《饮湖上初晴后雨》教学设计 完整版Word下载.docx

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生1：

我知道在西湖上一开始是晴天，后来下起雨了。

生2：

他还在饮酒。

（指着板书）是啊，他们在西湖上喝着酒，赏着美景，起初是晴天，后来下起了雨，那是怎样的景象呢？

让我们走进诗中去吧！

请大家自由读诗、读正确、读通顺。

（自由读，老师随机巡视）

谁愿意来读一读。

女生：

（朗读全诗）

读得很温柔，真好听。

特别是“潋滟”读得很标准，谁也来读读？

男生：

师相机正音

你们读得字正腔圆，可读诗不仅要准确，还有读出节奏，更要读得投入，读出它的韵味，老师想和大家一起来读，可以吗？

可以

那老师先读诗歌题目和第一、二句，你们读三、四句，然后我们反过来再读。

师生：

（按要求合作读）

师生互换角色

（再次合作读）

同学们，苏轼笔下的西湖，留给你印象最深的是什么？

（早自习时用“——”画出来，要求不是长句，而是词语）

是第三句。

哦，是那“西子”，是吗？

（生点头）

山色空蒙。

你觉得“山色空蒙”很妙，是吗？

生3：

我觉得很美。

生4：

老师，我喜欢“淡妆浓抹”。

觉得这看上去就非常舒服，是吗？

三、走近西子

西湖给每个人的印象都是不同的，有人说西湖像一面（PPT）——生：

镜子。

有人说西湖就像一轮挂在天上的（PPT）——生：

明月。

还有人说西湖就像一幅（PPT）——生：

图画。

可是在苏轼的眼中西湖却像什么呢？

西子。

你怎么知道的？

欲把西湖比西子。

哦！

诗中就是这样写的。

（齐读）欲把西湖比西子。

哦，他把西湖比成了西子。

（贴板书：

西湖比西子）你知道西子吗？

她是春秋时期越国有名的美女。

你从哪儿知道的？

书上的下面写着。

啊，注释上看到的。

同学们，看来借助注释来理解古诗是一个很好的办法。

她的名字又叫“西施”（PPT）

你们都知道了，西子是我们中国古代四大美女之一，她到底有多美呢？

老师给你们讲个故事，要听吗？

要听！

（缓缓地）西施，中国古代四大美女之一，而且是之首。

传说每次当西施在古越国浣纱溪边洗纱，水中的鱼儿一看到她的惊艳容貌，都不好意思地沉入了江底。

你们看，西施多美啊（PPT放西施的图片），西湖真的如西子那样美？

（板书：

？

）那就让我们坐着画舫，一同去欣赏西湖吧！

四、晴雨西湖

（齐读）水光潋滟晴方好。

你们瞧这个词语“潋滟”（出示：

白色卡纸，请三位同学读词语），看看偏旁部首，你觉得它可能跟什么有关？

都有“三点水”，和水有关。

那么“潋滟”的水面是什么样子的？

它带给你怎样的感受呢？

波光闪动的，它会特别漂亮。

波光粼粼的，这样的水是很美丽的，因为有个“艳”字。

是啊，那一定是非常漂亮的，“潋滟”让我们看到了水波荡漾的样子，你在哪里见过这水光潋滟的画面？

东湖上。

在我家边上的金银湖边。

嗯，不过西湖比这金银湖要大很多倍哦！

在上午，阳光照着西湖时看到，我仿佛看到了像水晶一样的湖面。

像水晶一样，那是怎样的漂亮啊！

我们一起来欣赏西湖水光潋滟的模样吧！

（点击课件）

（一片“哇”声）

同学们，阳光照耀着水面，你觉得这水面像什么？

（可重播PPT）

像明晃晃的镜子。

像一颗颗星星。

像撒了一湖面的水晶宝石。

（学生一片感叹）

像银河落九天。

同学们，这水光潋滟的景色够美吧，难怪苏轼会说（PPT）——

（接读）水光潋滟晴方好。

你们再看看注释，“方”是什么意思？

（出示课件）

正。

啊，原来“方”就是“正”的意思，那么“晴方好”也就是——？

晴正好。

晴方好，晴正好，还可以是晴什么好？

生2:

晴刚好。

晴恰好。

你们看西湖的美一分不多一分不少，美得恰到好处，你们看，“水光潋滟晴方好”，在苏轼眼中，西湖晴天时的美用一个字就表达了，是什么？

（生：

好）。

水面那么美丽多姿，你能把这种美丽读出来吗？

（自由练读）

（朗读诗的第一句）

好深情的一位苏轼啊！

（慢慢地读第一句）

嗯，一字一顿！

（摇头晃脑地读）

好投入的苏轼啊！

（充满深情地读）

老师的眼前真的觉得阳光明媚啊！

我们一起读——

（齐读第一句）

再深情一点。

（再次齐读第一句）

西湖真会打扮自己啊，在阳光下，她是那样婀娜多姿。

正当苏轼陶醉其中，忽然，雨雾迷蒙，眼前的西湖又变成了另外一幅景象。

苏轼写道（课件出示：

山色空蒙雨亦奇）

（接读诗的第二句）

来，闭上眼睛感受吧！

（放课件，随着音乐，教师轻声描绘）瞧！

原本山川巍然屹立、连绵起伏，大雨来了，山变了——原本远处的房子门窗可见，甚至依稀看见那窗里的两三人影，可大雨来了，房子变了——原本大树枝繁叶茂、葱葱郁郁、层林叠翠，但大雨磅礴，树也变了。

如果此时，你就是苏轼，喝着杯中的酒，赏着雨中的西湖，说说：

你看到了什么？

又有什么感受？

请同学们睁开眼睛吧。

西湖上雾蒙蒙。

看到了柳树随着风儿轻轻地飘着。

嗯，好诗意啊。

房子朦胧了。

是啊，房子朦胧了，眼前的一切都像是披上了一层轻纱，像走进了——

像走进了仙境一样。

你们就是那位仙人！

（笑声）

同学们，这种模糊的，迷茫的、朦胧的样子苏轼用了一个词就是“空蒙”（出示白色贴纸，请同学读），雨天的西湖山色空蒙，太美了，苏轼不禁感叹“山色空蒙雨亦——”？

奇。

在这里，“奇”是什么意思呢？

是“奇怪”吗？

奇特、奇妙、新奇、神奇·

·

是啊，雨中的西湖多么奇妙、多么新奇，多么神奇啊！

谁愿意把这种朦胧、奇妙的感觉读出来？

（朗读第二句）

太激动、太深情了。

好温柔。

（大声朗读第二句）

雨细细地下着，周围是这么安静，你忍心很大声地去惊扰西湖吗？

（再重读，声音马上轻了下来）

（男女生各读一遍后全班齐读）

刚才还是水光潋滟，现在却是——

（出示贴纸：

山色空蒙，贴于白板）

短短一天之中，就让我们看到如此不同的西湖，同学们，此时老师觉得这短短的14个字，仿佛绘成了一幅画，画中这位名叫西湖的女子是好的、奇的，是美的、妙的。

愿意读读一二句吗？

看看谁能把这晴雨的变化读出来。

（朗读诗的一、二两句）

都是那么柔柔的，要是第一句再响亮一点，会让别人感觉阳光更灿烂！

（朗读）

（全班齐读诗的一、二两句）

师:

来，让我们再一同来回味这曼妙的西湖吧！

我们来像写对联一样，对对子吧！

我看，水光潋滟是景——

（楞了一小会儿，接着说）我看，山色空蒙也是景。

我看，晴是景。

我看，雨也是景。

我看，晴方好。

我看，雨亦奇。

我看，水光潋滟晴方好。

我看，山色空蒙雨亦奇。

五、西子西湖

晴天的西湖是那样的娇媚，雨天的西湖又是那样的温柔，像谁呢？

（小声）西子。

（继续自言自语）像谁呢？

（齐答）西子。

（齐读）难怪诗人说：

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

西子无论是淡妆还是浓抹都那么美丽，西湖也是——

（齐读）淡妆浓抹总相宜。

那就让我们走进西湖，看看谁在为西湖化妆？

看！

春天，柳枝为西湖化着妆，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（学生接背），看!

夏天，荷花在为西湖化妆，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（学生接背）。

秋天，枫叶在为西湖化妆，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（学生接背）。

即使是冬天，西湖水是那么清凌凌的，下雪啦，一片银装素裹，忽如一夜春风来，千树万树梨花开（老师背诵），这样的西湖，美吗？

难怪说，欲把西湖比西子——

淡妆浓抹总相宜。

如果说，晴天的西湖是浓妆；

那么——

雨天的西湖是淡妆。

如果说，冬天的西湖是淡妆；

夏天（秋天）的西湖是浓抹。

如果说，月亮为西湖化淡妆，那么——

太阳为西湖化浓妆。

如果说，荷花为西湖化浓妆；

荷叶（柳叶、枫叶）为西湖化淡妆。

如果说，这“淡妆浓抹”在每个人眼中都是不一样的，那就用你的笔，描绘出你心中的西湖吧！

（练笔，教师随机指导）

我说，春天的柳树为西湖化淡妆，看！

柳树在春风里随风舞动着；

我还想说， 

秋天的枫树为西湖抹浓妆，看！

她为西湖穿上了金黄色的外衣。

同学们，让我们为这位未来的女诗人鼓鼓掌吧！

（学生鼓掌）

（手越举越高，欲罢不能）

看来同学们很想展示自己的作品，那就同桌互相欣赏吧！

（交换作品）

同学们，你们觉得西湖美吗？

美！

能和西子去比吗？

能！

（将“？

”擦去，改成“!

”）难怪苏轼会写道：

欲把西湖比西子——

（接读）淡妆浓抹总相宜。

六、情系西湖

像我们一样，苏轼就这么看着西湖，从早到晚，从日出到黄昏，从春到冬，在杭州的这几年里，他最惬意的事情莫过于游玩西湖。

身在西湖，心更在西湖。

他很想为西湖做点什么，来，一同看看（出示拓展资料：

苏轼曾经两次在杭州任职。

其间，他带领当地人民疏导了西湖，并筑堤防洪，这条修筑好的堤坝就成了著名的“苏堤”。

同时他为了保护西湖，还建造了著名的“三潭印月”。

）

（朗读拓展资料）看到这，你有什么想对苏轼说的吗？

苏轼，你真是杭州的功臣啊！

过奖！

那是鄙人应该做的。

谢谢你，苏轼！

要不是你，我们也看不到这么美丽的西湖景色了。

惭愧！

为杭州做得实在是太少啊！

老师，建造“三潭印月”怎么是在保护西湖呢？

你真会思考！

当年有很多渔民喜欢在西湖里打渔、挖莲藕，破坏了生态，于是苏轼就想出了一举两得的办法，建造了“三潭印月”，既防止有人破坏生态，又美化西湖。

同学们，苏轼对西湖是日久生情啊，他一遍又一遍地看着西湖、想着西湖。

看，一首流传千古的佳作就这样诞生了！

我们再来欣赏一次它的美吧！

（全班配乐齐读《饮湖上初晴后雨》）

好一个淡妆浓抹总相宜！

美，的确是美，西湖的美是多姿多彩、千变万化的，在每个人的眼中是不一样的。

在艾青的眼中，月宫里的明镜——

（接读）不幸失落人间。

在周起渭的眼中，若把西湖比明月——

（接读）湖心亭似广寒宫。

在白居易的眼中，湖上春来似图画——

（接读）乱峰围绕水平铺。

而在苏轼的眼中却是——

（齐读）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

西湖多像一位女子，一位典型的江南女子，正如苏轼笔下那天生丽质的西子。

因为这首诗，西湖又多了一个很美很美的别称——西子湖。

西子湖）让我们齐诵这首诗吧！

（全班背诵，下课）