《孤独之旅》课堂教学实录Word文件下载.docx
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)断抠(kōu)
(2)整体感知课文内容
请学生用一句话概括文章的||内容和主旨,即这篇文章讲述了一个什么故事?
表达了什么的主题?
||(学生只要说出自己的想法即可)
学生1:
本文记叙了杜小康因失学而不得已随父亲背井||离乡去远方放鸭的事情,表现了杜小康在饱受精神寂寞、恶劣自然环境折磨||的过程中,一天天长大、一天天坚强的心路历程。
(三)探
1、教师诱导:
同||学们:
“学贵生疑”,提出一个问题比解决一个问题更||重要,那就请同学们大胆地提出问题!
2、学生质疑。
3、请同学们从你们刚才的质疑||对话中挑出与本节课学习目标紧密相关的几个问题供我们尽情探讨。
(1)本文||虽是长篇小说的节选,但也有完整的故事情节,你能说说具体的情节吗?
(2)你发现本篇小说与其它小说在格式上有什么不同吗?
(3)由此你怎样理解“孤独之旅”的含义?
2、学生再速读课文,自己探索并解决问题。
(四)议
1、学生之间互相交流自己思考的结果。
2、让不同学生在班上交流探索,讨论结果。
学生2:
本篇文章与许多文章在格式上不一样,是隔行的。
这隔行的格式很明显||将文章分成了开端、发展、高潮和结局三部分,高潮和结局在一起。
教师点拨:
那么,你能试着给各部分拟一个小标题吗?
学生思考,各抒己见。
学生3:
||第一部分,无奈的选择;
第二部分,茫茫赶鸭路;
第三部分,鸭子长大了。
3、理解小说的情节
学生4:
开端----写杜小康因家败辍学随父去放鸭。
学生5:
发展----写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的||经过和感受。
学生6:
高潮----写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。
学生7:
结局----写鸭子长大了,杜小康也“长大”了。
4、“孤独之旅”的真正含义
学生8:
就是指杜小康放鸭的日子很孤独。
学生9:
就是指杜小康孤独的放鸭生活。
学生10:
既指杜小康和父亲背||井离乡去远方放鸭的一段孤独的生活经历,又指杜小康||远离家乡、老师、同学、伙伴后精神上经历着茫然、孤独、失落、恐惧等种||种折磨。
为让学生深刻理解主题,教师采用谈话法这样点拨:
师:
杜小康失学前家底怎样?
学生11:
厚实。
那时他的生活可想而知是怎样的?
学生12:
快乐,无忧无虑。
如今突然远离家乡、伙伴||,而且只有父亲和鸭子相伴,他的心情是怎样的?
生13:
难舍、痛苦、孤独、失落......。
说得对!
那么本应该在学校好好读||书的杜小康却一下子成了“不知要往前走多远”的放鸭的流浪儿时,他对前途一||定会感到怎样?
生14:
茫然、渺茫、恐惧、害怕......。
||师:
杜小康父子俩一路上有没有结识新的朋友,如渔民、小||伙伴儿、好心人......?
生15:
没有。
那么,他们眼前出现最多的是什么?
生16:
陌生的天空和陌生的水面,还有青森森的芦苇。
杜小康面对这样的环境,小小年龄的他感到好奇吗?
生17:
不||,他感到害怕、恐慌,“眼中露出了一个孩子的胆怯”。
日复一日,杜小康只有在父亲面前滔滔不绝,说他的心理话吗?
生18:
不||,他和父亲的对话越来越单调、干巴,甚至大量言语被省略。
噢,是这样。
那么这样杜小康岂不是感到更......?
生19:
孤独!
寂寞!
师||:
天啦!
这可怕的孤独和恐慌可以打垮一个人。
我真担心他会||变成一个不再会说话的傻子!
同学们,杜小康被打垮了吗?
生20:
后来||他知道“根本不可能回避孤独了”,“就不再忽然地恐慌起来”。
噢,是这样||的话,他眼前的景物还像以前那么陌生和令他恐惧吗||?
生21:
不是。
可见,是他自己在调节自己的心理,自||己在拯救自己的灵魂。
正如海明威所说:
“能打垮||你的只有你自己!
”文章中有一件事最能证明杜小康是不会被打垮的,是哪件事?
生22:
杜小康在暴风雨中找鸭。
对!
找鸭艰难吗?
最终找到了吗?
生23:
非常艰难,但最终还是找回了所有的鸭子。
其实||他完全可以靠着父亲去找鸭,可他受伤了还要主动继续找。
你们看到||了他哪些品质?
生24:
不畏艰难,坚强、勇敢、有责任心、体贴父母......||。
经历了这件事,杜小康的感觉是怎样的?
生25:
“他觉得自己突然地长大了、坚强了!
”
是啊!
最令人欣喜的结局是怎样的?
生26:
鸭生蛋了。
小鸭能生蛋么?
生27:
不能。
那么,鸭既然能生蛋了,说明了什么?
生28:
说明鸭长大了,成熟了。
生29:
说明鸭被杜小康喂得很好,长势很好,杜小康也成熟了。
生30:
说明杜小康们的艰辛付出最终有了收获。
同学们答得||太棒了!
虽然你们没有刻意的去背诵课文,但你们能让你们的理解与作者所写相互交融,||可见我们和作者及主人公都产生了心灵的共鸣!
现在请同||学们迅速把各情节中杜小康心理感觉变化的词语划出来。
生31:
||起初:
茫然、恐惧----害怕、胆怯----||-恐慌孤独
生32:
接着:
不再忽然的恐慌起来。
生33:
最后:
长大了,坚强了。
找得很准确,也很全面。
那么,现在同学们认为“孤独||之旅”的含义是什么?
生34:
就是杜小康心理||变化的过程,从茫然、恐惧、害怕、胆怯----恐慌、孤独----不再忽||然的恐慌起来----长大了、坚强了。
你们读懂了杜小康的心。
老师很高兴你们成了杜小康的知音。
(五)再议环境描写及其作用
请同学们把写杜小康心理感觉的词语的相关段落||仔细读一遍,看看有什么新发现。
生35:
那种心理感觉都是在具体的相应的环境下产生的。
说得太好了!
可见,环境描写有什么作用?
请||先分小组讨论,再在全班交流。
生36:
烘托人物的心情。
对。
谁能举一例具体说说吗?
生37:
如第21||段“傍晚……芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……芦荡如万重大山围住了小船”,||这种环境给人极大的压力,一个“涌”字、一个“围”字足以烘托杜小||康胆怯的心理。
分析得很好!
那么同学们认为杜小康的心理变化太突然了吗?
生38:
不突然。
仔细看看,是什么推动了他的心理变化?
生39:
时间,还有景物、环境。
噢。
你能举例说说吗?
生40:
如33段“面对天空的一片浮云,面对……,再面对这一缕炊烟。
”景物||不再那样显得死气沉沉、陌生,有了些灵性的||东西。
所以,杜小康的心“就不再忽然的恐慌起来”。
生41:
还有第4||7段“雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮……”。
这样的景||物当然会使杜小康心情轻松、愉悦,加上鸭又||找到了,他欣慰,他显得自己长大了、坚强了。
可见,环境描写还能……。
生42:
能推动故事情节的发展。
下面我们再来赏||析一段描写暴风雨到来时的环境描写。
是哪一段?
生齐答:
第36段。
请同学们发挥想象,大声流利地齐读一遍。
同学们读到这儿感觉怎样?
生43:
很害怕,很紧张。
生44:
还很担心杜小康的鸭会遭遇危险。
那么,你们一定能悟出这段环境描写的作用啰?
生45:
渲染了暴风雨来临时的紧张气氛。
生4||6:
还能烘托杜小康找鸭的艰难,为下文杜小康的长大成熟作铺垫。
生||47:
这种环境还能为杜小康提供一个成长的机会和舞台,使他变得勇敢、坚强||。
说得好!
下面我们一起归纳总结一下环境描写||的作用。
(板书见后)
五、练.口头表达
1、你认为杜小康是一个怎样的人?
生48:
他是一个不怕困难,勇敢坚强的少年。
生49:
我眼中的杜小康是一个懂事,有责任心,坚毅勇敢||的男子汉。
生50:
我认为杜小康是一个通情达理,理解父||母苦衷,体贴父母疾苦的人。
生51:
杜小康是一个热爱大自然,热爱生活的人。
生52:
从杜小康最初的茫然可以看出他是一个勤奋学||习、努力进取的少年。
生53:
我觉得杜小康是一个勇敢、坚强、活泼的少年。
众学生:
嗯?
活泼?
同学们有异议吗?
先讨论一下杜小康活泼吗?
生:
(合作探究)
生54:
我们认为他虽然孤独,但有活泼的一面。
何以看出?
生55:
课文末尾两段杜小康发现鸭下蛋后的反应。
噢!
主要运用的什么描写?
生56:
对话描写。
请两位同学有感情的朗读一下。
读
同学们感觉到了杜小康的活泼吗?
生57:
不是很明显。
关键在于感情流露不够。
要读出什么感情?
生58:
激动、惊喜、兴奋!
再请两位同学有盛情的读这段对话。
学生:
读。
读得好!
如果我们把“蛋!
爸!
鸭蛋!
鸭下蛋了!
”改成“爸||,鸭下蛋了。
”好吗?
生59:
不好。
这样就不能表现杜||小康历经苦难后终有收获时的激动心情,也不能表现他的活泼,显得缺乏活力。
看来杜小康确实虽孤独,但一样拥有其他孩子所普遍具有的活泼天性。
2、读书贵在感悟,说说这节课给了你哪些收获?
生60:
我把自己的经历与杜小康||相比,感到惭愧,记得……。
我当时为什么不坚强呢?
如果我像杜小康一样||勇敢,那件事就不会成为我永远的遗憾了!
生6||1:
能打垮我的只有我自己。
十年前……。
今后无论遇到什么挫折困苦,||我不能再怨天尤人,找客观原因放弃,而应该战胜困难,战胜||自我。
生62:
杜小康是一个能为父母、为家庭分忧的好孩子。
我||这么大了,却常常......。
我再也不能饭来张口、衣来||伸手,虚度光阴了。
我今后要尽自己的最大力量帮父母一起撑起这个家。
||
生63:
我现在能无忧无虑的学习真的好幸运,我应该好好珍惜。
拥有这么好的条||件,我必须创出一番成绩。
……。
六、结束
同学们,其实||你们身上也有杜小康的这些优秀品质,因为今天你们在课堂上表现得||积极、勇敢、好学、谦虚、坦诚……。
希望你们一路走好,即使遇到困难||和挫折,也当他是人生的一笔可贵财富。
记住:
不经||风雨,怎能见彩虹?
现在让我们将满腔感慨化作歌声,齐唱《阳光总在风雨后》!
七、课外作业
以“孤独”为话题,讲述你孤独||的情景和心理感受。
要求有环境描写,题目自拟,600字左右。
以上就是查字典语文||网小编跟大家分享该篇文章课堂实录的全部内容。
希望能帮助教师朋友们较好||地提高课堂教学水平。
小编祝大家学习愉快!