作文讲评我从XX中学到语文Word下载.docx

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教学方法：

讨论、讲读

教学安排：

一课时

教学过程：

一、导入：

我们写了《我在中学到了语文》，老师认真拜读了大家的作品，其中周正超、郑艳莹、陈玉婷等同学给我留下了深刻的印象。

这些同学本次作文切入点小，事例翔实、语言生动，很是值得欣赏。

二、佳作欣赏

我从电脑游戏中学到了语文

语文全方位地渗透进我们的生活中,学习语文的途径也多了起来。

恰好我们刚接受了孔老夫子的教诲:

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是最好的老师。

而电脑游戏就是我的一大兴趣,不瞒你说,我在玩游戏中也可以学到语文。

对于文字量比较大的有剧情的游戏,我最大的受益是认识许多字,而且通过这中途径认识的字,还记得格外牢固。

以前玩《三国志》,军政中有一项指令叫“徵兵”,这个“徵”字对于我们来说确实有难度。

然后大家一起讨论时各种名词出现了:

“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是众说纷纭。

这时我们才翻开字典,才知道那个字念“zhēng”。

想也可笑,如果我们在做阅读时看到这个字,谁会有兴趣去查字典,也许在我们口中它还是念“微”、“徽”、“募”呢。

而且,此后这个字我记得很扎实,这可不像以往忘性大的我呀!

四大名着是中学生必读篇目,但大家手中的不是小人书就是连环画,看来文言文还是很有威力的。

我认为其中《三国演义》本来十分吸引人,可如果直接读原着仍会败在文言文之下。

这时我玩起了游戏,相比之下游戏更让我容易接受,不一会,我出现了疑问:

吴国的周瑜这样一位文韬武略的儒雅之士怎么会被气死呢?

于是我立即翻出了《三国演义》,顾不得难懂的文言文,各类工具书也“上阵”,颇有“打破沙锅问到底”的架势,结果一口气读完了赤壁之战那部分。

也许不玩游戏就不会激起我对读原着的兴趣,《三国演义》还不知要被封尘多久呢。

受益最多的,还是各种以我国古代为背景的角色扮演游戏,在游戏中能了解那些年代中的历史时间、奇闻轶事抑或是民间传说。

如果说只是知道些名人名事不免有些片面:

亲眼看到文天祥的宁死不屈,才真正明白了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”包含着的深深的爱国情感,才真正被他那种民族气节深深折服;

亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感,从此不再纳罕阅读中的儿女情长;

亲眼看见日军在中国的杀戮罪行,才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣,明白了他笔下的愤慨,也让我被一种民族使命感包围着……

总之,尽管人们大肆批评电脑游戏,说它百害而无一利,但我依然相信,在游戏中确实让我更贴近语文、学到语文。

在笑声中学到,在思考中学到,在感悟和感慨中学到……

点评：

玩电脑游戏是学生中比较普遍的现象，怎样玩物不丧志，并且做到玩中有收获则是我们必须面对的问题。

本文作者是个有心人，不仅在玩中获取了乐趣，而且还学到了大量的语文知识，既松弛了神经，又收到了益处，可谓一举两得。

语文的外延等于生活的外延，作者紧紧抓住“从电脑游戏中学到了语文”这一中心，采取总——分——总的结构形式，主要运用例证的论证方法，摆事实讲道理，论据充分，立意明确，中心突出。

另外文章在论证过程中除了以理服人之外，还能做到以情感人，通情达理，令人信服。

比如：

“亲眼看到文天祥的宁死不屈，才真正明白了‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’包含着的深深的爱国情感，才真正被他那种民族气节深深折服；

亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感，从此不再纳罕阅读中的儿女情长；

亲眼看见日军在中国的杀戮罪行，才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣，明白了他笔下的愤慨，也让我被一种民族使命感包围着……”这一段，运用排比句，既文采飞扬，又饱蘸情感，言之凿凿，叫人佩服。

我从酒宴中学到了语文

不要小看那觥筹交错，喜气洋洋的酒宴。

殊不知，在酒客们划拳行令的喧闹声中，也能学到不少的语文知识。

去年大年三十的团年饭上，我就获得了深刻的教益。

那天，爸爸妈妈忙了一个上午，做了满满的一桌子菜。

我们全家5口人高高兴兴地正准备团年时，当中学语文老师的爸爸提议：

“今天是一年一顿的团年饭，我们全家人要喝酒来热烈庆贺。

我酒量大，喝白酒。

至于你们4人，红酒、啤酒、米酒随便挑，但不准不喝。

”当小学语文老师的妈妈也发话了：

“喝酒可以，但今天要有所讲究，我们来一个行令喝酒看如何？

”“我和爷爷、奶奶不会划拳怎么喝呀？

”我提出质疑。

“不用划拳，我们来一个成语顶针合龙，彼此接连的成语的首尾两个字的读音要基本相同或相近，‘爷爷、奶奶’可以不用成语。

”妈妈一口气说出了游戏规则。

“哎呀！

真够狠，老妈明知道我语文基础差，这不是故意刁难我吗？

”我心里嘀咕着。

按照年龄的大小，爷爷开始了，他说“大年三十”。

“十全十美”奶奶接得很快。

“美轮美奂”爸爸不假思索。

“焕然一新”妈妈来得更快。

该我了，接什么成语呢，我使劲地搔着脑袋，“新年快乐”我突然冒出一句。

“哈哈……这不是成语，罚酒一杯！

”爸爸说完大家都笑了起来。

“欣欣向荣”我补充道。

“容光焕发”教了几天民办的爷爷思维敏捷。

“发展养猪事业”在家喂猪的奶奶三句不离本行，惹得大家一阵哄笑。

“业精于勤”爸爸的话也很专业。

“情不自禁”妈妈迅地速跟了上来。

又该我了，这个“禁”说什么词呢？

我急得满脸通红，于是补上一句“禁止抄袭”。

“哈哈……哈哈”全家人笑得前伏后仰。

我再次被罚酒一杯。

“吃菜，吃肉糕，吃了全家步步高升。

”爷爷提醒我边喝边吃。

“吃鱼，吃了我们全家年年有余。

”奶奶补充道。

“哦！

这酒宴上还真有学问。

”我从内心发出感慨。

喝酒吃菜后，我继续接龙“精神抖擞”。

“手舞足蹈”——“倒卖生猪”（全家再次颔首）——“珠联璧合”——“合家欢乐”。

“妈妈讲的不是成语，罚酒一杯”我得意地叫喊起来。

“对，你妈该罚酒一杯，大家都罚酒一杯，祝我们全家来年大‘发’！

”爸爸站了起来，邀请全家举杯畅饮。

我们个个喝得满面春光，欢乐祥和的年宴在一片欢声笑语中结束了，我显得异常高兴，因为我从中学到了语文。

习作把写作的触点放在年宴上,用细腻的笔触详写了用成语接龙来喝年酒的全过程,当语文老师的妈妈别出心裁，让“我”在宴席中懂得了语文的重要性，并使“我”学到了语文知识。

同时,传统的年宴文化“吃肉糕，步步高升”“吃鱼，年年有鱼”也给“我”语文方面的收获。

文章写得趣意盎然，让节日的气氛洋溢着无穷的喜气。

我从生活中学到了语文

曾经听过这么一句话:

笔下的文字总是你心声的流露。

这声音从何而来?

是心里感情的深情流露。

这情感从何而来?

那,便是生活。

生活中语文的踪迹无所不在,语文的学习亦离不开生活.生活就象一本知识宝典,想要获得那一篇篇充满爱与希望、热情与赞美的美文佳作,就要懂得去观察生活,体验生活和享受生活。

小学时,老师给我们布置了一篇作文,题目是“浪漫的事”。

刚拿到作文题,我就犯愁了。

我自认为自己的生活平淡无奇,每天两点一线赶着跑,哪来的浪漫的事。

于是我求助于老师,老师只是神秘地一笑,说道:

“其实平凡的一件小事也有它的浪漫之处,这其中的奥妙,你应自己去寻找。

”语毕,她递给我一架相机,让我把自己的发现用相机记录下来。

我漫无目的地走在林荫道上,对于这次特殊的“探险”,我是一脸茫然。

此时,两位老人从我的身旁经过。

仿佛有什么牵引力似的,我的视线紧紧地跟着他们。

那是一对满头云鬓的老夫妇,老妇人做在轮椅上,而丈夫则在后面推着轮椅缓缓前行,并不时地在老妇人耳边低声细雨,引得她娇笑连连。

我不禁被这份温情深深触动了,按下快门,将这幸福的时刻保存下来。

“爸爸,你吃。

”童稚的声音忽地在我耳畔响起,我循声望去,发现不远处有一对父女,小女孩正把手里的冰棒递到爸爸面前,甜甜地笑着。

爸爸疼爱地抚摩着小女孩的头,笑着轻轻地咬了一口。

我赶紧捕捉下父女俩相视而笑的一刻,把这动人的亲情永远地保存下来。

不知不觉间,我已用完了所有的胶卷。

这小小的“宝盒”,记录着清洁工人辛勤劳动的身影；

记录着孩子们天真无邪的童真童趣；

记录着人与人之间的友爱互助……回到家后，我提笔将这些浪漫的事记录下来，也将我的感情倾注于作文当中。

我相信，这定是一篇好的文章。

其实，生活中的每一件小事都有它的动人之处，而这其中的闪光点则需要我们去观察，去寻找。

语文的学习需要积累，而这积累则来源与对生活每一件小事的记录，它实际上也是一种情感的丰富，心灵的触动。

我从这次寻找浪漫的事中也懂得，好的文章不一定要靠堆砌辞藻来对形式上加以美化，相反，倾注了真情实感的文章最能打动人的心灵——也许，这就是学习语文的真谛。

点评:

本篇文章的语言优美,通过生活的小事来找到学习语文的真谛,作者可说是匠心独运。

文章中的两个事例的描写感觉非常幸福，让人感受到人间的温情，而这温情似乎就体现在细小的举动之上。

其次，作者还顺势用了一系列的排比，使人感受到学习语文的方法在于记录，在于情感。

我在书中学到了语文

是谁将古老的故事诉说？

是谁让拂柳的人儿落泪？

是谁因花而美，因水而清？

又是谁将这沧海，这桑田，制成缤纷灿烂的书签，凝聚人们的梦想，飞荡在云边？

一个春烟袅袅的下午，我坐在书桌边，呆呆地望着上下翻飞的茶叶，水清清的，茶淡淡的。

我的手中总拿着一本书，有唐诗，有宋词，有小说，有杂文。

朦胧中，我看见李清照独坐轻舟，梳发池边；

我看见黛玉，手摸翠玉，血染竹林；

我看见西施，倾国倾城，国色天香。

“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”我听见李清照因丧夫，发出的叹声。

“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净。

”我听见最后一声黛玉的怨，便撒手而去。

我爱语文，我爱文学。

不知谁能像李白一样，作出“君不见黄河之水天上来”的豪迈之语；

又不知道谁能像柳永一样，咏出“便纵有千种风情，更与何人说”的千古佳句。

但我知道从书中，我们一切都能得到。

书香环绕着的我们，无从希求，只有读书罢了，这只是语文的表面。

我们又能从书中得到什么呢？

我们又能为语文背负点什么呢？

我愿做可怜的三毛，背着全宇宙的冷漠，飞奔在街头；

我愿做勇敢的保尔，一步一步，踩着血肉，懂得钢铁怎样炼成；

我愿做革命领袖邓小平，大改政治方针，带领全中国走向繁荣，走向昌盛。

依旧是一个美丽的下午，我的心却久久不能平静，我从书中学到了语文，学到了生命，学到了一切。

不论你是否贫富，不论你是否高雅。

只要你肯静静地坐在庭院，翻开一本古老的书籍，聆听先人所要告诉我们的，这样你一定能像一片片美丽的书签，在语文的天空划过一道美丽弧线，让众多的人对你刮目相看。

本文亮点在于散文诗化的语言，似乎让人感受琵琶声动时，一个多愁善感之人，抚琴暗诉，痴迷说唐宋的缠绵，明清的清愁。

应该说小作者自幼能广泛涉猎古今优秀读本，对中国古典诗词、小说情有独钟，能有这种诗化的语言在初一学生来说很难得。

行文，以假设下午临窗而读开始幻想，到美丽下午自己久久不能平静，因为读书给他做人的智慧作结，前后呼应，结构精巧。

我在淡淡的墨香中学到了语文

墨，是幽香，是沁人心脾的味儿，使人类的灵魂得到升华。

纯正的墨下又隐藏着怎样的奥秘？

之所以我能透彻地品味着墨香，全归功于那神圣的书。

小时候，望着皎洁的月光，偎依在妈妈的怀中，任由那精彩迷人的故事进入我香甜的梦乡。

渐渐地，在求知欲一发不可收拾的情况下我捧起了小人书，向那一个个“方块”碓成的“堡垒”进行猛烈的攻击。

慢慢地，密不漏风的“黑白配”又不得不使我屈服于它。

对读书的饥渴迫使我盼星星，盼月亮地盼着一本好书的降临。

在书中，我曾为被社会吞没的小音乐家扬科而落泪，也曾为被冤枉的杨家将仇恨不平，也曾带着一颗虔诚的心去与“小精灵”在大自然中探索奥秘。

那至亲至爱的书啊。

拓宽我们视野的是书，扩大我们知识面的也是书，使我们追求心中的理想，心中的梦的还是书。

“贵者因书贵，富者因书富”是古人给我们留下的金玉良言。

“书籍是人类进步的阶梯”，是出自知识渊博的高尔基之口。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”同样也是古人的“实践经验”。

这一切的一切，不都证明着书的神圣吗？

因为读了书，我养成了写作的习惯。

在柔和的灯光下，一张纸，一支笔成了我倾诉心声的最佳方式，在纸上，我描绘着充实的今天，美妙的未来，诉说着一个个远大的抱负与理想。

我，受了书的熏陶，已经从曾经的那个呀呀学语的小女孩渐渐成为了个谈吐不凡的姑娘，受了书的“侵入”，那个写字歪歪倒倒的小家伙已经消失了，随之替代的是一个在纸上憧憬一切，展望未来的阳光女孩。

我深深地被书折服了，它让我抒发了与众不同的观念，给了我无穷的力量与信念，展现了一个不同凡响的自己。

书轻轻合上了，悄无声息，眼前渐渐空白，唯一留下的只是阵阵墨香，这是一种超凡脱俗的香气，那种芬芳令人回味无穷。

在淡淡的墨香中读懂了语文，也读懂了希望！

本文小作者通过听妈妈读故事，自己看小人书，品味经典名作，然后到自己开始尝试写作，在点点滴滴的笔墨倾诉中，逐渐成熟成长，并促使自己具有了一个积极健康的心态憧憬明天。

行文让读者感受到在听、读、写中文香墨海对人深刻影响，读书写作不仅让人看清周围的世界，让人具有丰富而充沛的情感，而且提升自己的思想境界，会使一个“小家伙”蜕变为“阳光女孩”。

文章紧扣题旨，鲜明而生动地说明了阅读练笔对中学生学习语文深刻影响。

此外，本文首尾呼应，开笔墨香，合书香飘世俗之外，使文章结构严谨。

文章语言生动活泼，巧妙的比喻，典型的借代，蓄势有力的排比，古今中外的名人名言，为文章增色许多，又无累赘拖沓之感。

像“攻击堡垒”，征服“黑白配”，让人形象地感知儿少时作者读书的艰辛和执著，像小杨科、杨家将、小精灵以点带面的读书经验回顾，看出小作者少年时读书的丰富，排比中铿锵有力，像紧随其后的名人名言，让人感受读书的神圣。

值得一提的是用“墨香”指代阅读写作的文字，使文章一开始充满了诗意，充满韵味。

语言灵动鲜活是本文取得高分一个关键。

我在成长中学到了语文

我呱呱落地引得大人们一阵欢呼，我也从小毛孩变成大姑娘。

从喊爸爸、妈妈到已经会认六七千字，这不都是语文的功劳吗？

我的生活丰富多彩，语文伴着我成长。

一岁时，只知道叫，开心就笑，伤心就哭。

四岁时，爸爸、妈妈这几个字终于可以从我嘴里蹦出来，引得大人又一阵欢呼。

五岁时，大人们讲话，我去睡觉。

六岁时，名字、年龄都已经背熟，字也会写，但妈妈总说我字像鸡扒的。

可我到现在也没看见鸡还会扒字。

七岁时，上学了，我的语文生活正式开始了。

每天早上，都会听见我的喳喳声（口齿不清）。

八岁时，语文成绩有长进。

每次考试只往95分上爬，绝不往95分下掉。

九岁时，得到10元压岁钱，准备高高兴兴过大年，一个黑影跑到我面前，其实是我哥。

跟我说了一大段话，钱也被骗去了五元，只后悔语文没学好。

十岁时，会写作文，得了全校一等奖。

十一岁时，看见许多商店的招牌错了如：

油漆成了油漆（右边写成了“七”），蛋炒饭成了旦炒饭。

告诉商店老板得到表扬。

语文功劳真大呀！

十二岁时，我看了很多的书。

如：

《小公主》、《钢铁是怎样练成的》、《鲁宾逊漂流记》等。

我学会在困难中向上冲，而不是向下。

我还学会去用微笑去面对世界，我用我学的知识、文字与人谈话，我了解了爱。

语文伴我成长，我不否定语文让我有知识，我发现语文告诉我如何成长、快乐、生活和做人。

语文我想象是语言和文字。

七岁前，我用语言，七岁后，我用文字。

有语言我与别人交流，有文字我与别人写信交流，可以说语文

让我不是文盲，让我不被别人看不起。

中华民族五千年的文化，文字是我了解五千年文化的途径，若不是语文伴我成长，我又怎么会认识文字，了解千年历史，为未来做出贡献呢？

我在成长，语文伴我成长，从说话到写字到写文章到看意境内容深奥的书，这是语文的魅力。

我相信有我的地方有语文，有语文的地方必有我。

语文定会伴我走一生。

我学语文我快乐，我有语文我成长。

本文两大特色，一是语言诙谐幽默，纵谈自己成长历程时学语文点滴总是让人能感觉文字背后小作者的活泼开朗、喜怒哀乐、富有情趣，这需要轻松自然的书写心态，二是重在说明自己在不同年龄段自己学习语文的方式和可以记忆的重要片断，让读者耳目一新。

一些关于语言与文字的界定，如“七岁前，我用语言，七岁后，我用文字”，有失偏颇。

三、温馨提示

这道作文题关键字眼是“学到了”,要写清楚在非语文课中学到了语文知识,培养了语文能力。

要本着生活处处有语文的思想,谨防写成如何运用语文知识,也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性,更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。

四、小结

“生活有多宽广，语文的外延就有多宽广。

”的确，生活处处有语文，生活处处是语文。

五、作业

根据佳作提供的思路，修改自己的作文。

六、板书