五年级语文上册第三单元教案Word文件下载.docx
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12.假如没有灰尘1
口语交际·
习作三3
回顾·
拓展三2
单元测试2
教学
媒体
选择
课件资料图片卡片小黑板
长宁镇中心学校（五）年级（语文）学科集体备课
备课组长签字：
学校教研组签字：
主备教师
修改人员
课题
9、鲸
内容
要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。
对于说明文的方法让学生由感受到表达并初步运用。
⒈认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
⒋认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
学习本课生字新词，了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸“大”的写作方法。
明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
学法
指导
引导合作交流讲授法
教学过程
个性
修改
第一课时
一、情境导入，交流资料
师：
出示多媒体课件（在宽阔的海面；
深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。
）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
知道这是什么动物吗？
（板书：
鲸）
课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。
（小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。
）
看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。
下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。
（板书课题：
［好的开头是成功的一半。
用故事吸引学生引发学生的阅读期待。
］
二、初读课文，抓住要点
⒈同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并思考一下：
课文中每个自然段都向我们介绍了什么？
（学生在读的过程中教师在黑板上写：
“哺乳”，“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。
结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；
“肺”字右部注意不要写成“市”。
刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？
⒉交流：
课文每个自然段都向我们介绍了什么？
请用最简洁的词语来概括。
（相机板书：
大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生）
引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。
［通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。
⒊提出不懂的问题。
词语理解难点：
胎生哺乳动物
⒋选择自己最感兴趣的内容反复读。
老师相机指导点拨读通，读出特点。
三、合作学习，发现特点
⒈下面我们要要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。
在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。
为了搞好本次的新闻发布会，咱们首先得读懂课文。
⒉分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家中的一个角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。
在分组学习过程中要提醒学生，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展示并加以说明。
⒊各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备，下节课我们再来作“科学新闻发布会”。
四、布置作业
⒈抄写本课的生字组成的新词。
⒉课外继续收集关于鲸的资料，适时地充实到自己的研究成果中去，并根据自己选择研究的一个方面，拟写好自己的研究报告。
板书设计：
9鲸
大小种类演变胎生呼吸吃食睡觉
第二课时
一、创设情境，走进“鲸”的世界
上节课，我们分组研究了鲸的特点，这节课，我们就来召开“科学新闻发布会”。
老师来当主持人，每个学习就是一个“鲸研究专家组”，围绕一个方面有重点地汇报鲸的研究成果。
二、召开“新闻发布会”，研究“鲸”的特点
主持人：
在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
我们都知道这种动物叫做“鲸”。
今天，我们就要召开“科学新闻发布会”，请“研究专家组”来汇报研究成果。
在座的既是现场的记者，又是评委，可以随时向“研究专家组”提问题，并评价其汇报成绩。
⒈“鲸”的大小。
⑴主持人：
都说鲸很大很大，到底怎样大？
下面我们请“专家”介绍一下鲸的大小。
⑵引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。
⑶主持人：
你们觉得“专家”汇报得怎么样？
请“评论员”发表评论。
引导学生发现正因为“专家”在介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍出了鲸的大。
举例子列数字作对比）
⑷指名读。
朗读点拨预设：
——听出来了，你强调了数字，读出了鲸的大!
——通过和熟悉的事物一比较，让我们更深切地体会到鲸的大。
——比一比，看谁能读得更大一些!
——不错，你边读边做动作，读出了鲸的大!
全班齐读体会鲸的大。
⒉鲸是哺乳动物。
课件出示下列文字资料：
一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。
得到名次的，龙王将给予重奖。
到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。
鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。
当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。
鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。
⑴请“专家”解答：
鲸想靠什么混进去拿大奖的？
蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？
想象鲸和蟹将军争吵时的情景。
相机学习第2、5、7自然段。
⑵认真读第2段课文，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听。
“鲸”，明明不是“鱼”，是“哺乳动物”，为什么还是“鱼”字旁？
用自己的话来叙述。
小结：
人类对鲸的认识，是从体形特点到生理特性的。
其实，人对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的，由此可以看出，人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。
鲸不属于鱼类，用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。
不过，人们约定俗成也就沿用至今了。
⑶从鲸的演变，我们可以知道鲸是哺乳动物。
还有其他理由吗？
（鲸用肺呼吸，鲸是胎生的）你想用什么方式向大家介绍研究成果？
⑷从“专家”的解释中，我们明白了鲸是哺乳动物。
怪不得蟹将军不让鲸参加比赛呢。
⒊鲸的生活习性：
吃食、呼吸、睡觉
⑴鲸的生活习性有什么特点？
请采用你喜欢的方式来介绍。
呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。
看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱，来辨别鲸的大小和种类。
鲸睡觉的方式也可以用图画表示
齿鲸和须鲸异同点可采用比一比的方式介绍：
种类项目有无牙齿食物呼吸睡觉
须鲸
齿鲸
⑵作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？
列数字、举例子、比较法、打比方。
⑶通过语气、速度的变化，朗读体会，突出和强调鲸的这些特点。
［创设新闻发布会的有趣情境，促进学生消化吸收课文的内容和语言，有意识地把认识事物、学习语言、发展能力和训练思维有机结合起来。
还可以允许学生把课前阅读收集到的资料向全班同学作介绍，激发其爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。
三、研读文本，领悟说明方法
⒈刚才我们美美地当了一回研究员，我们知道了鲸是哺乳动物，而且还了解了鲸的生活习性。
作者为了给我们介绍鲸，用了很多说明方法。
引导学生看板书说出说明方法：
作比较、举例子、列数字、打比方。
⒉结合文中一处内容，让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么？
（课件出示）
列数字：
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
这句话的意思是什么？
（鲸很大很重。
）这样写有什么好处？
有无加点的词句子意思有什么变化？
朗读体会说明文用词要讲究准确，科学。
像这样用词准确的地方，还有很多，请大家读读课后第3题练习。
读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？
⑴须鲸主要吃虾和小鱼。
⑵鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
⑶鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
作比较：
不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（和象作比较有什么好处？
）一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
举例子、列数字：
它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；
四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。
打比方：
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
同学样读书真仔细，我们自己发现了这么多的说明方法，我们在写作时，灵活运用这些方法，文章会写得更富有说服力和感染力。
⒊链接阅读课后“资料袋”。
交流：
读了这段资料，你有什么感受？
作者是采用哪些说明方法写的？
（引导学生明白这段话是采用“列数字、举例子”等方法来写出鲸濒临灭绝的可怕情景。
四、拓展延伸，灵活运用表达方法
⒈学完课文，相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。
通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。
请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。
（课件出示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片。
⒉下面我们组织一个“巨鲸演讲团”，请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻把自己介绍给大家。
怎样介绍呢？
请大家先听听蓝鲸的自我介绍。
（出示多媒体课件──蓝鲸的图片及自述：
我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。
我身长3米，体重190吨，相当于33头大象或300多头黄牛的体重。
我的一条舌头就有4吨重，比一头大象还重。
我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。
因此，有人管我叫“大力士”。
怎么样，大家记住我了吗？
⒊交流：
听了蓝鲸的自我介绍，你们觉得他讲得怎么样？
⒋看来同学们已经真正领悟了列数字、作比较等说明方法。
下面请大家也来扮演某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍，要注意运用一些说明方法。
⒌全班交流。
五、练笔小超市（任选一题）
通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。
其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。
请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。
⒈为海洋馆写一段关于鲸的解说词；
⒉以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文；
⒊利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
学生练笔时，教师提示学生注意运用学到的表达方法。
完成练笔后，先让学生在组内读一读、议一议，然后推选优秀习作在全班进行交流评议。
⒋根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。
体形特点像鱼、大、长作比较
举例子
列数字
打比方
哺乳动物演变过程用肺呼吸胎生
种类须鲸齿鲸
生活习性吃食呼吸睡觉
教学反思
长宁镇中心学校（五）年级（语文）学科集体备课
﹡10松鼠
⒈认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
⒉朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
⒊比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
⒋能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。
体会作者的表达方法。
探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。
也是本课的教学难点。
可以让学生以小组合作学习的方式进行探究。
引导自学合作交流
（一）、创设情境,激趣导入
上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？
别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？
用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？
今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
（二）、整体感知，明确目标
⒈自由朗读课文，注意读准字音。
⒉读阅读提示，想想：
这篇文章要我们了解什么？
反馈：
（作者从哪几个方面介绍了松鼠？
想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？
（三）、细读课文，自主感悟
⒈你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
明确：
（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
⒉作者从哪几个方面介绍了松鼠？
第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
出示句子，重点品读：
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
（这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。
一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。
特别是在写尾巴时，更加细致生动：
先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；
再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
⑴从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
（“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。
这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
⑵“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
（这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。
作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。
⑶从储备食物过冬来表现它的聪明；
⑷从蹦跳的动作来表现它的轻快；
⑸从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
⑹还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
（细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。
第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
⒊感情朗读课文。
选择一个自己最喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。
学生一起来读一读，谁喜欢哪一部分就站起来大声读哪一部分。
（四）、合作学习，探究写法
四人小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与《鲸》有什么异同。
鲸重介绍鲸的形体特点、生活习性主要运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。
简单质朴平实
松鼠侧重介绍松鼠的外貌、性格和行动主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。
形象生动传神
经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？
说出来，我们大家一起来解决。
（互相质疑，解疑）
（五）、扮演松鼠，自我介绍
你喜欢松鼠吗？
就请你扮演小松鼠，结合课文内容发挥自己的想象，介绍一下你们松鼠大家族。
（六）、小结方法，拓展延伸
⒈学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？
（讨论）
（⑴准确、生动的语言；
⑵合理清晰的结构；
⑶鲜明的事物特征；
⑷恰当选用说明方法。
⒉仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。
漂亮（外形）
松鼠 驯良（活动）
乖巧（搭窝）
11新型玻璃
学会说明方法
1⒈认识4个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
⒊了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
⒋领悟作者的表达方法，并学习运用。
理解课文内容，了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。
领悟作者的表达方法，并学习运用。
一、情境导入
各位同学好，今天我作为华能科技公司业务部的经理将以《新型玻璃》（板题）的知识对大家进行培训，希望你们都能成为一名优秀的推销员，大家有信心吗？
二、培训阶段
⒈我们公司新开发了好几种新型玻璃，大家想了解吗？
谁来大声地读一读。
其他同学思考，这是一种什么玻璃？
它又有什么特点和作用呢？
（课件出示课文第１段内容。
板书：
名称 特点和作用
夹丝网 防盗玻璃自动报警
⒉我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时，遭到了客户的拒绝，这是为什么呢？
大家请看。
[反面的推销实录，引起学生学习推销方法的强烈愿望。
]
推销实录（课件出示。
[客户背景]
一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购买病房需要的玻璃。
[推销过程]
推销员：
嘿！
我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。
客户：
（表情）不满意地皱起眉头。
这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。
这种玻璃非常便宜，100元一平米，如果你们需要，可以找我。
（不耐烦地）太贵了！
我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！
⒊该怎样做呢？
谁来读一读“推销方法启示”？
其他同学想想这四条中哪一条最重要呢？
课件出示：
推销方法提示
⑴说话要有礼貌，态度诚恳。
⑵了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。
⑶根据客户的心理，实施相应的价格优惠。
⑷留下自己的联系方式。
⒋谁愿意按照这四条方法来试一试？
其他同学都来当评委。
⒌师生配合演。
三、实践阶段
⒈刚才，这位推销员推销得十分成功，你们都很想试试吗？
请读课文的第2—5自然段，根据自学提示自学。
自学提示：
⑴课文第2——5自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。
⑵四人小组交流并填表。
⒉汇报自学成果。
⒊今天，有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训，特意赶来了。
请看黑板，
（黑板上贴着）：
高层建筑承建单位
普通居民住宅开发公司
闹市区的医院
⒋你喜欢哪一种新型玻璃呢？
你喜欢的新型玻璃又适合哪一个单位呢？
自己先来想一想。
，两人一组进行练习，每位同学都要各当一次推销员和客户。
[充分尊重学生兴趣的基础上，人人都参与到实践中来，体现语文学习种在全体参与，在实践过程中加深对课文内容的理解，提高运用语言的能力。
5．请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的？
各位评委要认真听，仔细评。
四、扩展阶段
⒈同学们已经初步掌握了推销技巧。
你还想发明什么新型玻璃呢？
回去好好思考你的发明创造，咱们下节课再来展示。
五、总结阶段
同学们，今天的推销培训就先到这里，希望你们在生活中要加强训练，我相信，等到培训班结束那一天，同学们都会成功的！
一、复习回顾
⒈复习词语
⒉课文介绍了哪几种玻璃？
你设计了哪些玻璃？
二、展示、推销
⒈让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计
升级会员 