家长学习资料Word下载.docx
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许多夫妻间的争执，来源于对孩子教育方式的不同观点和看法。
由于家长对孩子过度投入，因此也抱有极高回报期望，一旦孩子表现不尽如人意，父母心理难以随和，导致心理落差，情绪失衡，对心理造成不利影响。
五、不对孩子因材施教因材施教是一条古老的教育原则，也是一种教育方法，应根据孩子的具体特点给予他们适当的教育。
孩子的发展有各自独特之处，存在个体间差异：
有发展速度的差异，思维类型的差异，兴趣爱好的差异。
有的家长不研究自己孩子的特点与长处，盲目地与别的孩子进行比较：
用孩子的弱点比别的孩子的优点，越比越乱，甚至用贬低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，总是认为别的孩子强，盲目比较造成父母对孩子的长处视而不见，使孩子逐渐丧失学习的主动性与积极性。
六、违背孩子成长发展的自然规律孩子发展有自身规律。
身体发展如此，智力、心理发展也是如此，许多家长因为缺乏家庭教育基本理论，不了解孩子成长规律，往往采用拔苗助长的方法，达不到家长所希望的预期效果。
违背孩子发展的规律，表现为儿童教育成人化，或是青少年教育儿童化，使孩子生理发展与心理发展不同步。
导致孩子成长过程中有很多困惑，家长往往付出大量时间与心力，而事与愿违，误了孩子。
七、家长不重视自我学习家长承担了教育子女的职责，但许多家长不注意学习教育知识和教育方法，家庭教育完全依赖家长的随心所欲，高兴就对孩子好，不高兴就对孩子发泄情绪。
孩子的许多品质与素质，在家长的随意影响下逐渐形成。
教育孩子是一门科学，也是一门艺术，仅凭良好的愿望和强烈的动机并不能达到预期的教育效果。
家长必须努力提高学习意识，提高自我教育素质，成为合格尽职的父母。
八、惩罚多于表扬，滥用惩罚，损害孩子身心健康许多家长对孩子的教育方法只懂惩罚：
讽刺、挖苦和体罚，认为这样才能使孩子不再犯错误。
对孩子优点往往轻描淡写，甚至视而不见，对孩子缺点却纠住不放，只看见孩子缺点，导致惩罚多于表扬。
其实惩罚是极不利于孩子自我成长的，是一种极为消极的方法。
孩子因学习问题多次遭到惩罚，就会厌恶学习回避学习。
孩子犯错误是应该原谅的，父母和老师应该正确引导，帮助孩子树立自信心，并给于更多的帮助、鼓励，而不是用讽刺、挖苦甚至体罚来代替教育。
九、忽视孩子意志品质的磨练现在独生子女教育有一个严重不足，就是对孩子没有任何意志品质方面的要求，也很少磨练孩子的意志。
凡事宠着护着，唯恐孩子不顺心。
独生子女中较多地存在着脆弱、依赖、任性等不良的意志品质，而家长似乎视而不见。
家长往往无休止的满足孩子的欲望，不给机会或没有意识到让孩子锻炼克制自己的欲望，使孩子的意志品质在无形中弱化。
孩子意志品质的磨练是家长、老师和其他人无法代替的，只能让孩子在一次又一次实践中发展，家长要为孩子创造挫折教育的条件。
十、忽视孩子体育锻炼许多家长简单地认为体育锻炼就是让孩子玩，或认为有体育天赋的孩子头脑简单、四肢发达。
孩子的发展首先是身体的发展，只有营养，没有运动，身体健康无法实现。
家长重视疾病卫生，超过重视体育锻炼，这多少有点舍本逐末，体育锻炼可以增强身体素质，是防治疾病的最根本的途径之一，也是培养孩子良好意志品质的方法之一。
（二）关于家庭教育的优秀文章一、转变观念带孩子的过程中，我有很多想法，我认为有三个方面的问题值得我们深思。
一是责任。
孩子是我们的，更是社会的，从一棵幼苗长成栋梁之才，孩子的每一点进步，都需要我们付出心血和汗水。
也许很多家长说对孩子我已经尽上了最大责任。
但我的观察却不是这样，我们在渴望孩子成材的同时，为了自己轻松把孩子放在老人那里全托的大有人在；
我们在参加一些必要的应酬以外，为了一些纯粹的娱乐我们可以把孩子一个人扔在家里，独享我们自己的快乐；
还有的家长因为有钱了，把孩子送到了贵族学校，等等。
我对这种选择的看法是，当你把孩子送到贵族学校的时候，你至少输掉了一半，因为你把本来属于你的一份责任也推给了学校。
好多家长说，现在的社会竞争的这么激烈，一方面要忙于工作，一方面要忙于应酬，哪有时间带孩子。
再说我现在所做的这一切也是为了孩子。
我也承认这个现实，但我最近一直在想一个问题：
对多数人来说，就现在的基础，追求权利，混到个市委书记了不起了；
追求金钱，就目前而言，这辈子挣1000万顶天了，这也算是给孩子创造了发展的资本，但换一个角度，就算当了市委书记，能把的孩子提携到什么位置？
就算提携到了那个位置，假若他干不了呢？
就算有了1000万，也许不够他花一天的，也许他根本就不会花，这样的孩子又有什么用呢？
所以我们还是尽量挤出点时间陪陪孩子。
在带孩子的过程中，我和爱人只要能抽出时间，我们就一定陪孩子。
我在济南听过一个讲座，一位教育专家说过一句话对我触动很深。
他说：
如果一个男同志一周能辞掉两次喝酒的时间，一个女同志能把每天化妆、卸妆的时间拿出来陪孩子，那你的孩子就是半个天才。
前段时间，方正周考得了第七名，李老师搞了个方正现象让同学和家长讨论。
我不想对这件事情本身说什么，只是后来我看了孩子和家长写的感受后，很受感动。
我感受了孩子的自尊心和家长望子成龙、望女成风殷切的希望，但也从中发现了两个问题：
一个是几乎每个孩子写的部分都有个别错别字，没有家长给予改正；
另一个是绝大多数是妈妈签的字，不知我们的爸爸们忙什么去了，是有更重要的事情去忙，还是这件事情根本就不重要。
二是观念。
经历了贫穷愚昧之后，我们这些做家长的懂得了知识了重要性。
一方面现实是残酷的，经常听到一些家长对孩子说，光考上大学还不行，还必须考上重点大学才行。
但在这同时我们一些教育孩子的观念还很落后。
我们在座的大都是70年前后出生的，这个年龄段意味着我们都经过了贫困年代的边缘，今天我们在尽情享受改革开放带来的实惠的同时，也不免对过去充满了回忆。
常听一些家长说，过去我们也没有早期教育，也没有这么多作业，我们不也上了大学、甚至是研究生。
我不否认这是事实，但社会发展太快了，大家对77年恢复高考后的第一次高考应该都记忆犹新，我说让现在任何一所普通高中的孩子回到当年，那一定是北大、清华，因此，处在这样一个知识爆炸的年代，我们必须对如何教育孩子进行反思。
有家长说对孩子的发展要顺其自然，这个观点很对。
顺其自然就是顺应孩子发展的规律，引导孩子向正确的方向发展，但绝不是任其发展。
说到这里我想说一下关于孩子玩电脑的事，社会发展到今天，电脑已经成为一种工具，说道底就像自行车和汽车一样，在玩不玩的问题上，很多家长对此意见不一，应该说02年北京发生的蓝极速事件给了我们很深刻的教训，在孩子玩电脑这个问题上只能疏不能堵。
我主张让孩子玩，但有一个如何引导孩子玩的问题，第一，要诱导孩子对电脑有正确的认识。
电脑不仅可以用来娱乐，更是学习的工具。
除了查找资料我们是否可以尝试把作文、语文、英语的一些作业让孩子在电脑上完成。
第二，玩可以，必须先把作业做完，第三，每次玩之前我都和他约定玩多长时间，让他自己说，到了时间就得下。
还有一个对孩子投入的问题，一方面现在条件好了，家长用在孩子身上的支出也大了，我们在孩子吃穿上，高档玩具、名牌服装、麦当劳、肯德基，少则几十元，多则上百元，一点也不心疼，但我们用于孩子教育上的投资又有多少了。
麦当劳、肯德基常常是人满为患，书店什么时间能看到这种场面。
请问，你带孩子去过几次书店，你给孩子买了多少课外书？
从孩子出生到现在，经过几年的积累，我孩子的存书达到了一千多册，我认为这是给孩子最宝贵的财富。
另一方面，我们的投入还受传统消费观念的影响。
我们可以把钱存在银行里，我们可以买房子、买汽车，甚至孩子结婚的钱都准备好了。
前几天听张校长说，今年考入新元的个别学生，尽管学校给出了分期交纳学费的优惠条件，但还是因为没有钱放弃了。
他们的理由似乎也很充分，因为买房子，钱都花光了，并且还贷了款。
说到这里我不知道该说什么了，我理解不了住宽敞房子让孩子上普通学校的滋味。
朋友乔迁，有时带孩子去祝贺。
有一次我问孩子，叔叔家的房子好不好，孩子说，好是好，就是没有书。
说到投资，我的态度是：
我不会给孩子攒钱，如果我在他18岁之前有能力给他攒够100万的话，我会把这100万从现在开始投到他身上，等到他18岁时留给他一个零。
他有本事生存他就可能有更大的发展，他没有能力生存我也问心无愧。
三是榜样。
环境对孩子的影响很重要，如果孩子生活在批评的环境中，他就学会指责；
如果孩子生活在敌意的环境中，他就学会打架；
如果孩子生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情；
如果孩子生活在羞辱的环境中，他就学会内疚；
如果孩子生活在宽容的环境中，他就学会大度；
如果孩子生活在鼓励的环境中，他就学会自信；
如果孩子生活在公平的环境中，他就学会正义；
如果孩子生活在安全的环境中，他就学会信任他人；
如果孩子生活在赞许的环境中，他就学会自爱；
如果孩子生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上寻找爱。
我们家长要求孩子回家不玩电脑、不看电视，可我们家长做的怎么样，我们好多家长往往是让孩子做作业，自己玩电脑、看电视，这对孩子没有说服力。
其实孩子有他的思维和判断方式。
我儿子4岁时对我说过一句话，对我触动很深，有一天他突然对我说，***的家长是混蛋，天天打扑克，不管孩子。
我想也应该引起我们在座的家长的思考。
二、注重方法孩子是可爱的，教育孩子，首先要被孩子感动。
我想我们的家长肯定被孩子感动过，反正我是经常被孩子感动着，孩子给了我太多的快乐。
孩子幼稚、纯洁的心灵对我们来说很多时候带给我们的是心灵的震撼。
很多人问我教育孩子有没有秘诀，我说有啊，四个字三心二意，三心就是爱心、恒心、耐心，二意就是不经意、不介意。
其次，教育孩子最有效的方法是鼓励或者叫欣赏。
我看过一个故事，大意是说，一个孩子考试得了59分，他怕回家挨揍，就怯生生的找到老师说，你能不能给我加1分，老师说，加1分可以，但这是我借给你，这次借给你1分，下次考试你要还我10分，孩子答应了。
下次这个孩子考试得了71分，老师说你很讲信用，这次我再借给你10分，结果下次这个孩子考了81分，以后这个老师继续借给这个孩子分数，孩子的学习成绩继续提高，最后这个孩子成了一个优秀的学生。
作为家长要抓住一切可能奖励孩子的机会，激发他的学习兴趣。
我在教育孩子的过程中，经常使用这种方法，实践证明效果不错。
比如周末孩子要我带他出去玩，只要时间允许，我会马上答应他，但我也会给他提出条件，今晚先做完作业，再看完几本书，结果孩子学习的高兴，我的目的也达到了。
其实，每一个孩子都有自尊心，关键是我们要懂得尊重孩子、欣赏孩子、引导孩子。
方正在小学时当过班长，来新元后曾一度为没当班干部耿耿于怀，我就对他说，以你的表现，当个班干部没问题，主要是李老师考虑到你小，再说你的成绩还要再提高提高。
为了不伤害孩子的自尊心，我有对他说，李老师让你给她当助理，这个职务比班长还大。
前几天我在学校门口遇到了张老师，说起了孩子数学课存在的问题，正好孩子过来了，我就转过脸去对孩子说，刚才张老师说了，你最近进步很大，期末考好了，下学期让你当数学课代表。
谁都免不了做错事，孩子更是如此，孩子是在纠正自己错误的过程中成长起来的，重要的不是孩子是否犯错误，而是父母采取何种态度。
父母的态度恰如一把双刃剑的两面，它可以割破孩子的心，留下无法愈合的伤疤，也可以从中崛出生命的新水源。
孩子做错了事，我就对孩子说，你认为你做的对吗？
孩子一旦认识到错了，我就接着对孩子说，人没有不犯错误的，只要认识到自己错了，就是进步，关键是以后尽量不要再犯类似的错误。
再就是玩是孩子的天性，作为家长要尽可能给予孩子最大的自主空间，现在物质条件好了，家家户户防盗门、防盗窗，在防盗的同时也把我们的孩子隔开了距离。
其实防盗门、防盗窗只是一种形式，关键的是如何看待孩子之间的交流。
我鼓励儿子带同学来我家玩，几乎每天晚上都有一两个孩子在我家玩，我住的离公园很近，到了周末，家里能有5、6个孩子，我的朋友都说我们家是儿童乐园。
我陪他们玩玩具、玩电脑、看书，带他们去公园。
给他们做饭吃、陪他们去麦当劳，在与孩子的交流中真正体会到了带孩子的乐趣。
孩子在一起玩时发生矛盾是经常的，我一般不干预，让他们自己去解决。
有一次看到我的孩子太不象话了，我就对他说：
我很尊重你的朋友，如果你不尊重你的朋友了，我就干脆把他们撵走，让你从此没有了朋友。
再以后他就知道尊重同学了。
第三，教育孩子的最大成功是树立孩子的自信心。
一个人的成功与失败，在很大程度上决定于他对自己的认识。
我们在座的可能都有体会：
孩子只有自己想学习，他的学习才能见到效果；
若他自己不想学习，你怎样逼他也没用，做家长的就要想办法把孩子学习的内动力调动起来，让孩子坚信自己不笨，自己不比别人差，他学习才会有劲头。
孩子还小，今后的路还很长，学习差了今后可以努力，一旦孩子失去了自信，也许就失去了整个人生，这绝不是危言耸听。
据我观察，我们身边的好多家长在看似关爱孩子的同时，不自觉的伤害了孩子的自尊，抹杀了孩子的自信。
比如说有的家长很关心孩子的学习，晚上陪孩子做作业，遇到孩子不会的问题刚开始还耐心地给孩子讲解，等到讲了两遍三遍孩子还不会时，就开始指着孩子的额头说，你真笨，你真笨，再没有比你笨的了。
我说这种做法最不可取，孩子还小，他可能因为害怕你，不敢反驳你，等到孩子大点了，他就会说，我就是笨，你怎么了！
真到了这个地步，你也就没有招了。
我在辅导孩子时，也经常遇到类似的情况，结果是我还没失去耐心，孩子就着急了。
这时我就会安慰孩子，我会说这道题确实很难，我和你这么大时也不会，听了我的话，孩子开始有了自信，然后我再仔细的讲给他。
还有的家长看到孩子的考试成绩，马上就问考了多少，你看人家，你就是不行。
我对孩子，从来就是以表扬为主，方正来新元第一次测验39名，我知道后第一句话就是：
你考的很好，第一次你考这个成绩已经不错了，以你的成绩再加上你的年龄优势，你已经是第一了！
下次一定考的更好，接下来的几次测验不断上升，期中考试也取得了比较好的成绩。
但是，说出来你们可能不相信，我经常开玩笑喊孩子傻瓜，原因很简单，我已经给孩子建立了绝对自信。
孩子经常反驳我：
我是傻瓜你就是傻瓜的爸爸大傻瓜。
最近我读了阳光家庭亲子书系《最伤孩子心的10句话》一书，把这10句话送给大家共勉。
笨蛋，没用的东西，一看你就没多大出息，将来就捡破烂吧，都是一样的孩子，你怎么就不如别人，我说不行就不行，住嘴！
你怎么就是不听话，就知道玩，一提学习就没了精神，我再也不管你了，随你的便好了，你又做错了，真笨，你可真行竟做出这种事！
你若考100分，我就给你买什么什么。
最后我想对在坐的说，作为父母不应该把精力都投入到孩子的分数上，而应该放在教育孩子怎样做人上，这是最重要的。
世界上的人千千万万，出类拨粹的人只是少数，如果我们的孩子能成为其中的一个，我们会很高兴，如果我们的孩子不能成为其中的一个，也不应该难过，因为我想，以现在这样的教育方法，教出一个有道德感、能约束自己、有相当的兴趣、又能在喜欢的领地里自由自在的人，应该不是一件特别难的事。
（三）关于中学生的早恋问题近年来，内地中学生早恋的事情越来越多了。
前几年，他们往往还偷偷摸摸的，怕别人知道，可现在至少在同学中，男女生相恋已经是公开的秘密。
随着社会开放度的提高，人们对身边一对对穿着校服的学生恋人也变得熟视无睹，大街上、地铁里，这样的风景随处可见。
中学生早恋已经成为一种社会现象。
何谓早恋？
在提法上颇有争议。
早恋一词在《汉语大辞典》的解释是过早地恋爱，所谓过早就是指年龄在18周岁以下的未成年人的恋爱，就目前我国的实际情况及社会规范来说，中学生谈恋爱属于早恋，主要原因有两点：
一是经济生活尚未独立。
恋爱的目的是两性结合成婚，这需要经济上独立生活上自立而且有能力承担家庭责任。
中学生显然不具备这个条件。
二是谈恋爱的年龄与法定最低婚龄（男22岁，女20岁）相差甚远。
恋爱是结婚的准备，如果恋爱的年龄与结婚的年龄相差太远，那就有悖常情了。
同时，早恋一词，更多地是一个用来形容中学生异xingjiao往过于频繁的词。
目前这个词正渐渐有被淘汰的危机。
原因是越来越多的教育心理学家认为从弗洛伊德的理论来看根本无法将人的恋爱情感用早或不早来区分。
但在教育界德育工作中这依旧是一个被频频引用的词，它出现的频率之高是与学生中存在的这一现象之多成正比的。
早恋一般有几种模式：
一是同班同学，二是同校的高年级和低年级同学，三是学生和社会青年，近年还流行网恋，学生很沉溺于网络的虚拟世界，爱得死去活来。
尽管早恋也能带给极少部分学生上进的动力。
但是，有更多的事实证明早恋会带给学生许多弊端。
美国科研人员的研究显示，在17岁前便谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾病埋下隐患。
美国康奈尔大学及北卡罗莱纳大学一些社会学者联合进行的研究指出，不论这些少年人真的有特定恋爱对象，还是自我陶醉地迷恋偶像明星，都有可能因为不懂得处理这段感情而导致日后出现忧郁症及酗酒型的精神病。
这项历时4年的研究发现，女孩子比男孩子更容易被男女的感情关系所伤。
研究显示，感情纠葛使女孩子发展成忧郁症的机会增加了三分之一。
这一研究结果可以解释为何在美国和英国，年轻女子患上忧郁症的机会是年轻男子的两倍，而患相思病的男孩子则比女孩子有更多转向犯罪及酗酒的机会。
研究同时指出，女孩子容易受感情伤害，并不是因为女孩子对男女之事较感兴趣，事实上，女孩子对男女感情的兴趣比男孩子少。
专家发现，一个有感情烦恼的青少年，注意力会不集中，学习成绩及跟家人的关系也会变差。
具体危害方面表现为在学习上注意力涣散，上课走神，精神恍惚；
在思想上：
冲淡对理想的追求，胸无大志；
在情感上：
好冲动、易转移，早恋只开花，不结果；
在意志上：
自制能力差，易做出越轨的事。
困惑方面表现为：
担心影响学习，担心家长老师知道，单相思，不知如何把握双方的关系，少数人不知如何表达自己的情感，不知如何拒绝异性等。
由此可见，早恋既耽误学业，又影响学生的心理健康。
针对早恋，其实是中小学生思想道德教育中的老问题了。
老师年年讲，月月讲，家长们只要看出点苗头，就像防小偷似的jianting电话，偷看日记，甚至跟踪，然而，在中学里早恋却有越来越普遍的趋势，有些早恋学生还为爱使自己的身体和精神受到了极大伤害，因为无知而怀孕、因为怀孕而偷偷采取极端行为。
早恋，老师孩子们恋爱了，老师、家长的心就悬起来了。
家庭教育其实是对小孩影响最大、最潜移默化的教育，但是面对孩子们的情不自禁，大多数家长或老师对于早恋问题一概封杀。
一般地，如果学生恋情被发现，学校会把家长请来协助教育，但家长一般是两种反应，要不就是因为工作忙无暇理会，把所有责任往学校推，要不就是紧张得不得了，当众对孩子又打又骂。
专家认为孩子早恋现象不能轻视，这是一个非常严肃地社会问题，全社会都有责任来面对这个问题。
一、学生早恋发生的原因分析1、生活越来越富裕，食物及保健品促使学生身体的早熟。
尤其是女学生在生理上比以前成熟早。
2、学生的心理发育跟不上身体的发育速度，他们的心理上缺乏自控能力。
他们开始对异性产生兴趣，要表现自己，想引起别人的注意，但又不知道掌握分寸，不懂得适可而止。
3、相互吸引，由于男生具有心豁达，刚健的一面，因此许多女生之间不愿讲话就会和个别男生谈心，而女性具有温柔体贴的一面，男生在遇到一些情况时也希望得到女生的安慰，长此以往，也可能引起中学生早恋。
4、从众心理影响，一个班只要有一两对学生早恋，如果老师不加以及时引导，就可能漫延，这主要是学生的从众心理，攀比心理造成的。
5、社会大环境的影响。
如今社会随着科技的发展，给人类带来了方便的同时，也带来了许多负面的影响。
社会上各种媒体经常播放一些未成年人恋爱的镜头，在学生们心中留下了一种深刻的印象，由追星而到模仿，最终误入泥沼。
6、社会道德舆论对于异性间交往越来越开放。
7、破罐破摔，有极少数中学生由于成绩不理想自认为升学无望，而平时表现又不好，经常受到老师及家长的批评，于是破罐破摔，以早恋来打发时光，如此等等。
8、相当数量的学生早恋的直接原因是社交范围狭窄。
独生子女的原因致使家长对孩子包的较多，不愿意让孩子离开自己的视线，走出家门寻找伙伴。
造成孩子孤独感较重。
9、家庭往往只看到孩子的物质需要，却忽视了孩子对爱的渴求，对性的引导。
10、因为有心事不合适向父母、同性说，只好找异性倾诉，慢慢就变成了男女朋友。
11、平时没事干，无聊，就想到恋爱好玩。
12、随着离异家庭的增多，问题少年也不断增多。
在初中，从初一到初三，各年级单亲家庭子女出现了很多早恋同学。
递条子、写情书、送信物、定约会，处于早恋的水深火热之中。
有些离异家庭的孩子缺少父（母）爱和家庭的温暖，他们从小缺少异性的关爱，上中学以后，随着生理的成熟异性吸引越来越强，一旦有异性对其多一份关心或照顾，久而久之，很容易导致早恋，并从同龄人那里寻求安慰。
13、社会的发展，物质条件的改善、娱乐场所的增多，在客观上方便了中学生的单独交往。
电话、电脑的普及，网吧、游戏机房、迪斯科舞厅等的诱惑，以及一些不良社会风气都对校园的平静产生了冲击。
14、传统的教育方式，现实的情况是应试教育已让老师们的精力主要放在追求升学率、分数上，老师们又还有多少精力去细致地、有针对性地去与学生沟通呢？
15、男女同学之间的正常交往遇到粗暴干涉和无端猜疑，致使他们产生对抗心理，甚至会弄假成真，走上早恋之路。
二、学生早恋的几大问题
（一）早恋的发展过程据调查，中学生的早恋根据其发展过程，一般分为三种：
单纯地对异性的倾慕。
这种感情可能会发生在与之接触密切的同学身上，也可能会发生在中学生普遍认同的青春偶像上。
第二，对异性一厢情愿的单相思。
这种情感从发生到结束都仅仅停留在当事者一人的心里，都是在心里暗恋对方，而不会主动地去向对方倾吐自己的感情。
第三，即是揭开面纱的恋爱。
他们仿效成人恋爱的方式，交往密切。
但同时又逃避家长、老师的耳目，一般为地下或半地下情景。
二人的关系只有
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