

2.引导学生理解不同的人不同的科目需要不同的学习方法；

3.使学生对待学习做到会学、乐学。

认识科学的学习方法，寻找适合自己的学习方法。

引导学生理解不同的人不同的科目需要不同的学习方法。

1.呈现表现学习烦恼的图片，

2.设问：

看到这幅漫画，有何感想？

怎样学呢？

有没有好的学习方法呢？

3.板书课题：

1.心理测试：

你有好的学习方法吗?

2.小品表演：

《为什么学得不一样》

提示：

先来看看学习方法对学习有什么样的作用。

大家注意小品里的双胞胎兄弟长得一样，穿是一样，坐在同一教室里听课，可为什么一节课上完，他们俩学到的知识却不一样多呢？

3.讨论交流：

⑴兄弟俩得到的知识一样多吗？

⑵兄弟俩其他条件都一样，是什么缘故造成学到的知识却不一样多呢？

说一说。

抒发感受。

学生自我测试。

学生看小品。

学生进行讨论并准备汇报。

4.教师小结：

好的学习方法对于学习的效果来说很重要，同样聪明的人注意力的集中程度不同，学习的效果也完全不同。

1.给大家五分钟自习时间，自己安排学习内容，然后汇报在五分钟时间里都干了些什么。

2.抢答:

请同学们分析Ａ和Ｂ哪种学习方法更好。

（１）学习英语单词（　　　）

　　Ａ反复读　Ｂ边读、边听

（２）上课听讲（　　　）

　　Ａ注意听　Ｂ注意听、重点记

（３）课后作业（　　　）

　　Ａ翻开书就做题　Ｂ先复习后做题四、总结：

1.基本的学习好方法是什么？

＊明确学习的四个环节：

2.教师总结：

略

多角度思考问题，准备汇报。

学生抢答。

学生谈体会。

课前预习——课堂学习——巩固复习——作业练习

学生通过学习认识科学的学习方法，寻找适合自己的学习方法；

学生理解了不同的人不同的科目需要不同的学习方法；

学生会学、乐学。

柳玉英

4月11日

第（9）周NO.5

请让我来关心你

1.了解关心别人是一种美德，是与人交往的必要条件。

2.学会怎样关心别人。

3.体验关心别人的快乐及被人关心的温暖、幸福。

学会怎样关心别人。

根据学生汇报积累“爱心”小诗

爱心在生活中体现在哪些方面？

引出课题：

二、学生探究：

1.结合实际谈一谈你是个善于关心别人的人吗？

学生举例子谈

指导学生做心理测试题，结合自己的测试结果来谈谈自己（出示课件）

2.活动一（我在默默关心你）

一名学生背对着同学，其他同学提问：

谁穿的是白色的运动服？

谁坐在左侧第二排？

学生举生活实例谈。

学生在老师组织下活动。

根据学生回答进行评价。

3.活动二“你的心事我知道”

你还记得你的好朋友笑得最开心或哭得最伤心的情景吗？

说说原因吧！

学生讲述，增进朋友间的友谊。

4.活动三“请让我来关心你”

指导学生观察书中的插图，说一说当朋友遇到这样的事情时怎么办？

并演一演。

学生表演后师进行点评，指导。

5.小结：

1.听故事，谈感受：

书中故事

2.我学会了关心别人。

不要“吝啬”你的关心，关心别人会得到更多的关心。

学生观察、思考、回答。

学生谈感受。

请让我来关心你

语言：

安慰、鼓励、批评

行动：

照顾、帮助

4月25日

第（11）周NO.6

做个受欢迎的人

1.使学生明白怎样的人受欢迎，怎样的人不受人欢迎；

2.知道如何使自己成为一个受欢迎的人；

3.通过教学促进学生做一个欢迎的人。

知道如何做一个受欢迎的人

知道什么样的人受欢迎，了解自己是个怎样的人

同学们，前两天“知心姐姐信箱”中收到一封来信，信中一位同学说了他的烦恼，为了让大家更清楚地了解这件事，老师把它排成了小品《不受欢迎的小明》。

为什么小明想找朋友玩，别人都不欢迎他

1.我们班就有许多受人欢迎的同学，请你选出我班最受欢迎的同学，并把自制的苹果送给他。

2.请收到五个以上苹果的同学起立，到前面来，老师给每人发一个大苹果，并采访：

（1）你把苹果送给了谁？

为什么？

（2）你收到这么多苹果，有什么想法？

根据学生回答总结受欢迎人的特质。

学生表演小品。

学生选最受欢迎的学生。

收到五个以上苹果的同学起立，到前面来，学生根据实际回答。

3.出示课件：

受欢迎人的特质

4.生活中总有一些人不受人欢迎，你说说你不喜欢什么样的人？

出示课件：

不受欢迎人的特质。

5.心理小测试：

你是怎样的人，学生自评，评价自己

小组讨论：

如何做一个受欢迎的人？

6.点拨：

被人赞美时，你的感受是什么？

大胆地赞美你身边人吧！

学生开始赞美。

7.小结：

1.你想告诉小明些什么？

2.学完这节课你是否有新的想法？

写下来。

与人交往需要“真诚的人格，善良的心地，开阔的胸怀”。

学生观看。

学生根据实际回答。

学生讨论，汇报，师根据学生汇报板书。

学生根据所学回答。

学生认真听总结。

经常微笑

主动交往

宽容别人

赞美别人

关心、帮助他人

第（13）周NO.7

安全出行

1.让学生学习安全知识，保证校内活动的安全。

2.通过活动，使学生认识部分安全标志。

3.学生掌握自我保护方法，健康成长。

让学生学习安全知识，保证校内活动的安全。

学生掌握自我保护方法，健康成长。

一、激趣导入

1.教师：

我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。

我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；

看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。

2.板书课题:

二、活动探究

1.讨论：

你们在使用学具时发生过那些危险？

还有哪些不够安全的，如何防止危险？

2.课间活动要注意哪些安全问题呢？

3.思考：

你们在体育课上的着装安全吗？

你参加的哪些运动具有危险性呢？

4.知识竞赛：

（1）下课了，不能干什么：

①打球。

②追赶打闹。

③跳绳。

（2）哪些东西不准带进校门：

①皮球。

②三角尺。

③利器、易燃物品。

学生齐看课题。

学生讨论交流。

学生思考交流。

学生进行选择题比赛。

（3）哪种行为不对：

①跳高、跳远。

②攀越围墙、滑楼梯。

③翻单杠、荡秋千。

（4）上下楼梯怎样行：

①右行。

②左行。

③左右行都可以。

5.师说：

同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。

三、巩固延伸

1.小组学习并操练自救常识。

2.教师小结：

学校安全人人讲，安全学校个个赞。

安全知识时时记，注意安全处处提。

愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

四、总结

1.让学生互相交流，谈谈体会。

2.教师总结：

学生小组学习并操练自救常识。

A、参加室内活动，要牢记安全出口的标志及方位。

B、人混乱时，要靠在墙壁或固定物，加强自我保护。

右侧行走

正当游戏

体育课服装鞋

第（15）周NO.8

探索发现乐趣多

1.引导学生发散性思维。

2.培养学生观察和分析能力。

3.使学生有意识的在生活中观察和分析事物。

培养创造性思维

科学常源于人们的好奇心，你知道他们的故事吗？

2.学生汇报自己所了解的故事，根据学生的汇报引出课题。

苹果为什么会掉下来？

谁为什么会流出来？

以上这些是谁发现的？

他们发现离什么？

2.生活中你对那些什么事情感兴趣？

给学生时间，学生进行思考汇报。

3.问：

怎样培养探索发现能力？

学生汇报一些科学小故事。

学生思考。

学生思考汇报

学生分组讨论。

4.用你的眼睛观察：

这幅画中你找到几个头像？

每幅图片可能是什么？

你能用多少种方法把一个牙刷变成其他东西？

1.看书总结：

说说你本节课的收获？

有些同学握笔姿势总也不正确，你能想什么办法帮他们纠正呢？

2.你想怎样开发你的创造性思维？

学生观察思考。

探索发现乐趣多

善于发现勤于动脑多角度发现问题